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【摘要】德育是初中教育中十分重要的内容，初中学生处于形成三观的重要时期，涉及初中学生的德育问题总是得到各方面的重视，各个学校的特色课堂活动屡见不鲜，与之伴随的讨论层出不穷，然而德育缺乏实效的讨论依然不断。德育不是一种外在的行为方式，是为了促进学生健康成长的品质，作为对学生由内到外施加影响的教育，有关德育的问题值得我们反复研究琢磨。本文将重点分析初中班级德育活动问题成因，对提高学校德育实效性的对策进行具体研究。
【关键词】初中;班级;德育活动;实效性
前言
德育是当代教育的重要组成部分，也是学校工作必须认识的一个主旋律。 它不仅兼顾学生的德育，更注重培养学生的道德修养。初中班级德育活动主要是针对优化初中学生的思想道德品质的重要方式。因此，本文将探讨了初中班级德育活动存在的问题成因，提出改善班级德育活动实效性的策略，希望能够对优化初中班级德育活动有一定的帮助。
一、初中班级德育活动存在的问题
1.班级德育活动缺乏创意
在初中班级的德育教育的过程中，初中德育活动的内容相对空洞。尽管目前学校定期不定时的开展了一些德育活动仍为大多数学生所认同，但不可忽视的现实是，相当多的学生对此类活动持消极态度。 许多学生觉得学校开展的德育活动很乏味。他们认为，当前德育活动中最大的问题是内容空洞、创意不足、形式僵化，德育活动的形式主要是班会、课堂教学、升国旗等常规性的德育活动，这些常规性的德育活动虽然具有安全性高、投入低等诸多优点，但是由于形式的匮乏性，加上缺乏创意等弊端，使得学生对此难以产生兴趣，无法调动学生的积极性，这也是当前德育实效性不足的一点表現。
2.教师开展德育活动缺乏沟通
在初中的班级德育教学中，班主任与本班的学生开展德育活动会产生交流不畅的问题。师生之间的交流很少，导致师生关系僵化。教师难以向学生传授德育理念，班级德育活动不能很好地开展。因此，教师必须深刻认识德育活动的重要性，坚持学习理念，虚心学习新的教育理念和教学方法，不断提高自身素质。教师要平等对待学生，尊重学生，多与学生交流。把主人公的地位还给学生，以学生为主体完成班级德育活动。
二、初中班级德育活动问题的成因
1.班级德育活动组织不到位
班级的德育活动是在学校的直接指导和监督下完成的。一个班级活动的好坏和学校德育工作管理者的组织工作密不可分。一个学校如果重视班级活动对学生的教育作用，积极提倡、宣扬好的班级活动，对提高整个学校的活动水平是大有益处的。但是，现在的许多学校认为教学是立足之本，对德育工作根本不重视。认为自己学校只要成绩上去了，其它的都可一带而过。这种思想不仅根深蒂固地存在他们的心理，而且他们也毫无顾及的溢于言表。例如，在初中的一位班主任就在一次家长会上发言时向家长们一再强调，他班只看学习成绩，其他的都不管，令在座的家长十分惊异，这种思想也影响了家长。还有的学校认为抓大活动见效快，上报纸、上电视，影响力更大，所以十分重视大活动的开展，注重声势和影响度，对小的班级德育活动则无暇顾及，即使检查也流于形式，这也是影响班级德育活动一个原因。
2.德育师资队伍的工作面临诸多困难
班级活动仅仅为班主任教育学生、促进班集体形成发展提供一种途径、一种形式、一种机会。至于班主任通过这种途径形式能达到什么样的目的，有什么样的收获，能否把握以及在任何程度上把握这种机会，则要取决于班主任是否具备组织与指挥班级活动的基本经验和技能。班主任作为家庭与学校进行交流的桥梁，其主要的责任是关心学生的行为和心理等情况。我们需要关注学生家长提出的问题，并回答家长提出的所有可能的问题。此外，班主任也承受着学校考核的压力，现在学校大多将行政管理委托给班主任。 班主任一方面负责班级各种乱事项，另一方面负责学生的思想政治教育，这在一定程度上增加了班主任的负担，削弱了对学生的德育作用。
