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摘 要：德育是教育事业中永恒的话题，就中职院校的德育教育来看，普遍多采用传统的理论教学模式，未注重道德行为教育，不利于德育教学效果的提升，该教学模式已经不能适应新形势下的德育教学工作，为此有必要探究更为有效的德育教育方法。本次研究在参考相关文献资料的基础上，从德育教育影响因素入手，从理论与实践相结合的角度，探究了开展中职德育教育的有效策略，以供参考。
关键词：中职；新形势；德育教育；实践
德育教育及道德教育，开展德育教育的目标是为了提高将学生培养成为遵纪守法、具备社会公德与文明行为的良好青年。但就显示情况来看，中职德育教育效果并不理想，由于教学内容过于偏向理论，甚至不少学生对德育教育产生了一定的反感情绪，而社会中的多种不良风气也在一定程度上影响着中职学生，基于此，做好中职德育教育是非常有必要。
一、 影响中职德育成效的因素
（一） 学生的道德认知与行为基准
中职院校为培养应用技能型人才的摇篮，在人才培养时需要做到因材施教。但就中职院校生源来看，学生多为农村留守儿童或城镇不良学生，且正处于青春期，容易受到外界因素干扰，存在不同程度的逆反心理，成分复杂，其身心健康水平以及自我控制能力均存在较大差异，在对社会的认知上也有较大区别。另外在家庭教育方面，不少家庭存在溺爱、棍棒教育等不良教育方式，导致学生自身对道德认知及行为基准存在一定偏差，导致部分学生在校期间以自我为中心，缺乏纪律意识，迟到早退、打架斗殴等问题，甚至染上了不良的社會风气，长此以往，将容易导致学生三观不正，甚至性格扭曲。
（二） 中职院校德育教育的方法
中职院校德育教学的理念、目标以及模式等均对教育效果有较大影响。在教学理念上，大多数中职院校老师都认为中职教育的重心在职业技术上，并不重视对学生的职业教育，导致教育理念长期维持原状，也有部分教育者认为学生生源本来就不佳，开展德育教育的效果并不显著，故未对此加以关注。在教学目标的设定上，过于简单，普遍认为学生只要不惹事即可，未注意对其价值观与人生观的培养。而在教学方法上，也仅仅沿用传统的教学方法，以单纯的理论说教为主，难以切实激发学生的兴趣，再加上中职教育中德育教育一直为副科位置，故德育教育工作难以得到有效开展。
二、 新形势下中职德育教育的有效策略
在我国现代化建设进程不断加快的背景下，社会对应用技能型人才也提出了较高的要求，不光需要其具备娴熟的技能，还要其具备较高的职业素养与企业文化相符合的意识形态，故传统的德育教育方法已经不再适用，有必要采用全新的教学手段，提高学生的道德素养。
（一） 活化思想，打破传统
德育教育的开展需要有理论为指导，基于当前的教育形式，在德育教育时应该切实做到以生为本。考虑到中职生源，在德育教学时，应该改变传统的德育教育模式，转变说教式教育，并辅助学生重构心理平衡，激发学生的上进心，授课方式也应该选择学生喜闻乐见的方式。教育者首先应该加强与学生的沟通与交流，了解学生的家庭教育方式、个人兴趣以及思想道德观念，拉近与学生之间的距离，并在授课上选择通俗易懂的内容进行教育，确保能够将德育知识融入轻松愉悦的授课氛围中，改变传统沉闷的德育课堂局面。同时，可针对学生的专业课程，挖掘其中的德育因素，如，对语文课程，可从我国先贤的剖析入手；数控模具课程，可从我国制造业的发展；体育课程可从集体意识、拼搏精神等方面入手，并找出该类元素后引导学生在课堂上进行讨论，进而以潜移默化的方式转变传统德育教学方式，切实调动学生的学习热情。
（二） 加强实践，深化教育
