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摘 要：在新课标要求的素质教育背景下，对初中语文教学也提出了新的要求，在教学中更注意培养和提高学生的思维能力、学习能力、情感认知能力以及运用语文知识的能力。
关键词：素质教育;初中语文;创新教学
在素质教育背景下，初中语文教育教学的内容从过去只重视基础知识，延伸到了学生情感、认知、感悟、理解能力的培养，于初中生而言，在语文教学中培养学生的创新能力、思维能力、运用语文知识的能力更重要。教师深知培养学生自学课文的能力、表达能力、写作能力以及创新能力是一件更重要的教学内容。因此对素质教育背景下的初中语文创新教学须进行进一步探索。
一、积累知识，为学生学好语文打基础
（一）重视问题知识积累
在初中语文教学过程中，一般教师和学生对文体方面的知识都不太重视，甚至对这问题方面的知识直接忽略掉，所以造成学生在学习每单元知识过程中，对整个单元的知识框架和建构没有意识，感觉不在乎。例如学习九年级第三单元时，第三单元的文章都主要讲述了什么？第三单元重点学习的文章又是哪一课？如果第三单元学习的是议论文，那么教师，第一步先使学生仔细观察作者是如何客观地对事物进行分析、评论来表明自己的见解、主张的;第二步，要使学生在学习的过程中还要重点掌握议论文的三个要素：1.论据2.论点3.论证，仔细观察这三点是如何在文章中体现出来的。学生只要认真的学习、分析文体，才能真正的掌握住本单元的知识要领，这样不仅能加强学生对文体的学习意识，还能深入地掌握住议论文的重点知识要点。
（二）重视文学常识积累
在素质教育背景下，文学常识逐渐成为了初中语文教学中的重点内容之一，在提高学生的综合素质方面也是必不可缺的。例如在学习陶渊明的《桃花源记》这篇文章时，教师可以将本篇文章的知识延伸到课本以外，使学生可以课下查找整理关于陶渊明的资料、代表作以及所获得的成就等。这样不仅能激发学生对《桃花源记》这篇文章的兴趣，还能增加学生对文学常识的积累，这样对初中语文教学有非常大的帮助。
二、重视学生能力的培养，为他们学好语文助力
在初中语文教学过程中，教师一直按照自己的方式，完全不考虑学生的想法，使学生一直处于被动的位置，教师教什么知识，学生就学习什么。教师太注重于表面知识的灌输，完全将学生学习能力的培养忽略掉了，严重造成学生在初中语文学习中，没有创新、探索、思考的能力，更加没有将学到的语文知识学以致用。在素质教育背景下，为了将学生的综合素质进一步提高，教师要重点从以下几方面中来培养学生的语文学习能力[1]。
（一）自学课文的能力
初中语文教材通过不断地改革创新后，每篇课文越来越适合现代初中生的学习需要，而且整个语文课本教材贯穿着“以人为本”的教育理念。在学习七年级下册《老王》这篇课文时，教师要求学生自学完成整篇课文的内容，观察学生的自学课文的能力程度。教师可以给学生一个大致的学习思路：1.先将课文仔细阅读一遍，2.找出文章的中心，3.带着问题再阅读一遍文章，如作者对老王关爱还不够吗？为什么还要感到“愧怍”？作者讲述了与同样来自社会底层的“老王”发生的故事，作者是怎样关爱和尊重老王的？学生有了明确的学习思路，自学起来就非常简单。在初中语文教学中，教师不能一味的使学生跟随着自己的脚步，要创新出新的教学方式，培养学生自学课文能力，能有效提升学生的学习质量与效率。
（二）学生的表达能力
在课堂教学中就能观察到，部分学生在对事件描述中表现的生动、有趣、流利、富有感情;还有部分学生相对表现得差一些，在对事件描述时变现的枯燥无味、没有情感、语句不连贯，从学生在对事件描述上，就能了解到学生们表达能力的情况。尽人皆知语文是一门语言学科，对于语言的学习，表达能力的培养是重要内容。例如，可以给学生创设一个情景，使学生能够在情境中能勇敢的表演，表达情感，锻炼学生的勇气以及表达能力。教师可以给学生创造出一个轻松地学习氛围，这样学生在没有压力的氛围中，结合语文教学内容，进行比赛，如讲故事、进行演讲、朗读课文、好句好段分享等等，从而能大大提高学生的语言表达能力，还能促进学生综合能力素质得到进一步提升，使初中语文课堂教学的发展顺利进行[2]。