三、提高初中班级德育活动的实效性对策
1.增强班级德育活动内容的创造力
德育课教师应该自主培养自己的创造力，使思维活跃起来，学校可以通过有意识的活动来激发德育教师的创造力，使教师在在授课过程中能够不拘泥于传统的以教师为主导的课堂氛围，发挥想象力和创造力，组织一些能够调动学生积极性的趣味活动，使学生能够在娱乐中吸收知识的精华，始终摆正学生在教育教学过程中的地位，活跃课堂气氛，从而在无形中提高教学效率。总之，在初中德育活动中，班主任组织德育活动，需要注重德育活动的安排时间，能够增强班级德育活动内容的创造力。
2.提高德育师资队伍的综合素质
改善班主任的的德育工作状况。在学生眼中，班主任是一个独特的教育者，相对于其他学科的教师，班主任对学生的影响更丰富、更深刻。 学校的德育活动离不开班主任，学生的成长离不开班主任，这决定了班主任角色的重要性。当前，班主任的德育工作面临诸多困难，只有解决了这些困难，才能切实提高班主任的工作效率。另外，要想提高班主任的道德领导能力就要求班主任注重树立自身的道德形象，使德育活动的开展以中学生对班主任的情感依托以及班主任对学生的人格吸引为基础。
四、结语
德育在初中教育活动中具有不可替代的作用，对初中生的学习成绩和身心健康发展有很大的帮助，这就要求各级中学要始终把德育工作放在首位。班主任作为学校德育工作的核心，需要积极参与班级德育活动。通过本文能够引起学校和家长和社会各界对中学德育实工作的重视，进而对完善中学阶段的德育工作起到切实的促进作用。
参考文献：
[1]李榕芳.依托德育主题活动，引领学生健康成长[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：99-100.
[2]陈晓晖.初中体验式德育活动课的开发与实施[J].中学政治教学参考，2021（19）：52-53.
[3]王小梅，汪顺平.新时期搞好班级德育教育活动的策略[J].文学教育（下），2019（12）：177.
【关键词】初中;班级;德育活动;实效性
前言
德育是当代教育的重要组成部分，也是学校工作必须认识的一个主旋律。 它不仅兼顾学生的德育，更注重培养学生的道德修养。初中班级德育活动主要是针对优化初中学生的思想道德品质的重要方式。因此，本文将探讨了初中班级德育活动存在的问题成因，提出改善班级德育活动实效性的策略，希望能够对优化初中班级德育活动有一定的帮助。
一、初中班级德育活动存在的问题
1.班级德育活动缺乏创意
在初中班级的德育教育的过程中，初中德育活动的内容相对空洞。尽管目前学校定期不定时的开展了一些德育活动仍为大多数学生所认同，但不可忽视的现实是，相当多的学生对此类活动持消极态度。 许多学生觉得学校开展的德育活动很乏味。他们认为，当前德育活动中最大的问题是内容空洞、创意不足、形式僵化，德育活动的形式主要是班会、课堂教学、升国旗等常规性的德育活动，这些常规性的德育活动虽然具有安全性高、投入低等诸多优点，但是由于形式的匮乏性，加上缺乏创意等弊端，使得学生对此难以产生兴趣，无法调动学生的积极性，这也是当前德育实效性不足的一点表現。
2.教师开展德育活动缺乏沟通
在初中的班级德育教学中，班主任与本班的学生开展德育活动会产生交流不畅的问题。师生之间的交流很少，导致师生关系僵化。教师难以向学生传授德育理念，班级德育活动不能很好地开展。因此，教师必须深刻认识德育活动的重要性，坚持学习理念，虚心学习新的教育理念和教学方法，不断提高自身素质。教师要平等对待学生，尊重学生，多与学生交流。把主人公的地位还给学生，以学生为主体完成班级德育活动。
