新课程理念下的初中数学教学是活动化的教学，而主体参与则是活动化教学的前提.因此初中数学课堂中实施“学生主体参与”教学，对于落实新课改精神，优化课堂教学，促进学生主体发展，全面推进素质教育具有十分重要的意义.
　　一、教学理念的更新
　　数学教育的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考和学会创造、数学教学的重要任务则是帮助学生学会学习数学和热爱数学，让学生发展创新思维的能力，就是重视数学学习的过程，让学生具有良好的感情和认知投入，学生的投入是其发展的基础，以学生投入为基础的数学教学，可以正确理解和发辉学生在教学过程中的作用，强化学生内在学习的动力，形成以学生为主体的有效学习机制。教师要把“教数学”变成学生创造性地“学数学”，把“现成”的教学变成“活动”的教学。
　　二、运用恰当的方法营造宽松的氛围
　　每个学生都有参与学习的愿望与需要，由于学生知识结构、思考习惯与学习能力等不同，学生的质疑能力存在很大的差别，这就需要教师创设一定的条件和教学情境，运用多种方法和手段，激励帮助学生积极参与，使之感到数学学习是一种快乐的事情，同时，创造良好的教学环境同样也离不开学生支持和合作，因此教师要把自身积极感情融入到课堂教学中，营造一种和谐、民主的课堂氛围，要把自己看成是学生平等的对话者，不要对学生离题的问题妄加遏制，也不要对学生幼稚、简单的问题置之不理，要承认学生问题提出的合理性，要用认真对待学生一切问题的态度来保护学生的问题意识，使学生的情感始终处于一种积极状态，增加学生的学习动力和情趣，产生不断上进的信心。
　　三、激活思维，提高学生参与教学的广度
　　数学教学主要是数学基本知识教学和解题教学，两种教学应该作为过程而不是结果展现给学生。教师要启发、引导学生亲自参与这些教学活动的过程，以达到提高创造思维的素质，增强创造力的目的，为此教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，为学生创造更多的参与机会，以扩大学生参与的广度。
　　数学教学要改革传统的演绎式教学方法，应大胆采取归纳式教学方法，做到先提出探索课题，并给出事例，再让学生在观察、分析、比较、综合、抽象等思维活动中自主得出命题，并利用不同的方法加以证明，然后反复变换条件，改变结论，将命题多方位推广。只有这样，让学生去探索，去创造，使他在获得基本知识与基本技能的过程中，同时成为学会学习的过程，养成学生积极主动参与的学习态度，形成良好的数学思维素质，才能在教学中体现出以人为本的教育思想，以获得最佳的教学效果。
　　初中数学是以数学思想方法为核心的，它是获取知识的手段，是运用知识解决问题的关键，它比其它知识更具有普遍性、适用性，学生只有掌握了数学思想方法，就能快捷地获取知识，透彻地理解知识，还能广泛运用知识，甚至于使他终生受益。
　　新课程教学理念是一种开放情境，调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学，教是开放性的引导，学是参与式的体验，教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现，发展个性，使每个学生都以主体的身份最大程度参与教学过程。