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青海省互助县机关幼儿园
【摘 要】幼儿是祖国的花朵，是我国未来社会主义的接班人，为了保障和提升我国整体的教育质量和水平，就需要从幼儿教育工作入手，积极推进幼儿教育工作。幼儿教育是孩子最先接触到的教育，能够为今后更进一步的初级教育与高等教育打下坚实的基础。在此过程中对孩子产生的潜移默化的影响能够给对其一生都大有裨益。在本文中，笔者将以实际工作经验为基础，综合分析当前幼儿教育中存在的问题，并提出相关可行性策略与建议。
【关键词】幼儿教育 现状 发展前景 研究
幼儿阶段的教育对于孩子而言是非常特殊且重要的，是孩子接受学校教育的初始阶段，对于孩子而言，是陌生的环境与知识，对于家长而言，则是对教育的期望与关注。我国幼儿教育整体上仍处在发展与完善阶段，存在一定的问题和不足之处，而在新时代背景下，如何通过相关可行性策略的有效实施来提升幼儿教育工作的质量和水平，更好地服务社会，是我们需要深入思考的问题。
一、幼儿教育现状
1.教育内容比较简单，教学方法机械、单一
随着幼儿教育事业的快速发展，虽然理念层面上的幼儿教育重视程度有所增加，但实际教学水平却跟上发展的步伐。实践中可以看到，自我国幼儿园教育指导纲要颁布以来，十多年的发展历程中，依然有很多幼儿老师在教学实践中固步自封，一味的灌输幼儿知识，在形式上老师是课堂上的绝对主体，因此幼儿园课程教学活动依然未能取得实质性进展。据调查显示，国内从教的幼儿老师多毕业于幼儿师范学校，文化基础差，加之课程结构以及学习年限等因素限制，对幼儿理论思维训练显得力不从心，多数幼儿老师的理论和教学水平难以提高，严重影响了幼儿教育。教育内容比较简单，教学方法机械、单一，甚至揠苗助长，以致于幼儿教育呈现出“小学化”倾向。
2.幼教市场化现象严重
自幼教（尤其是早教—幼教的早期阶段）理念进入中国以后，幼教机构不断增加，而且促生了专门早教研究的组织机构。然而，因起步较晚、发展不成熟，摸索前进阶段的幼教市场化现象严重，而且市场混乱、鱼龙混杂。
3.幼教资源短缺，呈不平衡分布状态
随着对孩子教育问题的逐渐重视，人们开始意识到教育要从娃娃抓起，幼教非常重要。然而，因国内幼教事业一直未纳入到义务教育体系之中，所以公共性、基础性以及公益化特征未能有效的体现出来；加之地方财政支持有限，资源分配严重不均衡，所以国内幼儿教育发展过程中，幼儿园良莠不齐，甚至出现了严重的两极分化现象。
二 幼儿教育模式滞后，缺乏创新性
对于教育工作的开展而言，必须在创新思维的引导之下才能够取得突破性的进展。我国当前采用的幼儿教育模式已经展现出了明显的滞后性，非但没能推动幼儿教育事业的发展，反而在一定程度上产生了阻碍。而我国当前的幼兒教育创新性不足原因是多方面的，包括人才因素、物力财力等。多数情况下，家长选择让孩子接受幼儿教育的期望甚高，但实际教学成效却不尽如人意。而新时代背景下，幼儿阶段的孩子本身所具有的饿特点也发生了极大的转变，传统的教育模式已经成为桎梏，限制了教师教学工作的开展，与现实教育环境出现了一定的脱节。
三 幼儿教师专业素养有待提升
教师是教学工作的组织者与实施者，对于教学质量的提升具有重要意义。但是当前，随着社会经济的发展以及教育的深入发展，幼儿教育已经从原先的专业化教育向普遍化方向转变。家长对于孩子教育的重视程度也在不断加深，这就要求幼儿园从数量到质量上都应该有一个大的飞跃。但是，当前，由于社会对于幼儿教师的需求量的增加，导致了市场出现了供不应求的状况，那么必然导致部分并不符合教学标准的人员进入幼儿教学领域。整体上教师素质的参差不齐，必然会严重影响到教学的成效。而这些人员不具备专业知识，很可能会引发一系列的新问题。
四、新时期背景下推进幼儿教育工作的策略与建议
1.加强对幼儿教育的重视与扶持，优化教学资源