二、初中班级德育活动问题的成因
1.班级德育活动组织不到位
班级的德育活动是在学校的直接指导和监督下完成的。一个班级活动的好坏和学校德育工作管理者的组织工作密不可分。一个学校如果重视班级活动对学生的教育作用，积极提倡、宣扬好的班级活动，对提高整个学校的活动水平是大有益处的。但是，现在的许多学校认为教学是立足之本，对德育工作根本不重视。认为自己学校只要成绩上去了，其它的都可一带而过。这种思想不仅根深蒂固地存在他们的心理，而且他们也毫无顾及的溢于言表。例如，在初中的一位班主任就在一次家长会上发言时向家长们一再强调，他班只看学习成绩，其他的都不管，令在座的家长十分惊异，这种思想也影响了家长。还有的学校认为抓大活动见效快，上报纸、上电视，影响力更大，所以十分重视大活动的开展，注重声势和影响度，对小的班级德育活动则无暇顾及，即使检查也流于形式，这也是影响班级德育活动一个原因。
2.德育师资队伍的工作面临诸多困难
班级活动仅仅为班主任教育学生、促进班集体形成发展提供一种途径、一种形式、一种机会。至于班主任通过这种途径形式能达到什么样的目的，有什么样的收获，能否把握以及在任何程度上把握这种机会，则要取决于班主任是否具备组织与指挥班级活动的基本经验和技能。班主任作为家庭与学校进行交流的桥梁，其主要的责任是关心学生的行为和心理等情况。我们需要关注学生家长提出的问题，并回答家长提出的所有可能的问题。此外，班主任也承受着学校考核的压力，现在学校大多将行政管理委托给班主任。 班主任一方面负责班级各种乱事项，另一方面负责学生的思想政治教育，这在一定程度上增加了班主任的负担，削弱了对学生的德育作用。
三、提高初中班级德育活动的实效性对策
1.增强班级德育活动内容的创造力
德育课教师应该自主培养自己的创造力，使思维活跃起来，学校可以通过有意识的活动来激发德育教师的创造力，使教师在在授课过程中能够不拘泥于传统的以教师为主导的课堂氛围，发挥想象力和创造力，组织一些能够调动学生积极性的趣味活动，使学生能够在娱乐中吸收知识的精华，始终摆正学生在教育教学过程中的地位，活跃课堂气氛，从而在无形中提高教学效率。总之，在初中德育活动中，班主任组织德育活动，需要注重德育活动的安排时间，能够增强班级德育活动内容的创造力。
2.提高德育师资队伍的综合素质
改善班主任的的德育工作状况。在学生眼中，班主任是一个独特的教育者，相对于其他学科的教师，班主任对学生的影响更丰富、更深刻。 学校的德育活动离不开班主任，学生的成长离不开班主任，这决定了班主任角色的重要性。当前，班主任的德育工作面临诸多困难，只有解决了这些困难，才能切实提高班主任的工作效率。另外，要想提高班主任的道德领导能力就要求班主任注重树立自身的道德形象，使德育活动的开展以中学生对班主任的情感依托以及班主任对学生的人格吸引为基础。
四、结语
德育在初中教育活动中具有不可替代的作用，对初中生的学习成绩和身心健康发展有很大的帮助，这就要求各级中学要始终把德育工作放在首位。班主任作为学校德育工作的核心，需要积极参与班级德育活动。通过本文能够引起学校和家长和社会各界对中学德育实工作的重视，进而对完善中学阶段的德育工作起到切实的促进作用。
参考文献：
[1]李榕芳.依托德育主题活动，引领学生健康成长[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：99-100.
[2]陈晓晖.初中体验式德育活动课的开发与实施[J].中学政治教学参考，2021（19）：52-53.
[3]王小梅，汪顺平.新时期搞好班级德育教育活动的策略[J].文学教育（下），2019（12）：177.