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摘 要： 近年来财会出现的冷门状态和学校的教学有着密切关系。因此，财会教学需要改革，需要从技能与实习上入手，培养学生的实践动手能力。
关键词： 财会专业 技能 培养
近年来财会专业一直处于冷门的状态，其中有就业难的问题，但主要还在于其太枯燥，有相当一部分同学上着上着就退缩了。究其原因和我们的教学方式有密切关系。根据这两年的教学实践，我认为财会专业的学生应特别注重专业技能的培养，可从以下几个方面着手。
一、练就一手技能
1.会计基本技能的重要性
提到会计技能，大家首先想到的是珠算和点钞。珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术；点钞作为整理、清点货币的一项专门技术，是国家货币管理机关——银行对货币进行管理的一个重要环节。
对一名现金出纳人员而言，做好出纳工作，对于保证资金的正常运转，加强经济核算，以及监督具有重要意义。清点钞票是一项比较重要的、技术性很强的工作，要求达到迅速、准确并能鉴别真假，掌握过硬的点钞技能，并能进行准确快速的计算，对于财经类中专学生是非常重要的。
2.采用各种灵活手段
首先，组成兴趣小组。虽然珠算、点钞是财会专业必修课，但由于同学们的懒散与忽视致使该项技能开展不了。不妨换个方式，通过兴趣小组来调动同学们的积极性，虽说是换汤不换药，却收到了不同的效果。
我曾带过财会、服装混合班，两个专业文化课一起上，专业课就分开上，当时学校让组织兴趣小组，我就把财会专业的学生全都组织起来，其中有个别不愿参加的，在我的动员下，也充满了信心。活动开展几次后，同学们的兴致就来了，主要原因是服装专业的学生对她们充满羡慕，在这个动因的驱使下，他们一发不可收拾，后来感染了有些别的专业的学生也要参加。后来，参加兴趣小组的同学又在学校进行了展示，赢得了全校师生的掌声。可见，兴趣需要调动，学生需要肯定，思维更应该转换。
其次，参加技能竞赛。熟练掌握会计专业技能，通过手脑眼并用及专门训练，可以提高动手能力、协调能力，培养竞争意识，开发智力和提高学习兴趣，进而借助技能培训这个载体，全面提高中等职业学生综合学习的能力。通过各种专业技能训练和竞赛，学生学习获得了成就感，增强了自信心，提高了自主学习的意识和能力。
目前，各级各类的技能竞赛比比皆是，吸引了不少人的目光，获奖是人人希望的，获奖是有极大吸引力的。抓住这个有利时机，鼓励同学们大胆参与，巩固了专业知识，练就了技能，获得了荣誉，扩大了影响。
技能学习的过程，是一个从好奇、陌生到逐渐喜欢、不断提高的过程，当你收获自己的辛勤成果时，才能体会到耕耘的喜悦和收获。
二、强抓会计模拟
针对一个业务编制具体的会计分录，这是会计专业的学生最基本的要求，然而这与现实必定有太大的区别，实际业务的发生是以收取现金，开具各种业务票据，计算业务收支开始的。在具体的经营业务中，只有熟练开具准确、规范的票据，准确计算财务收支，才能为企业的生产经营提供准确的信息，提供完整的基础核算资料，从而为企业的发展提供预测、决策积累信息。
针对这一点，在同学们掌握了相应的知识点后，教师应及时加以模拟实训，在巩固知识点的同时，增加新鲜感，并使同学们心里有成就感。可进行的模拟有很多：原始凭证的填制、记账凭证的填制、出纳岗位实训，材料会计岗位模拟实训、费用成本会计岗位模拟实训，等等。最重要的一个环节是最后的综合模拟实习，通过综合模拟，可以使学生在课堂理论学习和会计岗位实训的基础上，对工业企业整个会计核算过程和具体操作方法有一个全面的认识和理解，进一步培养动手能力，缩短理论到实践的距离，提高综合运用会计基本技能、基本方法的水平，对学生所学专业知识进行综合测试，最终达到培养综合能力、提高综合素质的目的，完成理论到实践的飞跃。
三、进行岗位实习
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 实习就像就业的一个实验场地。在实践中会遇到各种问题，这些问题很有可能是将来就业中所会遇到的，但最重要的是，在处理这些问题的时候，其中许多不止是本专业知识能够解决的，我们还需要通过查阅书刊资料、网上查询、信息交流、沟通人际关系等各种途径解决，这个问题的解决过程就是不断获得知识提高能力的过程。
由于种种原因，如公司业务保密、实习人员没经验帮不上太大忙、工作人员没时间教，等等，致使同学们的实习遇到了一些阻碍。
在这种情况下，学校一方面应尽可能地帮忙找实习单位，另一方面允许教师到校外兼职。这对于增长教师的阅历和实践知识，提高业务能力很有好处，有利于提高会计教学和理论研究水平。因此，学校应采取适当措施，鼓励和支持会计专业教师每隔几年到企业或会计师事务所等部门兼职一段时间，以提高教师的实践能力和教学水平。
10年财会班有两个同学经教师介绍到一家会计师事务所安排实习，刚到那儿就是打打杂，一段时间过去，可能是同学的表现好，人又勤快，于是便开始接触具体的业务，后来还代表事务所办理各项交税事项，在半年时间内，他们受益匪浅，其中一位被留在了事务所，另一位在一工厂当了现金会计。
判断专业的冷热就是看是否是好就业，而用人单位在招工时特别注重应聘人员的实际操作能力，我们要看重同学们的毕业实习，帮助同学积累实践经验，使财会专业热起来。
参考文献：
［1］林显胜.会计模拟实习.华南理工大学出版社，2010：6.
［2］陈燕.实用会计基本技能.科学出版社发行部，2007.
