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兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
在学生的学习活动中,兴趣是是推进学生进行自主学习的源动力，是学生热爱学习、努力学习的基础。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，他的整个认识活动会活跃起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。
因此，在教学活动中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，激发学生学习的兴趣,优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。怎样培养学生的学习兴趣?可以从以下几方面入手.
一、提高教师的综合素质,增加教师的个人魅力.
教师首先要具备渊博的专业知识.要精通教材,准确把握本课程标准的理念、目标和内容.苏霍母林斯基认为：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”教师应该能够运用灵活多变的教学方法,根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略,积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
教师要不断对自己的教学行为进行反思，不断更新知识，努力站在学科的前沿，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教师还要有良好的人际沟通能力以及良好的组织协调能力.教师要使学生也会从心眼里钦佩你，信服你, 走近你，喜欢你，你的课堂就会是充满吸引力的课堂.
二、营造良好的学习氛围 ,使学生在愉悦的情绪下积极乐学 .
教师要创造良好的学习氛围,就要以自己的良好威望影响学生,以积极的热情感染学生,以灵活多样的教法吸引学生,以饱满的热情关心学生.这样才能最大限度地激发学生的求知欲,活跃学生思维,开发学生的潜能,提高教学效果.积极活泼的课堂,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于接受新知识,增加思维速度,收到良好的学习效果.
三、教学方法新颖 ,灵活多样,吸引学生注意力.
改进教学方法，讲究教学艺术，对激发学生的学习兴趣有很重要的作用.教师可采用情景教学法,情境教学法的核心在于激发学生的情感。英语学习，是语言的学习.学习语言,最重要的是要学会运用所学,表达情感.情景教学容易使学生有身临其境的感觉,不仅易于学生理解，便于学生掌握,而且能使学生自觉地运用所学的语言进行表达，有利于各种语言材料的初步接收、及时记忆和灵活运用,从而提高教学效果.
教师可采用电化教学.运用投影、幻灯、录音、录像、电影、计算机等现代教育技术，传递教育信息，激发学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握所学知识和教学内容，使学生在学习中获得知识的满足和乐趣，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
教师还可以利用做游戏、演话剧、听音乐，学唱英文歌曲等活跃气氛,使学生大脑皮层兴奋起来,让学生以积极活跃的状态投入学习.青少年活泼好动，模仿能力强。根据这个特点，我经常组织学生进行对话表演,学生扮演不同的角色强化了学生的主体地位.学生兴趣盎然，同时培养他们的交际能力。
我还会组织学生找到一些他们喜欢的童话故事,把他们分成小组,选出导演,分配演员扮演的角色,剧本学生自己改编,有问题的可以找老师帮助.这样,几乎每周都有不同的故事上演.学生在活动过程中,锻炼了表演能力,组织能力,体会到了合作精神,并且对英语的文化背景有了更深的了解与体会。
此外教师还可以通过开展各种课外活动如英语晚会，英语竞赛,英语角等提高学习兴趣.
四、教学过程中要注意因材施教
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，满足不同程度,不同层次学生的需求,使每个学生都能扬长避短，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
五、注意对学生科学地进行评价
评价是老师对学生进行反馈的重要途径,具有激励和导向作用。根据学生心理发展特点的规律,评价应以表扬,鼓励为主.教师要善于发现学生的闪光点,及时评价,充分肯定,学生在充分的肯定中,体会到成功的愉悦,从而对学习产生浓厚的兴趣.
我在教学过程中,会肯定学生的每一点成绩,每一个进步,并且特意为不同层次的学生创造成功的机会,水平高一点的学生,给他些难题,让他们始终保持一种高亢的学习热情.水平低一点的学生,给他一些简单的题,让他们明白我也能行.这样所有的学生,都有机会体验到成功的快乐,他们保持着愉快的情绪,不断进步,快速提高.
六、建立了良好的师生关系
良好的师生关系是顺利施教的重要条件。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
教师要热爱学生.教师平时要多关心学生,深入到学生中去,多于学生沟通交流,做学生的严父,慈母.教师要尊重学生。每个学生都有很强的自尊心,教师在教学工作中要保护好并激发学生的自尊心,学生就会增强自信心，向着好的方向去努力.
