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摘 要：在小学数学的教学过程中，教师要想提升学生各方面的学习能力以及相应的数学成绩，需要不断的挖掘新型的教育教学方式。目前我国小学生在数学学习的过程中计算方面仍存在很多的问题，例如大部分小学生在计算时不能集中注意力，导致计算因为马虎出现错误，还有一部分小学生没有掌握基本的计算方法，导致在计算的过程中不能更好的提升自身的计算能力。因此本文通过分析我国当前小学数学教学中小学生计算能力培养出现的问题，探究如何进行更好的改善。
关键词：小学数学;教学;计算能力;小学生
引言：在当前的教育教学过程中，培养学生各方面的能力已经成为我国所有教师教育教学的主要目的，不仅要让学生掌握每一个学科的理论知识，还要让学生通过每一个学科的学习提升相关的能力水平，这样可以保证我国未来社会的发展能够获得人才的支持。小学生作为现阶段我国主要培养的对象，需要不断的明确需要培养的相关能力，并保证小学阶段的学习能够为以后的成长奠定良好的基础。
一、浅析在计算能力培养方面出现的问题
当前我国小学教学过程中，小学生计算能力培养方面存在的问题主要体现在以下几个方面。第一个方面是由于教师在教育教学过程中忽略了小学生的身心发展水平，小学生的身心还不太健全，所以在计算方面可能会因为注意力不集中或者思维逻辑跟不上，而影响了计算能力的提升和培养。第二个方面是小学生自身注意力不集中，也会严重的影响计算能力的提升，并且在做题的过程中，如果注意力不能够集中，会导致计算的过程以及计算的结果出现明显的错误，马虎造成的影响不仅是小学生的计算能力得不到很好的提高，还会严重的影响小学生各科的成绩。第三个方面是现在很多小学的数学教师对于学生计算能力的培养不重视，认为他们在后来高年级的学习过程中会自然而然的养成计算能力，这样的想法严重的阻碍了当前我国小学生计算能力的提升以及计算水平的提高，不仅影响了小学生为后来的学习和发展奠定良好的基础，还影响了小学生的逻辑思维培养。
二、提升小学生计算能力的方法和措施
1.审题过程更加严谨
在小学生计算题的解答过程中，主要分为审题计算以及检查等三个步骤，其中第一个阶段就是针对计算题进行审题过程，好多小学生在审题的过程中，可能会出现审题错误的现象，这主要是因为小学生不能够静下心来进行审题，尤其是在计算题的横式和竖式变化过程中，很有可能将数值抄写错误或者将符号抄写错误，这样就严重的影响了正确结果的解答。当前人教版的小学数学课本中对于计算题，有加减乘除法的相关计算，无论是在哪一种方法的计算过程中，还是在混合计算中，都需要学生根据给出的题目进行竖式计算，这样才能够保证更好的运用加减乘除法的计算法则来进行解答，但是很多小学生在写竖式时，会产生各种各样的问题，例如有的小学生会将数值抄错，还有的小学生数值的位没有对齐，导致结果出现了很大的误差。因此在审题的过程中提升小学生的计算能力，就需要规范小学生的做题态度以及做题步骤，保证小学生能够将更多的注意力放到审题的过程中。
2.解题过程更加明确
提升小学生的计算能力，首先要让小学生明确实际的解题过程，例如在乘法的计算过程中要告诉小学生，通过将竖式书写出来，然后将另一个因数中的每一个数都与上一个因数中相乘，将计算的结果进行相加，这样得出最终的结果。保证小学生解题过程更加明确，需要小学教师在讲解数学题的过程中，通过解答更多的例题以及在黑板上书写规范的解题过程，来进行相应的计算能力提升。保证小学生在解题过程中提高正确率，不仅需要告诉学生正确的解题过程，还需要让学生注意自己不能过于潦草以及小数点或者算术符号等不能标错。解题的过程应该是一个严谨规范的过程，只有这样才能够保证小学生在通過解答计算题来提升自身的计算能力。
3.增加更多检查过程
通过了严谨的审题以及明确的解题步骤，虽然能够保证学生拥有较高的正确率，但是如果学生在做完题后有时间进行检查，可以有效的保证小学生在未来计算的过程中达到一个更高的水平，检查过程需要小学生遵从以下几个阶段，首先是要检查自己在题目的抄写以及小数点的对位是是否出现错误，其次是要检查自己做题使用的计算方法是否符合本道题的计算过程，并且要看是否有更加简便的计算方法来进行二次验证。最后是利用反推法将结果代入到整个式子中，看看左右两边是否相等，这样可以更好的提升解题的正确率以及提升自身的计算能力。
结束语
在小学数学的教学过程中提升小学生的计算能力，是当前我国小学数学教学的主要任务。所有的小学数学教师需要了解当前我国计算题讲解过程中存在的问题以及小学生计算能力培养过程中存在的问题，并且进行相应的改善。
参考文献：
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J/OL].学周刊，2019（31）：67[2019-10-16].