理论教育主要针对学生心理，而为了深化德育教育，提高德育教学效果，有必要加强理论与实践的融合，做到寓教于行。可利用多种社团活动，丰富中职学生的课余生活，同时组织学生参与各种送爱心活动，通过劳动与接受感恩让学生收获满足感，如可到敬老院、孤儿院打扫卫生献爱心等活动，让学生将助人为乐践行于生活中，或可通过组织校内竞赛活动，培养学生的团队意识与集体荣誉感，也可利用多种兴趣活动培养学生爱好，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。同时需要充分利用各种节日，实现对德育教育的巩固。如在植树节时，可组织学生植树，感恩节可组织学生开展感恩父母、感恩老师的活动。同时，应该做好爱国主义教育工作，增强学生的荣辱感与社会责任感，深化德育教育。
（三） 家校联合，协同培养
为进一步提高德育教育成效，有必要发挥出家庭教育与学校教育的联动作用，对农村及留守家庭，可利用QQ、微信等工具，加强与学生家长的沟通，转变其教育理念，使其充分认识到德育教育对学生未来发展的好处；对城镇家庭，则需要在网络交流的基础上，定期邀请学生父母到校面对面交流。在此基础上，可指导学生父母在回家后带领学生多参与到社会实践活动中，转变传统溺爱或棍棒教育等方式，将德育教育融入生活之中。另外，还需要让父母为学生提供更多的劳动与锻炼的机会，确保学生能够不断优化自身行为，提高自身的道德素养。
三、 结束语
综上所述，在国内社会与经济不断发展的背景下，为满足社会对人才的需求，中职院校应该根据学生的实际情况以及当前德育教育模式所存在的问题，做好教学理论、内容与模式等的优化工作，做到理论教育与实践教育的有效融合，全面提高德育教育的实际效果，进而真正实现厚德于心，善于行。
参考文献：
[1]陆小玲，李天兰.厚德于心，善于行——谈新形势下的中职德育教育[J].职业，2012（14）：102-103.
[2]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究旬刊，2016（10）：124-125.
[3]兰录平.新形势下中职学校德育工作的问题和对策[J].职业，2017（23）.
作者简介：
徐耀，甘肃省平凉市，甘肃省平凉机电工程学校。
关键词：中职；新形势；德育教育；实践
德育教育及道德教育，开展德育教育的目标是为了提高将学生培养成为遵纪守法、具备社会公德与文明行为的良好青年。但就显示情况来看，中职德育教育效果并不理想，由于教学内容过于偏向理论，甚至不少学生对德育教育产生了一定的反感情绪，而社会中的多种不良风气也在一定程度上影响着中职学生，基于此，做好中职德育教育是非常有必要。
一、 影响中职德育成效的因素
（一） 学生的道德认知与行为基准
中职院校为培养应用技能型人才的摇篮，在人才培养时需要做到因材施教。但就中职院校生源来看，学生多为农村留守儿童或城镇不良学生，且正处于青春期，容易受到外界因素干扰，存在不同程度的逆反心理，成分复杂，其身心健康水平以及自我控制能力均存在较大差异，在对社会的认知上也有较大区别。另外在家庭教育方面，不少家庭存在溺爱、棍棒教育等不良教育方式，导致学生自身对道德认知及行为基准存在一定偏差，导致部分学生在校期间以自我为中心，缺乏纪律意识，迟到早退、打架斗殴等问题，甚至染上了不良的社會风气，长此以往，将容易导致学生三观不正，甚至性格扭曲。
（二） 中职院校德育教育的方法
中职院校德育教学的理念、目标以及模式等均对教育效果有较大影响。在教学理念上，大多数中职院校老师都认为中职教育的重心在职业技术上，并不重视对学生的职业教育，导致教育理念长期维持原状，也有部分教育者认为学生生源本来就不佳，开展德育教育的效果并不显著，故未对此加以关注。在教学目标的设定上，过于简单，普遍认为学生只要不惹事即可，未注意对其价值观与人生观的培养。而在教学方法上，也仅仅沿用传统的教学方法，以单纯的理论说教为主，难以切实激发学生的兴趣，再加上中职教育中德育教育一直为副科位置，故德育教育工作难以得到有效开展。
