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摘 要：随着信息技术的发展，网络已成为思想政治教育的新载体。基于河南师范大学“止于至善—赵娜的Blog”辅导员博客建设工作，介绍大学生思想政治教育网络载体应用的优势，分析大学生思想政治教育网络载体的应用现状，总结大学生思想政治教育网络载体应用的经验。
关键词：思想政治教育；网络载体；辅导员博客
一、大学生思想政治教育网络载体应用的优势
（一）拓展了教育新空间
网络自身具备的一些特性，在很大程度上拓展了高校大学生思想政治教育工作的空间。比如：网络具备实时性、交互性、资源共享性等特点，使师生之间的信息传递打破了时空的限制，不再受时间和地域的局限，只要具备联网条件，就可以随时随地共享网络资源，满足沟通的需求，大大拓展了思想政治教育的空间；同时，网络还具备信息储备量大和空间容量大的特点，辅导员可以将思想政治教育的所有信息和资源同时共享在网络平台上，达到全体学生共同受教的局面。
（二）开辟了教育新途径
在传统的大学生思想政治教育中，教育信息与受教育者是分离的，传播途径受时间和地点的限制，而网络的出现则弥合了这种分离。网络本身具备共享性，成为教育的信息源，同时又是传播工具和通信手段，在辅导员的应用下，网络教育成为一种新型的自我教育方式，成为了大学生思想政治教育的一种新途径。
（三）创造了教育新环境
随着科技的发展，网络的普及扩大了虚拟世界的范围。在校大学生基本都拥有上网的设备，不管是电脑还是手机，随时随地都可以访问网络，这对于大学生思想政治教育来说，将是一个全新的环境。辅导员要转变观念，掌握和利用现代化的科技手段，提高自己的综合素质，加强对网络的应用，才能适应新环境。
二、大学生思想政治教育网络载体的应用现状
（一）“止于至善—赵娜的Blog”辅导员博客的创建及主要模块
借助中国大学生在线博客平台，笔者创建了“止于至善—赵娜的Blog”辅导员博客，意在借助网络平台传承河南师范大学“厚德博学、止于至善”的校训，弘扬“明德、正学、倡和、出新”的校风，引导学生立大志、成大才。该博客融思想性、服务性、知识性和趣味性于一体，积极发挥辅导员在博客建设中的主体作用，注重丰富博客内容，强化网络服务，凸显网络育人功能。在实施过程中，博客主要采用分模块建设、重点突破的方法，并提供了丰富的图片材料，受到学生的欢迎。博文涉及思想教育、成长足迹、就业指导、心理辅导、学海无涯、领航先锋、班级公告、社会实践等多个方面，内容充实、富含哲理。在博客中，辅导员与学生已成为亲密无间的“网友”，遇到困难“到博客上问问老师”、坚持每天“去博客上看看学生”已成为师生之间的重要沟通方式。
（二）大学生思想政治教育网络载体的运行模式
辅导员博客作为开展大学生思想政治教育工作的网络载体，主要采用静态模块与动态模块相结合的方式，二者互为补充，相互促进，达到网络育人的效果。
1.静态模块部分
静态模块主要提供一些理论学习知识，提高大学生思想理论素质。“辅导员寄语”“组织建设”“班级建设”等模块给青年大学生提供了大量翔实的理论学习资料，包括学生的人生导航、组织发展，学校、学院、班级等的规章制度，通过图文并茂的多媒体技术将这些资料变成学生乐于接受的鲜活形式，使学生可以愉快地接受。网站资料由专人负责及时更新，辅导员负责审核，保证了学习资源的时效性和导向性。这些内容充实了辅导员博客，也使大学生受到了理论的指导。静态模块的运行推动了辅导员博客思想政治教育的理论学习，有利于形成大学生长期学习的有效机制，从而深入推进大学生思想政治教育工作的开展。
2.动态模块部分