教育资源的优化是幼儿教育工作质量与水平提升的基础和前提，为了更好地保障幼儿教育的先进性与创新性，国家与政府必须通过政策以及资源上的扶持与重视，为幼儿教育的发展打造一个健康的积极向上的环境。除此之外，教育资源的优化涉及到多个方面，是国家、社会、教育者以及家庭共同努力的结果。
2.引入创新教育模式，促进教学质量提升
传统的幼儿教育模式长期得不到改进，没能与时俱进，已经逐渐僵化。因此，新时代背景下一定要变革传统的教育模式，加以创新与改革。笔者认为，幼儿教育的重点在于打好学生学习发展的基础，通过引导性教育体现出幼儿教育的重要性。而在具体的教学过程中，教师要做到以学生为本，一切为了学生的发展，加入情景教学、素质教学等的理念。
3.加强幼儿教师队伍建设，提升教师的专业素养
教师对于教学工作的开展具有非常重要的意义，因此，一定要加强幼儿教师队伍建设，提升教师的专业素养。一方面可以通过提高幼儿教师行业的准入门槛，另一方面需要加强对在职教师的职业培训，提升教师的专业素养，并强化教师的职业道德。
从国内幼教行业发展前景来看，不平衡经济发展决定了我国幼儿教育仍有一个过渡期。在幼儿教育发展过程中，我们应当立足实际、勇于创新，只有这样才能不断超越常规、打造教育品牌，才能实现我国幼儿教育事业的可持续发展。
参考文献
[1]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J]学术界，2014（05）.
[2]金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J]学前教育研究，2011（03）.
[3]严仲连； 盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J]东北师大学报（哲学社会科学版），2014（01）.
[4]郑国凤.陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示[D]贵州师范大学，2013（04）.
【摘 要】幼儿是祖国的花朵，是我国未来社会主义的接班人，为了保障和提升我国整体的教育质量和水平，就需要从幼儿教育工作入手，积极推进幼儿教育工作。幼儿教育是孩子最先接触到的教育，能够为今后更进一步的初级教育与高等教育打下坚实的基础。在此过程中对孩子产生的潜移默化的影响能够给对其一生都大有裨益。在本文中，笔者将以实际工作经验为基础，综合分析当前幼儿教育中存在的问题，并提出相关可行性策略与建议。
【关键词】幼儿教育 现状 发展前景 研究
幼儿阶段的教育对于孩子而言是非常特殊且重要的，是孩子接受学校教育的初始阶段，对于孩子而言，是陌生的环境与知识，对于家长而言，则是对教育的期望与关注。我国幼儿教育整体上仍处在发展与完善阶段，存在一定的问题和不足之处，而在新时代背景下，如何通过相关可行性策略的有效实施来提升幼儿教育工作的质量和水平，更好地服务社会，是我们需要深入思考的问题。
一、幼儿教育现状
1.教育内容比较简单，教学方法机械、单一
随着幼儿教育事业的快速发展，虽然理念层面上的幼儿教育重视程度有所增加，但实际教学水平却跟上发展的步伐。实践中可以看到，自我国幼儿园教育指导纲要颁布以来，十多年的发展历程中，依然有很多幼儿老师在教学实践中固步自封，一味的灌输幼儿知识，在形式上老师是课堂上的绝对主体，因此幼儿园课程教学活动依然未能取得实质性进展。据调查显示，国内从教的幼儿老师多毕业于幼儿师范学校，文化基础差，加之课程结构以及学习年限等因素限制，对幼儿理论思维训练显得力不从心，多数幼儿老师的理论和教学水平难以提高，严重影响了幼儿教育。教育内容比较简单，教学方法机械、单一，甚至揠苗助长，以致于幼儿教育呈现出“小学化”倾向。
2.幼教市场化现象严重
自幼教（尤其是早教—幼教的早期阶段）理念进入中国以后，幼教机构不断增加，而且促生了专门早教研究的组织机构。然而，因起步较晚、发展不成熟，摸索前进阶段的幼教市场化现象严重，而且市场混乱、鱼龙混杂。