二、 新形势下中职德育教育的有效策略
在我国现代化建设进程不断加快的背景下，社会对应用技能型人才也提出了较高的要求，不光需要其具备娴熟的技能，还要其具备较高的职业素养与企业文化相符合的意识形态，故传统的德育教育方法已经不再适用，有必要采用全新的教学手段，提高学生的道德素养。
（一） 活化思想，打破传统
德育教育的开展需要有理论为指导，基于当前的教育形式，在德育教育时应该切实做到以生为本。考虑到中职生源，在德育教学时，应该改变传统的德育教育模式，转变说教式教育，并辅助学生重构心理平衡，激发学生的上进心，授课方式也应该选择学生喜闻乐见的方式。教育者首先应该加强与学生的沟通与交流，了解学生的家庭教育方式、个人兴趣以及思想道德观念，拉近与学生之间的距离，并在授课上选择通俗易懂的内容进行教育，确保能够将德育知识融入轻松愉悦的授课氛围中，改变传统沉闷的德育课堂局面。同时，可针对学生的专业课程，挖掘其中的德育因素，如，对语文课程，可从我国先贤的剖析入手；数控模具课程，可从我国制造业的发展；体育课程可从集体意识、拼搏精神等方面入手，并找出该类元素后引导学生在课堂上进行讨论，进而以潜移默化的方式转变传统德育教学方式，切实调动学生的学习热情。
（二） 加强实践，深化教育
理论教育主要针对学生心理，而为了深化德育教育，提高德育教学效果，有必要加强理论与实践的融合，做到寓教于行。可利用多种社团活动，丰富中职学生的课余生活，同时组织学生参与各种送爱心活动，通过劳动与接受感恩让学生收获满足感，如可到敬老院、孤儿院打扫卫生献爱心等活动，让学生将助人为乐践行于生活中，或可通过组织校内竞赛活动，培养学生的团队意识与集体荣誉感，也可利用多种兴趣活动培养学生爱好，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。同时需要充分利用各种节日，实现对德育教育的巩固。如在植树节时，可组织学生植树，感恩节可组织学生开展感恩父母、感恩老师的活动。同时，应该做好爱国主义教育工作，增强学生的荣辱感与社会责任感，深化德育教育。
（三） 家校联合，协同培养
为进一步提高德育教育成效，有必要发挥出家庭教育与学校教育的联动作用，对农村及留守家庭，可利用QQ、微信等工具，加强与学生家长的沟通，转变其教育理念，使其充分认识到德育教育对学生未来发展的好处；对城镇家庭，则需要在网络交流的基础上，定期邀请学生父母到校面对面交流。在此基础上，可指导学生父母在回家后带领学生多参与到社会实践活动中，转变传统溺爱或棍棒教育等方式，将德育教育融入生活之中。另外，还需要让父母为学生提供更多的劳动与锻炼的机会，确保学生能够不断优化自身行为，提高自身的道德素养。
三、 结束语
综上所述，在国内社会与经济不断发展的背景下，为满足社会对人才的需求，中职院校应该根据学生的实际情况以及当前德育教育模式所存在的问题，做好教学理论、内容与模式等的优化工作，做到理论教育与实践教育的有效融合，全面提高德育教育的实际效果，进而真正实现厚德于心，善于行。
参考文献：
[1]陆小玲，李天兰.厚德于心，善于行——谈新形势下的中职德育教育[J].职业，2012（14）：102-103.
[2]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究旬刊，2016（10）：124-125.
[3]兰录平.新形势下中职学校德育工作的问题和对策[J].职业，2017（23）.
作者简介：
徐耀，甘肃省平凉市，甘肃省平凉机电工程学校。