（1）思想政治教育模块。该模块是博客中重要的一部分，包括“每日箴言”和“心灵鸡汤”两部分。辅导员每天针对学校里和年级内发生的各类事情，发表自己的观点，学生根据自己的理解进行评论，辅导员及时发现和关注学生思想情况，第一时间解决学生遇到的困惑，得到了学生的肯定。为了帮助学生调整心理状态，更好地适应大学生活，在“心灵鸡汤”模块里，发布心理健康知识，及时与学生广泛交流，实时把握学生思想动态，了解学生困惑；通过在线指导及时干预，建立心理健康网络平台预警机制，成功干预数起学生心理危机。
（2）成长足迹模块。为帮助大学生更好地适应大学生活，博客创建了“成长足迹”和“活动专题”模块，依据不同专业、不同年级的学生特点，将共性教育和个性教育相结合，突出网络思想政治教育的层次性和针对性，成为学生健康成长的“指明灯”。比如：针对新生，以共性教育为中心，通过专题博文等形式重点做好适应性教育，引导学生立足专业、夯实基础；针对二、三年级学生，博文则侧重于学习方法指导、处事能力培养等方面，引导学生科学规划、全面发展。
（3）毕业就业指导模块。为了更好地帮助毕业生面对毕业出现的各类问题，建立“职来职往”和“周播天下”模块，针对毕业生考研、就业等不同需求，搜集最新招聘信息，在博客中以博文形式分模块发表；同时，建立学生求职面试交流论坛，帮助学生提高求职经验，提高面试通过率。发表各个行业工作性质，帮助学生了解不同行业的工作特点，促使学生顺利就业。
（4）学海无涯模块。丰富多彩的大学生活是学生提高自身综合素质，培养综合能力的舞台，优秀学生的先进事迹则是提高自身成绩的方向标。为了更好地引导学生，建立“学海无涯”和“领航先锋”模块，及时发布英语四六级、专业技能竞赛等方面的通知，并结合学院学生特色，定期或不定期地发布一些优秀学生的先进事迹，也会提供一些与专业相关的名人事迹，为学生提供实时服务，并鼓励学生努力提高自身素质。
（5）社会实践模块。社会实践是高校锻炼大学生将理论知识应用于实际生活的一种方式，也是各高校非常重视的一项工作。“社会实践”模块，除了发布寒暑假社会实践的相关信息，还包括学生参加各类科技创新活动的信息，为学生提供更全面的服务，致力于更好地提高学生的实践动手能力。
除以上模块外，博客还有“健康秘笈”“名文精粹”等内容，博客相册则包括各类活动的图片材料。完善的博客内容和丰富的图片素材，使辅导员博客在很大程度上得到了学生的认可。
三、大学生思想政治教育网络载体应用的成效
（一）促进学生发挥主体作用，实现自我教育
辅导员博客帮助学生逐步实现了从“要我学”到“我要学”，从“要我受教育”到“我要受教育”，从“要我讲修养”到“我要讲修养”的三个转变，促使学生主动参与校园文化活动，不断提高文化觉悟和修养，达到“个性化与社会化，能动性与受动性，内化与外化，持续性与反复性”四个统一。它还充分调动了同辈群体的影响力，为同辈群体之间进行对话式的思想交流和碰撞架起了一座便利的桥梁，形成学生自我教育的有效机制，实现学生自我教育和自我提升的目的。
（二）搭建了师生“即时”交流的新平台
辅导员博客作为开展思想政治教育工作的网络载体，突破了时空局限，使师生之间可以进行即时交流，既方便学生及时反映自己的思想、及时求得教师的帮助，也方便教师及时传达学校要求、及时安排各项工作。随时随地网络连通便利，使学生可以随时登录博客，虽然教师没有了节假日、周末和下班时间，但带给学生的是服务的便捷、高效和满意，充分实现了网络载体的价值。
（三）促进高校校园文化建设
辅导员博客能够做到“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，同时给予学生更多的“人文关怀”，这种网络载体以实践活动为教育源泉，克服校园文化交流的“高原现象”，让学生在备受关切中“学会成长”，提高校园文化建设的针对性和实效性，把解决文化误区与解决实际问题结合起来，必然成为大学生思想政治教育的主要形式，更好地促进思想政治教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]闫坤，李伟.论高校思想政治教育网络载体建设[J].河北企业，2013，（12）.