3.幼教资源短缺，呈不平衡分布状态
随着对孩子教育问题的逐渐重视，人们开始意识到教育要从娃娃抓起，幼教非常重要。然而，因国内幼教事业一直未纳入到义务教育体系之中，所以公共性、基础性以及公益化特征未能有效的体现出来；加之地方财政支持有限，资源分配严重不均衡，所以国内幼儿教育发展过程中，幼儿园良莠不齐，甚至出现了严重的两极分化现象。
二 幼儿教育模式滞后，缺乏创新性
对于教育工作的开展而言，必须在创新思维的引导之下才能够取得突破性的进展。我国当前采用的幼儿教育模式已经展现出了明显的滞后性，非但没能推动幼儿教育事业的发展，反而在一定程度上产生了阻碍。而我国当前的幼兒教育创新性不足原因是多方面的，包括人才因素、物力财力等。多数情况下，家长选择让孩子接受幼儿教育的期望甚高，但实际教学成效却不尽如人意。而新时代背景下，幼儿阶段的孩子本身所具有的饿特点也发生了极大的转变，传统的教育模式已经成为桎梏，限制了教师教学工作的开展，与现实教育环境出现了一定的脱节。
三 幼儿教师专业素养有待提升
教师是教学工作的组织者与实施者，对于教学质量的提升具有重要意义。但是当前，随着社会经济的发展以及教育的深入发展，幼儿教育已经从原先的专业化教育向普遍化方向转变。家长对于孩子教育的重视程度也在不断加深，这就要求幼儿园从数量到质量上都应该有一个大的飞跃。但是，当前，由于社会对于幼儿教师的需求量的增加，导致了市场出现了供不应求的状况，那么必然导致部分并不符合教学标准的人员进入幼儿教学领域。整体上教师素质的参差不齐，必然会严重影响到教学的成效。而这些人员不具备专业知识，很可能会引发一系列的新问题。
四、新时期背景下推进幼儿教育工作的策略与建议
1.加强对幼儿教育的重视与扶持，优化教学资源
教育资源的优化是幼儿教育工作质量与水平提升的基础和前提，为了更好地保障幼儿教育的先进性与创新性，国家与政府必须通过政策以及资源上的扶持与重视，为幼儿教育的发展打造一个健康的积极向上的环境。除此之外，教育资源的优化涉及到多个方面，是国家、社会、教育者以及家庭共同努力的结果。
2.引入创新教育模式，促进教学质量提升
传统的幼儿教育模式长期得不到改进，没能与时俱进，已经逐渐僵化。因此，新时代背景下一定要变革传统的教育模式，加以创新与改革。笔者认为，幼儿教育的重点在于打好学生学习发展的基础，通过引导性教育体现出幼儿教育的重要性。而在具体的教学过程中，教师要做到以学生为本，一切为了学生的发展，加入情景教学、素质教学等的理念。
3.加强幼儿教师队伍建设，提升教师的专业素养
教师对于教学工作的开展具有非常重要的意义，因此，一定要加强幼儿教师队伍建设，提升教师的专业素养。一方面可以通过提高幼儿教师行业的准入门槛，另一方面需要加强对在职教师的职业培训，提升教师的专业素养，并强化教师的职业道德。
从国内幼教行业发展前景来看，不平衡经济发展决定了我国幼儿教育仍有一个过渡期。在幼儿教育发展过程中，我们应当立足实际、勇于创新，只有这样才能不断超越常规、打造教育品牌，才能实现我国幼儿教育事业的可持续发展。
参考文献
[1]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J]学术界，2014（05）.
[2]金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J]学前教育研究，2011（03）.
[3]严仲连； 盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J]东北师大学报（哲学社会科学版），2014（01）.
[4]郑国凤.陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示[D]贵州师范大学，2013（04）.