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【摘要】作为义务教育阶段的开端，孩子在这个时期需要正确的认识到自己的角色定位和任务所在，这样他们才能够理解自己的学习目标和动力方向。在学生的教育过程中，要时刻遵守“德智体美劳”全面发展，千万不要在此过程中有所偏废。在小学阶段尤其是一至三年级这个时期，班主任一定要注重德育方面的教育，努力将德育教育融入进智育教育中去，让学生能够全面地了解教育的内容，知道自己要学习的目标。
【关键词】小学学习;智育教育;德育教育
在以往的观点和实践中，经常会出现“以分数论英雄”的尴尬局面，但是这种观点不仅不利于学生的全面发展，在一定程度上也给教学带来一定的误区。这种分数至上的教育可能以忽视了其他教育的重要性为代价，来获得这方面的更大进步。青少年学生群体是祖国未来的接班人，因此加强对学生的道德教育就是筑建我们美好未来的正确认知和做法，要使学生在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感，从而树立正确的人生观、世界观和价值观，可以说，德育教育是智育教育的前提。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于如何将德育教育融入进智育教育过程中去，旨在通过这种方式引起学生对德育教育的重要性，帮助学生树立正确的价值观念，进而能够有理想、有信念、有抱负的学习和生活。
一、多注重在学习知识的同时借鉴鲜活案例
处于一至三年级阶段的学生，不管是是在认知上还是思想上都非常的稚嫩，他们看待问题和事物的角度都比较的单一和简单。在理解一些从来没有接触过的东西的时候，可能会存在一定的问题，或者是需要沉淀好长时间才能够完全的理解。教师需要格外注意，如果学生没有一定的知识背景或者是实践基础，他们在理解问题上会格外的吃亏。并且小学阶段是学生价值观形成的最重要阶段，如果学生不能理解其中应有之义，那么就会影响今后的学习生活。因此在学习知识的同时借鉴一些鲜活的案例，能够帮助学生在学习知识的同时，通过显示案例的学习也能够学习了解到一定的德育知识。
比如在布置周记内容的时候，班主任就可以给学生规定相应的题目，然后通过写自己经历的的这些事情或者身边的人做的一些事情，从中获得体会。学生在思考的时候，首先需要了解相应的文化背景，比如说学生放学扶一位老奶奶过马路，这种行为实际上就应该得到班主任和学生的称赞和模仿。这样学生通过一个简单的周记形式，既提高了自己的写作能力和表达能力，也通过具体的事件将德育教育展现出来并融入到学习生活中。
二、多开展知识与德育相结合的主题班会活动
班会是学生学习知识的最主要的形式之一，因为在班会上，班主任不仅会强调学生的的学习，也会关注学生最近的其他情况，纠正学生的不良行为，引导他们正确的学习生活。在平时的班会上，班主任将主要的内容都放在了如何让学生能够努力的学习上，对学生的其他方面关注较少。在今后的班会开展中，班主任要将德育教育重视起来，将班会内容设计的更加的丰富多彩，让学生更有兴趣。
比如在每次开展班会的时候，班主任要事先做好准备，需要了解清楚学生近期的学习生活情况。在此基础上教师才能更好的掌握学生的动态，在实施教育时才能更加的全面，做到因材施教。每次选取的班会主题应该是具有一定的意义，并且不仅仅包括学习，还应该涉及到品德等方面。在开展班会的过程中，学生不仅豐富了知识面，还能够养成良好的习惯和态度，以帮助他们适应以后的学习生活。
三、结合学生自身能力做一些力所能及的事情
一至三年级的学生接触知识的机会基本上都来自于课本或者是他人的传授，在形式上主要还是被动接受型而不是主动获取型。因此，在平时的实践活动中可以锻炼学生的动手能力。有些事情只有参与进来才能明白其中的道理，德育教育也是如此。学生通过平时参与的活动来明白其中的品德教育，是有着深刻的意义的。他们在时间的过程中会为了一定的目的而不断地学习、不断地努力、不断地规范自己。同样的，他们也会通过实践明白很多道理，有些在课本上学习不到的知识，并且这些知识涉及的领域更加的广泛，德育教育也包含在内。
比如班主任可以安排学生组织团建活动，团建活动是培养团队意识的最重要的方式之一。在此过程中，学生不仅能够与同辈和教师之间的感情不断加深，还让学生在合作中体现出集体精神。团队合作中要求学生每个人主动承担起属于自己的那份责任，这样他们从小就被培养勇担责任的精神，在以后的生活中能够直面困难，永不退缩。除此之外，学生也必须在集体中学会奉献，帮助需要帮助的人，怀有一颗感恩之心，这都是现代教育应该掌握的内容。
总而言之，德育教育的重要性不言而喻，同时在小学一至三年级就让学生树立起这样的意识有助于他们丰富文化知识，提高他们的道德修养。德育教育贯穿学生学习的整个阶段，学生必须予以足够的重视，班主任在平时的班会上也要多加注意引导，将德育教育融入进智育教育的过程中来，先学做人，再做学问。学生也会在德育教育的潜移默化中成长为品行端正、爱国爱民、无私奉献、勇敢乐观的优秀青年。
参考文献：
[1]孟燕丽，吴丽.中华传统文化与小学德育研究综述[J].教育理论与实践，2017，37（32）：25-28.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，6（11）：80-81.
