大数据时代中职专业课的教学改革摭谈

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  摘要:大数据时代促进了我国教学方式的革新,也推动了我国教育事业的创新发展。如何有效利用信息技术培养高精尖技术人才,成为中职教师热切关注的焦点问题。本文探讨了大数据时代中职专业课的教学改革发展,阐述了高效利用信息技术为课堂教学实践服务的新方式。
  关键词:大数据时代
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摘要:本文研究了项目教学法结合网络教学平台在中职内科护理教学中的应用效果,将四川省宜宾卫生学校17级中专护理2班和3班作为研究对象,其中,2班作为对照组采用传统教学模式,3班作为实验组采用项目教学法结合网络教学平台模式。经过一学年的教学后,比较两班学生的学习成绩,最后发现实验组学生的学习成绩显著优于对照组,两组数据差异显著(P0.05,具有可比性。  2.方法  2班作为对照组,采用传统教学模式进
摘要:在初中地理教学中,教师要营造愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,加深学生对知识的理解。本文从营造愉悦的教学氛围、采用艺术化的教学语言、设计活动化的教学过程和运用直观化教学方法这四个方面入手,阐述了愉快策略在初中地理教学中的应用。  关键词:初中地理 愉快策略 有效教学  在初中地理教学中,教师要采用愉快的教学策略,让不同小组、不同层次的学生进行思想碰撞、心灵对接,构建一个愉悦
摘要:幼儿教育是幼儿进入正式学习历程的准备阶段,在接受学前教育时,幼儿主要以自身对世界的好奇心为驱动力,理解他们所认知的世界。游戏影响着幼儿的身体成长、情感发展、性格养成等多个方面,关系着幼儿的身心健康发展。因此,本文从游戏精神的内涵,以及游戏精神在幼儿教育中的缺失与重建三方面展开了论述。  关键词:游戏精神 幼儿教育 缺失 重建  幼儿教育在幼儿的整体学习生涯中起着启蒙作用,游戏精神内涵的丰富与
摘要:数学是一门比较枯燥且乏味的学科,在初中数学教学中,教师为了培养学生的创新能力、自主学习能力等,一般会利用逆向思维教学法,引导学生通过逆向思维思考和解析问题。这种教学模式有利于学生摆脱思维习惯,从正向思维模式中脱离出来,增强学生的思维拓展能力,学生在解题过程中自然能够化繁为简,另辟蹊径,这对提高学生的数学成绩和课堂教学质量具有重要作用。  关键词:初中数学 逆向思维 培养策略  一、逆向思维的
摘要:小学低年段语文教学以识字写字教学为主,而在以象形字为主的一二年级教学中,教师只注重利用拼音开展识字教学,不注重利用象形字的特征进行识字教学。基于此,本文探讨了利用象形字的特点进行识字教学的策略。  关键词:小学语文 象形字识字 教学策略  对小学生来说,汉字是最基础的,也是最重要的学习任务。然而,汉字构字体系比较复杂,在很多学生学习起来会感到非常吃力,对于汉字的理解也存在许多困难。通过探究汉
摘要:在素质教育不断发展的基础上,幼儿园教学受到了社会各界的广泛关注。在幼儿园中广泛应用游戏化教学模式,不仅符合幼儿心理发展的需求,还能够使教学活动生动形象,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性,提升幼儿教学的有效性。本文主要探讨了在幼儿园中推进课程游戏化的有效策略。  关键词:幼儿教育 游戏化 教学模式  一、组织培训活动,分析游戏化课程存在的问题  幼儿教师是幼儿园教学活动的重要组织者,为
摘要:随着时代的变迁,私塾学校在现代社会中再度兴起。虽然私塾教育与我国现代学校教育存在相斥问题,但是作为教育的产物,我们应该反思其是否对现代学校教育有所帮助。现代私塾教育的存在有利有弊,我们应取其精华,去其糟粕,在与实践相结合的背景下,改善现代学校教育的弊端。基于此,本文在现代私塾教育视角下分析了我国现代学校教育的利与弊,旨在提高现代学校教育的质量。  关键词:现代私塾教育 现代学校教育 利弊
摘要:高中化学是培养学生实践能力与创新思维的重要学科,但是国内高中化学教学普遍存在实验器材投资不完善、教学模式单一、师资力量不足等现象。因此,改进和构建新的化学教育体系,实现素质教育背景下的高中化学教学,成为当今高中化学教育亟待解决的重要内容。  关键词:素质教育 高中化學 教学研究  素质教育的最大特点之一是基础性,这是相对于专业性而言的,素质教育向青少年提供的是基本素质,而不是职业素质或专业素
摘要:随着我国教育事业的发展,校园文化建设也取得了一些成就,学校为学生营造良好的学习氛围,有利于学校教育的发展。在素质教育观的影响下,教师也更加注重培养学生的核心素养。本文从校园文化建设的意义、理念出发,以新时代对核心素养要求为背景,探究了建设校园文化的措施,以供同仁参考。  关键词:校园文化 核心素养 措施  文化建设离不开教育事业的支撑,而校园文化建设则是教育事业的重要组成部分。新时代对校园文
郑毓信教授指出:“数学核心素养的基本含义就在于教师应当通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。”数学是思维的体操,让学生学会思考、发展思维、感悟思想是数学教学的目的。那么,教师怎样在教学中达成这一目标,提升学生的数学素养呢?  一、创设问题情境——驱动思考  教学艺术重在激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在教学过程中,教师应注重创设问题情境,吸引学生的注意力,