[2]展莉.小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究[J].亚太教育，2019（08）：127.
[3]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.
[4]李欣.小学数学教学中提高学生逻辑思维能力之探讨[J].学周刊，2019（22）：30.
关键词：小学数学;教学;计算能力;小学生
引言：在当前的教育教学过程中，培养学生各方面的能力已经成为我国所有教师教育教学的主要目的，不仅要让学生掌握每一个学科的理论知识，还要让学生通过每一个学科的学习提升相关的能力水平，这样可以保证我国未来社会的发展能够获得人才的支持。小学生作为现阶段我国主要培养的对象，需要不断的明确需要培养的相关能力，并保证小学阶段的学习能够为以后的成长奠定良好的基础。
一、浅析在计算能力培养方面出现的问题
当前我国小学教学过程中，小学生计算能力培养方面存在的问题主要体现在以下几个方面。第一个方面是由于教师在教育教学过程中忽略了小学生的身心发展水平，小学生的身心还不太健全，所以在计算方面可能会因为注意力不集中或者思维逻辑跟不上，而影响了计算能力的提升和培养。第二个方面是小学生自身注意力不集中，也会严重的影响计算能力的提升，并且在做题的过程中，如果注意力不能够集中，会导致计算的过程以及计算的结果出现明显的错误，马虎造成的影响不仅是小学生的计算能力得不到很好的提高，还会严重的影响小学生各科的成绩。第三个方面是现在很多小学的数学教师对于学生计算能力的培养不重视，认为他们在后来高年级的学习过程中会自然而然的养成计算能力，这样的想法严重的阻碍了当前我国小学生计算能力的提升以及计算水平的提高，不仅影响了小学生为后来的学习和发展奠定良好的基础，还影响了小学生的逻辑思维培养。
二、提升小学生计算能力的方法和措施
1.审题过程更加严谨
在小学生计算题的解答过程中，主要分为审题计算以及检查等三个步骤，其中第一个阶段就是针对计算题进行审题过程，好多小学生在审题的过程中，可能会出现审题错误的现象，这主要是因为小学生不能够静下心来进行审题，尤其是在计算题的横式和竖式变化过程中，很有可能将数值抄写错误或者将符号抄写错误，这样就严重的影响了正确结果的解答。当前人教版的小学数学课本中对于计算题，有加减乘除法的相关计算，无论是在哪一种方法的计算过程中，还是在混合计算中，都需要学生根据给出的题目进行竖式计算，这样才能够保证更好的运用加减乘除法的计算法则来进行解答，但是很多小学生在写竖式时，会产生各种各样的问题，例如有的小学生会将数值抄错，还有的小学生数值的位没有对齐，导致结果出现了很大的误差。因此在审题的过程中提升小学生的计算能力，就需要规范小学生的做题态度以及做题步骤，保证小学生能够将更多的注意力放到审题的过程中。
2.解题过程更加明确
提升小学生的计算能力，首先要让小学生明确实际的解题过程，例如在乘法的计算过程中要告诉小学生，通过将竖式书写出来，然后将另一个因数中的每一个数都与上一个因数中相乘，将计算的结果进行相加，这样得出最终的结果。保证小学生解题过程更加明确，需要小学教师在讲解数学题的过程中，通过解答更多的例题以及在黑板上书写规范的解题过程，来进行相应的计算能力提升。保证小学生在解题过程中提高正确率，不仅需要告诉学生正确的解题过程，还需要让学生注意自己不能过于潦草以及小数点或者算术符号等不能标错。解题的过程应该是一个严谨规范的过程，只有这样才能够保证小学生在通過解答计算题来提升自身的计算能力。
3.增加更多检查过程
通过了严谨的审题以及明确的解题步骤，虽然能够保证学生拥有较高的正确率，但是如果学生在做完题后有时间进行检查，可以有效的保证小学生在未来计算的过程中达到一个更高的水平，检查过程需要小学生遵从以下几个阶段，首先是要检查自己在题目的抄写以及小数点的对位是是否出现错误，其次是要检查自己做题使用的计算方法是否符合本道题的计算过程，并且要看是否有更加简便的计算方法来进行二次验证。最后是利用反推法将结果代入到整个式子中，看看左右两边是否相等，这样可以更好的提升解题的正确率以及提升自身的计算能力。
结束语
在小学数学的教学过程中提升小学生的计算能力，是当前我国小学数学教学的主要任务。所有的小学数学教师需要了解当前我国计算题讲解过程中存在的问题以及小学生计算能力培养过程中存在的问题，并且进行相应的改善。
参考文献：
[1]杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J/OL].学周刊，2019（31）：67[2019-10-16].
[2]展莉.小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究[J].亚太教育，2019（08）：127.
[3]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.
[4]李欣.小学数学教学中提高学生逻辑思维能力之探讨[J].学周刊，2019（22）：30.