[2]杨能山.论大学生思想政治教育网络载体[J].经济师，2007，（12）.
责编：一 萧
关键词：思想政治教育；网络载体；辅导员博客
一、大学生思想政治教育网络载体应用的优势
（一）拓展了教育新空间
网络自身具备的一些特性，在很大程度上拓展了高校大学生思想政治教育工作的空间。比如：网络具备实时性、交互性、资源共享性等特点，使师生之间的信息传递打破了时空的限制，不再受时间和地域的局限，只要具备联网条件，就可以随时随地共享网络资源，满足沟通的需求，大大拓展了思想政治教育的空间；同时，网络还具备信息储备量大和空间容量大的特点，辅导员可以将思想政治教育的所有信息和资源同时共享在网络平台上，达到全体学生共同受教的局面。
（二）开辟了教育新途径
在传统的大学生思想政治教育中，教育信息与受教育者是分离的，传播途径受时间和地点的限制，而网络的出现则弥合了这种分离。网络本身具备共享性，成为教育的信息源，同时又是传播工具和通信手段，在辅导员的应用下，网络教育成为一种新型的自我教育方式，成为了大学生思想政治教育的一种新途径。
（三）创造了教育新环境
随着科技的发展，网络的普及扩大了虚拟世界的范围。在校大学生基本都拥有上网的设备，不管是电脑还是手机，随时随地都可以访问网络，这对于大学生思想政治教育来说，将是一个全新的环境。辅导员要转变观念，掌握和利用现代化的科技手段，提高自己的综合素质，加强对网络的应用，才能适应新环境。
二、大学生思想政治教育网络载体的应用现状
（一）“止于至善—赵娜的Blog”辅导员博客的创建及主要模块
借助中国大学生在线博客平台，笔者创建了“止于至善—赵娜的Blog”辅导员博客，意在借助网络平台传承河南师范大学“厚德博学、止于至善”的校训，弘扬“明德、正学、倡和、出新”的校风，引导学生立大志、成大才。该博客融思想性、服务性、知识性和趣味性于一体，积极发挥辅导员在博客建设中的主体作用，注重丰富博客内容，强化网络服务，凸显网络育人功能。在实施过程中，博客主要采用分模块建设、重点突破的方法，并提供了丰富的图片材料，受到学生的欢迎。博文涉及思想教育、成长足迹、就业指导、心理辅导、学海无涯、领航先锋、班级公告、社会实践等多个方面，内容充实、富含哲理。在博客中，辅导员与学生已成为亲密无间的“网友”，遇到困难“到博客上问问老师”、坚持每天“去博客上看看学生”已成为师生之间的重要沟通方式。
（二）大学生思想政治教育网络载体的运行模式
辅导员博客作为开展大学生思想政治教育工作的网络载体，主要采用静态模块与动态模块相结合的方式，二者互为补充，相互促进，达到网络育人的效果。
1.静态模块部分
静态模块主要提供一些理论学习知识，提高大学生思想理论素质。“辅导员寄语”“组织建设”“班级建设”等模块给青年大学生提供了大量翔实的理论学习资料，包括学生的人生导航、组织发展，学校、学院、班级等的规章制度，通过图文并茂的多媒体技术将这些资料变成学生乐于接受的鲜活形式，使学生可以愉快地接受。网站资料由专人负责及时更新，辅导员负责审核，保证了学习资源的时效性和导向性。这些内容充实了辅导员博客，也使大学生受到了理论的指导。静态模块的运行推动了辅导员博客思想政治教育的理论学习，有利于形成大学生长期学习的有效机制，从而深入推进大学生思想政治教育工作的开展。
2.动态模块部分
（1）思想政治教育模块。该模块是博客中重要的一部分，包括“每日箴言”和“心灵鸡汤”两部分。辅导员每天针对学校里和年级内发生的各类事情，发表自己的观点，学生根据自己的理解进行评论，辅导员及时发现和关注学生思想情况，第一时间解决学生遇到的困惑，得到了学生的肯定。为了帮助学生调整心理状态，更好地适应大学生活，在“心灵鸡汤”模块里，发布心理健康知识，及时与学生广泛交流，实时把握学生思想动态，了解学生困惑；通过在线指导及时干预，建立心理健康网络平台预警机制，成功干预数起学生心理危机。