（三）学生的书写能力
在素质背景下，学生的书写能力也是非常重要的，因为语文是一种语言，语言的功能一是认识世界、阅读世界。二是交流，交流有面对面的交流，也有书面交流，比如在工作当中工作总结报告、文案、策划案等等。虽然现在大多数家庭都有了电脑，但还是少不了要提笔书写，这个时候，学生的书写能力就显得尤为重要。还有在考试过程中就会发现大部分学生语文知识积累方面很强，正确率非常高，甚至作文写的非常流利顺畅，但就是因为卷子书写太过于凌乱，不整齐，使阅卷教师没有往下批改试卷的耐心，因此导致分数较低。在初中语文教学过程中，教师要将写作能力作为语文教学重点，这样不仅能使学生提高写作能力，还能促进学生的全面发展，使语文课堂教学的效率得到进一步提升。
三、改进教学手段，优化创新教学
随着教育的不断改革，除了投影仪、录音机这些教学仪器外，电脑等进入了我们生活中，它包含了多种功能，几乎是无所不能的，将安静的课堂一下子变得生动起来了，从而学生们就正式进入到了有多媒体的教学中。例如在学习《桃花源记》这一篇文章时，教师可以改变以往的教学方式，可以创新一个新的教学方法，利用多媒体创设出一个世外桃源，将文章中的所说到的内容，都在多媒体屏幕展现出来，使学生能感受到桃花源记中所描绘的情景，将自己带入到其中。这样的创新教学方式，会深受学生们的喜欢。多媒体能使视觉焕然一新，展现出来的画面非常清新，内容丰富多彩，这些都可以使学生产生兴趣，还能进一步增加学生对于语文科目的喜爱，从而达到创新教学的目的。
結束语
总而言之，在素质教育背景下，初中语文教学不要在执着于“填鸭式”的教学方法，要适当的注入一些创新教育方法，在教学中重点培养学生的思维能力、创新能力、表达能力、自学能力等。教师要敢于尝试新的创新方法，这样不仅能提高课堂教学的效率，还能进一步提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 卢西鹏.素质教育背景下初中语文创新教学的实施[J].西部素质教育，2020，6（11）：73-74.
[2] 肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）：246.
关键词：素质教育;初中语文;创新教学
在素质教育背景下，初中语文教育教学的内容从过去只重视基础知识，延伸到了学生情感、认知、感悟、理解能力的培养，于初中生而言，在语文教学中培养学生的创新能力、思维能力、运用语文知识的能力更重要。教师深知培养学生自学课文的能力、表达能力、写作能力以及创新能力是一件更重要的教学内容。因此对素质教育背景下的初中语文创新教学须进行进一步探索。
一、积累知识，为学生学好语文打基础
（一）重视问题知识积累
在初中语文教学过程中，一般教师和学生对文体方面的知识都不太重视，甚至对这问题方面的知识直接忽略掉，所以造成学生在学习每单元知识过程中，对整个单元的知识框架和建构没有意识，感觉不在乎。例如学习九年级第三单元时，第三单元的文章都主要讲述了什么？第三单元重点学习的文章又是哪一课？如果第三单元学习的是议论文，那么教师，第一步先使学生仔细观察作者是如何客观地对事物进行分析、评论来表明自己的见解、主张的;第二步，要使学生在学习的过程中还要重点掌握议论文的三个要素：1.论据2.论点3.论证，仔细观察这三点是如何在文章中体现出来的。学生只要认真的学习、分析文体，才能真正的掌握住本单元的知识要领，这样不仅能加强学生对文体的学习意识，还能深入地掌握住议论文的重点知识要点。
（二）重视文学常识积累
在素质教育背景下，文学常识逐渐成为了初中语文教学中的重点内容之一，在提高学生的综合素质方面也是必不可缺的。例如在学习陶渊明的《桃花源记》这篇文章时，教师可以将本篇文章的知识延伸到课本以外，使学生可以课下查找整理关于陶渊明的资料、代表作以及所获得的成就等。这样不仅能激发学生对《桃花源记》这篇文章的兴趣，还能增加学生对文学常识的积累，这样对初中语文教学有非常大的帮助。
二、重视学生能力的培养，为他们学好语文助力