【关键词】小学学习;智育教育;德育教育
在以往的观点和实践中，经常会出现“以分数论英雄”的尴尬局面，但是这种观点不仅不利于学生的全面发展，在一定程度上也给教学带来一定的误区。这种分数至上的教育可能以忽视了其他教育的重要性为代价，来获得这方面的更大进步。青少年学生群体是祖国未来的接班人，因此加强对学生的道德教育就是筑建我们美好未来的正确认知和做法，要使学生在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感，从而树立正确的人生观、世界观和价值观，可以说，德育教育是智育教育的前提。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于如何将德育教育融入进智育教育过程中去，旨在通过这种方式引起学生对德育教育的重要性，帮助学生树立正确的价值观念，进而能够有理想、有信念、有抱负的学习和生活。
一、多注重在学习知识的同时借鉴鲜活案例
处于一至三年级阶段的学生，不管是是在认知上还是思想上都非常的稚嫩，他们看待问题和事物的角度都比较的单一和简单。在理解一些从来没有接触过的东西的时候，可能会存在一定的问题，或者是需要沉淀好长时间才能够完全的理解。教师需要格外注意，如果学生没有一定的知识背景或者是实践基础，他们在理解问题上会格外的吃亏。并且小学阶段是学生价值观形成的最重要阶段，如果学生不能理解其中应有之义，那么就会影响今后的学习生活。因此在学习知识的同时借鉴一些鲜活的案例，能够帮助学生在学习知识的同时，通过显示案例的学习也能够学习了解到一定的德育知识。
比如在布置周记内容的时候，班主任就可以给学生规定相应的题目，然后通过写自己经历的的这些事情或者身边的人做的一些事情，从中获得体会。学生在思考的时候，首先需要了解相应的文化背景，比如说学生放学扶一位老奶奶过马路，这种行为实际上就应该得到班主任和学生的称赞和模仿。这样学生通过一个简单的周记形式，既提高了自己的写作能力和表达能力，也通过具体的事件将德育教育展现出来并融入到学习生活中。
二、多开展知识与德育相结合的主题班会活动
班会是学生学习知识的最主要的形式之一，因为在班会上，班主任不仅会强调学生的的学习，也会关注学生最近的其他情况，纠正学生的不良行为，引导他们正确的学习生活。在平时的班会上，班主任将主要的内容都放在了如何让学生能够努力的学习上，对学生的其他方面关注较少。在今后的班会开展中，班主任要将德育教育重视起来，将班会内容设计的更加的丰富多彩，让学生更有兴趣。
比如在每次开展班会的时候，班主任要事先做好准备，需要了解清楚学生近期的学习生活情况。在此基础上教师才能更好的掌握学生的动态，在实施教育时才能更加的全面，做到因材施教。每次选取的班会主题应该是具有一定的意义，并且不仅仅包括学习，还应该涉及到品德等方面。在开展班会的过程中，学生不仅豐富了知识面，还能够养成良好的习惯和态度，以帮助他们适应以后的学习生活。
三、结合学生自身能力做一些力所能及的事情
一至三年级的学生接触知识的机会基本上都来自于课本或者是他人的传授，在形式上主要还是被动接受型而不是主动获取型。因此，在平时的实践活动中可以锻炼学生的动手能力。有些事情只有参与进来才能明白其中的道理，德育教育也是如此。学生通过平时参与的活动来明白其中的品德教育，是有着深刻的意义的。他们在时间的过程中会为了一定的目的而不断地学习、不断地努力、不断地规范自己。同样的，他们也会通过实践明白很多道理，有些在课本上学习不到的知识，并且这些知识涉及的领域更加的广泛，德育教育也包含在内。
比如班主任可以安排学生组织团建活动，团建活动是培养团队意识的最重要的方式之一。在此过程中，学生不仅能够与同辈和教师之间的感情不断加深，还让学生在合作中体现出集体精神。团队合作中要求学生每个人主动承担起属于自己的那份责任，这样他们从小就被培养勇担责任的精神，在以后的生活中能够直面困难，永不退缩。除此之外，学生也必须在集体中学会奉献，帮助需要帮助的人，怀有一颗感恩之心，这都是现代教育应该掌握的内容。
总而言之，德育教育的重要性不言而喻，同时在小学一至三年级就让学生树立起这样的意识有助于他们丰富文化知识，提高他们的道德修养。德育教育贯穿学生学习的整个阶段，学生必须予以足够的重视，班主任在平时的班会上也要多加注意引导，将德育教育融入进智育教育的过程中来，先学做人，再做学问。学生也会在德育教育的潜移默化中成长为品行端正、爱国爱民、无私奉献、勇敢乐观的优秀青年。
参考文献：
[1]孟燕丽，吴丽.中华传统文化与小学德育研究综述[J].教育理论与实践，2017，37（32）：25-28.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，6（11）：80-81.