（2）成长足迹模块。为帮助大学生更好地适应大学生活，博客创建了“成长足迹”和“活动专题”模块，依据不同专业、不同年级的学生特点，将共性教育和个性教育相结合，突出网络思想政治教育的层次性和针对性，成为学生健康成长的“指明灯”。比如：针对新生，以共性教育为中心，通过专题博文等形式重点做好适应性教育，引导学生立足专业、夯实基础；针对二、三年级学生，博文则侧重于学习方法指导、处事能力培养等方面，引导学生科学规划、全面发展。
（3）毕业就业指导模块。为了更好地帮助毕业生面对毕业出现的各类问题，建立“职来职往”和“周播天下”模块，针对毕业生考研、就业等不同需求，搜集最新招聘信息，在博客中以博文形式分模块发表；同时，建立学生求职面试交流论坛，帮助学生提高求职经验，提高面试通过率。发表各个行业工作性质，帮助学生了解不同行业的工作特点，促使学生顺利就业。
（4）学海无涯模块。丰富多彩的大学生活是学生提高自身综合素质，培养综合能力的舞台，优秀学生的先进事迹则是提高自身成绩的方向标。为了更好地引导学生，建立“学海无涯”和“领航先锋”模块，及时发布英语四六级、专业技能竞赛等方面的通知，并结合学院学生特色，定期或不定期地发布一些优秀学生的先进事迹，也会提供一些与专业相关的名人事迹，为学生提供实时服务，并鼓励学生努力提高自身素质。
（5）社会实践模块。社会实践是高校锻炼大学生将理论知识应用于实际生活的一种方式，也是各高校非常重视的一项工作。“社会实践”模块，除了发布寒暑假社会实践的相关信息，还包括学生参加各类科技创新活动的信息，为学生提供更全面的服务，致力于更好地提高学生的实践动手能力。
除以上模块外，博客还有“健康秘笈”“名文精粹”等内容，博客相册则包括各类活动的图片材料。完善的博客内容和丰富的图片素材，使辅导员博客在很大程度上得到了学生的认可。
三、大学生思想政治教育网络载体应用的成效
（一）促进学生发挥主体作用，实现自我教育
辅导员博客帮助学生逐步实现了从“要我学”到“我要学”，从“要我受教育”到“我要受教育”，从“要我讲修养”到“我要讲修养”的三个转变，促使学生主动参与校园文化活动，不断提高文化觉悟和修养，达到“个性化与社会化，能动性与受动性，内化与外化，持续性与反复性”四个统一。它还充分调动了同辈群体的影响力，为同辈群体之间进行对话式的思想交流和碰撞架起了一座便利的桥梁，形成学生自我教育的有效机制，实现学生自我教育和自我提升的目的。
（二）搭建了师生“即时”交流的新平台
辅导员博客作为开展思想政治教育工作的网络载体，突破了时空局限，使师生之间可以进行即时交流，既方便学生及时反映自己的思想、及时求得教师的帮助，也方便教师及时传达学校要求、及时安排各项工作。随时随地网络连通便利，使学生可以随时登录博客，虽然教师没有了节假日、周末和下班时间，但带给学生的是服务的便捷、高效和满意，充分实现了网络载体的价值。
（三）促进高校校园文化建设
辅导员博客能够做到“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，同时给予学生更多的“人文关怀”，这种网络载体以实践活动为教育源泉，克服校园文化交流的“高原现象”，让学生在备受关切中“学会成长”，提高校园文化建设的针对性和实效性，把解决文化误区与解决实际问题结合起来，必然成为大学生思想政治教育的主要形式，更好地促进思想政治教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]闫坤，李伟.论高校思想政治教育网络载体建设[J].河北企业，2013，（12）.
[2]杨能山.论大学生思想政治教育网络载体[J].经济师，2007，（12）.
责编：一 萧