在初中语文教学过程中，教师一直按照自己的方式，完全不考虑学生的想法，使学生一直处于被动的位置，教师教什么知识，学生就学习什么。教师太注重于表面知识的灌输，完全将学生学习能力的培养忽略掉了，严重造成学生在初中语文学习中，没有创新、探索、思考的能力，更加没有将学到的语文知识学以致用。在素质教育背景下，为了将学生的综合素质进一步提高，教师要重点从以下几方面中来培养学生的语文学习能力[1]。
（一）自学课文的能力
初中语文教材通过不断地改革创新后，每篇课文越来越适合现代初中生的学习需要，而且整个语文课本教材贯穿着“以人为本”的教育理念。在学习七年级下册《老王》这篇课文时，教师要求学生自学完成整篇课文的内容，观察学生的自学课文的能力程度。教师可以给学生一个大致的学习思路：1.先将课文仔细阅读一遍，2.找出文章的中心，3.带着问题再阅读一遍文章，如作者对老王关爱还不够吗？为什么还要感到“愧怍”？作者讲述了与同样来自社会底层的“老王”发生的故事，作者是怎样关爱和尊重老王的？学生有了明确的学习思路，自学起来就非常简单。在初中语文教学中，教师不能一味的使学生跟随着自己的脚步，要创新出新的教学方式，培养学生自学课文能力，能有效提升学生的学习质量与效率。
（二）学生的表达能力
在课堂教学中就能观察到，部分学生在对事件描述中表现的生动、有趣、流利、富有感情;还有部分学生相对表现得差一些，在对事件描述时变现的枯燥无味、没有情感、语句不连贯，从学生在对事件描述上，就能了解到学生们表达能力的情况。尽人皆知语文是一门语言学科，对于语言的学习，表达能力的培养是重要内容。例如，可以给学生创设一个情景，使学生能够在情境中能勇敢的表演，表达情感，锻炼学生的勇气以及表达能力。教师可以给学生创造出一个轻松地学习氛围，这样学生在没有压力的氛围中，结合语文教学内容，进行比赛，如讲故事、进行演讲、朗读课文、好句好段分享等等，从而能大大提高学生的语言表达能力，还能促进学生综合能力素质得到进一步提升，使初中语文课堂教学的发展顺利进行[2]。
（三）学生的书写能力
在素质背景下，学生的书写能力也是非常重要的，因为语文是一种语言，语言的功能一是认识世界、阅读世界。二是交流，交流有面对面的交流，也有书面交流，比如在工作当中工作总结报告、文案、策划案等等。虽然现在大多数家庭都有了电脑，但还是少不了要提笔书写，这个时候，学生的书写能力就显得尤为重要。还有在考试过程中就会发现大部分学生语文知识积累方面很强，正确率非常高，甚至作文写的非常流利顺畅，但就是因为卷子书写太过于凌乱，不整齐，使阅卷教师没有往下批改试卷的耐心，因此导致分数较低。在初中语文教学过程中，教师要将写作能力作为语文教学重点，这样不仅能使学生提高写作能力，还能促进学生的全面发展，使语文课堂教学的效率得到进一步提升。
三、改进教学手段，优化创新教学
随着教育的不断改革，除了投影仪、录音机这些教学仪器外，电脑等进入了我们生活中，它包含了多种功能，几乎是无所不能的，将安静的课堂一下子变得生动起来了，从而学生们就正式进入到了有多媒体的教学中。例如在学习《桃花源记》这一篇文章时，教师可以改变以往的教学方式，可以创新一个新的教学方法，利用多媒体创设出一个世外桃源，将文章中的所说到的内容，都在多媒体屏幕展现出来，使学生能感受到桃花源记中所描绘的情景，将自己带入到其中。这样的创新教学方式，会深受学生们的喜欢。多媒体能使视觉焕然一新，展现出来的画面非常清新，内容丰富多彩，这些都可以使学生产生兴趣，还能进一步增加学生对于语文科目的喜爱，从而达到创新教学的目的。
結束语
总而言之，在素质教育背景下，初中语文教学不要在执着于“填鸭式”的教学方法，要适当的注入一些创新教育方法，在教学中重点培养学生的思维能力、创新能力、表达能力、自学能力等。教师要敢于尝试新的创新方法，这样不仅能提高课堂教学的效率，还能进一步提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 卢西鹏.素质教育背景下初中语文创新教学的实施[J].西部素质教育，2020，6（11）：73-74.
[2] 肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）：246.