［3］于春艳. 浅谈高职林业复合型人才的培养.职业教育研究，2010：5.
关键词： 财会专业 技能 培养
近年来财会专业一直处于冷门的状态，其中有就业难的问题，但主要还在于其太枯燥，有相当一部分同学上着上着就退缩了。究其原因和我们的教学方式有密切关系。根据这两年的教学实践，我认为财会专业的学生应特别注重专业技能的培养，可从以下几个方面着手。
一、练就一手技能
1.会计基本技能的重要性
提到会计技能，大家首先想到的是珠算和点钞。珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术；点钞作为整理、清点货币的一项专门技术，是国家货币管理机关——银行对货币进行管理的一个重要环节。
对一名现金出纳人员而言，做好出纳工作，对于保证资金的正常运转，加强经济核算，以及监督具有重要意义。清点钞票是一项比较重要的、技术性很强的工作，要求达到迅速、准确并能鉴别真假，掌握过硬的点钞技能，并能进行准确快速的计算，对于财经类中专学生是非常重要的。
2.采用各种灵活手段
首先，组成兴趣小组。虽然珠算、点钞是财会专业必修课，但由于同学们的懒散与忽视致使该项技能开展不了。不妨换个方式，通过兴趣小组来调动同学们的积极性，虽说是换汤不换药，却收到了不同的效果。
我曾带过财会、服装混合班，两个专业文化课一起上，专业课就分开上，当时学校让组织兴趣小组，我就把财会专业的学生全都组织起来，其中有个别不愿参加的，在我的动员下，也充满了信心。活动开展几次后，同学们的兴致就来了，主要原因是服装专业的学生对她们充满羡慕，在这个动因的驱使下，他们一发不可收拾，后来感染了有些别的专业的学生也要参加。后来，参加兴趣小组的同学又在学校进行了展示，赢得了全校师生的掌声。可见，兴趣需要调动，学生需要肯定，思维更应该转换。
其次，参加技能竞赛。熟练掌握会计专业技能，通过手脑眼并用及专门训练，可以提高动手能力、协调能力，培养竞争意识，开发智力和提高学习兴趣，进而借助技能培训这个载体，全面提高中等职业学生综合学习的能力。通过各种专业技能训练和竞赛，学生学习获得了成就感，增强了自信心，提高了自主学习的意识和能力。
目前，各级各类的技能竞赛比比皆是，吸引了不少人的目光，获奖是人人希望的，获奖是有极大吸引力的。抓住这个有利时机，鼓励同学们大胆参与，巩固了专业知识，练就了技能，获得了荣誉，扩大了影响。
技能学习的过程，是一个从好奇、陌生到逐渐喜欢、不断提高的过程，当你收获自己的辛勤成果时，才能体会到耕耘的喜悦和收获。
二、强抓会计模拟
针对一个业务编制具体的会计分录，这是会计专业的学生最基本的要求，然而这与现实必定有太大的区别，实际业务的发生是以收取现金，开具各种业务票据，计算业务收支开始的。在具体的经营业务中，只有熟练开具准确、规范的票据，准确计算财务收支，才能为企业的生产经营提供准确的信息，提供完整的基础核算资料，从而为企业的发展提供预测、决策积累信息。
针对这一点，在同学们掌握了相应的知识点后，教师应及时加以模拟实训，在巩固知识点的同时，增加新鲜感，并使同学们心里有成就感。可进行的模拟有很多：原始凭证的填制、记账凭证的填制、出纳岗位实训，材料会计岗位模拟实训、费用成本会计岗位模拟实训，等等。最重要的一个环节是最后的综合模拟实习，通过综合模拟，可以使学生在课堂理论学习和会计岗位实训的基础上，对工业企业整个会计核算过程和具体操作方法有一个全面的认识和理解，进一步培养动手能力，缩短理论到实践的距离，提高综合运用会计基本技能、基本方法的水平，对学生所学专业知识进行综合测试，最终达到培养综合能力、提高综合素质的目的，完成理论到实践的飞跃。
三、进行岗位实习
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 实习就像就业的一个实验场地。在实践中会遇到各种问题，这些问题很有可能是将来就业中所会遇到的，但最重要的是，在处理这些问题的时候，其中许多不止是本专业知识能够解决的，我们还需要通过查阅书刊资料、网上查询、信息交流、沟通人际关系等各种途径解决，这个问题的解决过程就是不断获得知识提高能力的过程。
由于种种原因，如公司业务保密、实习人员没经验帮不上太大忙、工作人员没时间教，等等，致使同学们的实习遇到了一些阻碍。
在这种情况下，学校一方面应尽可能地帮忙找实习单位，另一方面允许教师到校外兼职。这对于增长教师的阅历和实践知识，提高业务能力很有好处，有利于提高会计教学和理论研究水平。因此，学校应采取适当措施，鼓励和支持会计专业教师每隔几年到企业或会计师事务所等部门兼职一段时间，以提高教师的实践能力和教学水平。
10年财会班有两个同学经教师介绍到一家会计师事务所安排实习，刚到那儿就是打打杂，一段时间过去，可能是同学的表现好，人又勤快，于是便开始接触具体的业务，后来还代表事务所办理各项交税事项，在半年时间内，他们受益匪浅，其中一位被留在了事务所，另一位在一工厂当了现金会计。
判断专业的冷热就是看是否是好就业，而用人单位在招工时特别注重应聘人员的实际操作能力，我们要看重同学们的毕业实习，帮助同学积累实践经验，使财会专业热起来。
参考文献：
［1］林显胜.会计模拟实习.华南理工大学出版社，2010：6.
［2］陈燕.实用会计基本技能.科学出版社发行部，2007.
［3］于春艳. 浅谈高职林业复合型人才的培养.职业教育研究，2010：5.