总之，学习兴趣能够激发学生的潜力，让学生养成良好的学习习惯.教师在教学过程中,要重视兴趣培养,帮助学生不断提高和完善自己。
(吉林省四平市二中学校)
在学生的学习活动中,兴趣是是推进学生进行自主学习的源动力，是学生热爱学习、努力学习的基础。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，他的整个认识活动会活跃起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。
因此，在教学活动中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，激发学生学习的兴趣,优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。怎样培养学生的学习兴趣?可以从以下几方面入手.
一、提高教师的综合素质,增加教师的个人魅力.
教师首先要具备渊博的专业知识.要精通教材,准确把握本课程标准的理念、目标和内容.苏霍母林斯基认为：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”教师应该能够运用灵活多变的教学方法,根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略,积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
教师要不断对自己的教学行为进行反思，不断更新知识，努力站在学科的前沿，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教师还要有良好的人际沟通能力以及良好的组织协调能力.教师要使学生也会从心眼里钦佩你，信服你, 走近你，喜欢你，你的课堂就会是充满吸引力的课堂.
二、营造良好的学习氛围 ,使学生在愉悦的情绪下积极乐学 .
教师要创造良好的学习氛围,就要以自己的良好威望影响学生,以积极的热情感染学生,以灵活多样的教法吸引学生,以饱满的热情关心学生.这样才能最大限度地激发学生的求知欲,活跃学生思维,开发学生的潜能,提高教学效果.积极活泼的课堂,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于接受新知识,增加思维速度,收到良好的学习效果.
三、教学方法新颖 ,灵活多样,吸引学生注意力.
改进教学方法，讲究教学艺术，对激发学生的学习兴趣有很重要的作用.教师可采用情景教学法,情境教学法的核心在于激发学生的情感。英语学习，是语言的学习.学习语言,最重要的是要学会运用所学,表达情感.情景教学容易使学生有身临其境的感觉,不仅易于学生理解，便于学生掌握,而且能使学生自觉地运用所学的语言进行表达，有利于各种语言材料的初步接收、及时记忆和灵活运用,从而提高教学效果.
教师可采用电化教学.运用投影、幻灯、录音、录像、电影、计算机等现代教育技术，传递教育信息，激发学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握所学知识和教学内容，使学生在学习中获得知识的满足和乐趣，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
教师还可以利用做游戏、演话剧、听音乐，学唱英文歌曲等活跃气氛,使学生大脑皮层兴奋起来,让学生以积极活跃的状态投入学习.青少年活泼好动，模仿能力强。根据这个特点，我经常组织学生进行对话表演,学生扮演不同的角色强化了学生的主体地位.学生兴趣盎然，同时培养他们的交际能力。
我还会组织学生找到一些他们喜欢的童话故事,把他们分成小组,选出导演,分配演员扮演的角色,剧本学生自己改编,有问题的可以找老师帮助.这样,几乎每周都有不同的故事上演.学生在活动过程中,锻炼了表演能力,组织能力,体会到了合作精神,并且对英语的文化背景有了更深的了解与体会。
此外教师还可以通过开展各种课外活动如英语晚会，英语竞赛,英语角等提高学习兴趣.
四、教学过程中要注意因材施教
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，满足不同程度,不同层次学生的需求,使每个学生都能扬长避短，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
五、注意对学生科学地进行评价
评价是老师对学生进行反馈的重要途径,具有激励和导向作用。根据学生心理发展特点的规律,评价应以表扬,鼓励为主.教师要善于发现学生的闪光点,及时评价,充分肯定,学生在充分的肯定中,体会到成功的愉悦,从而对学习产生浓厚的兴趣.
我在教学过程中,会肯定学生的每一点成绩,每一个进步,并且特意为不同层次的学生创造成功的机会,水平高一点的学生,给他些难题,让他们始终保持一种高亢的学习热情.水平低一点的学生,给他一些简单的题,让他们明白我也能行.这样所有的学生,都有机会体验到成功的快乐,他们保持着愉快的情绪,不断进步,快速提高.
六、建立了良好的师生关系
良好的师生关系是顺利施教的重要条件。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
教师要热爱学生.教师平时要多关心学生,深入到学生中去,多于学生沟通交流,做学生的严父,慈母.教师要尊重学生。每个学生都有很强的自尊心,教师在教学工作中要保护好并激发学生的自尊心,学生就会增强自信心，向着好的方向去努力.
总之，学习兴趣能够激发学生的潜力，让学生养成良好的学习习惯.教师在教学过程中,要重视兴趣培养,帮助学生不断提高和完善自己。
(吉林省四平市二中学校)