论文部分内容阅读
摘 要：语言教育活动是幼儿园教育的主要内容之一，是幼儿园其它教育活动的基础。语言教育活动的有效性一定程度上代表着幼儿园教育水平。当前阶段，交互式电子白板在幼儿园语言活动中已经得到了一定的应用，经实践证实确实表现出显著的实效性。本文主要探讨电子白板在幼儿园语言活动中的应用，为其推广提供帮助。
关键词：电子白板;幼儿园语言活动;应用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0046-01
进入信息时代后，现代化信息技术逐渐渗透到了人们工作、生活的方方面面，使得人们的认知方式发生了巨大的变化。将信息技术引入到教学活动中是我国教育事业发展的重要方向。在幼儿园语言活动中，使用交互式电子白板可以满足幼儿的好奇心，激发其兴趣并优化教学环境，对于教育水平的提升具有积极作用。
1.电子白板在幼儿园语言活动中的实践应用
（1）使用电子白板激发幼儿对语言活动的兴趣
在幼儿园教育中，能够激发幼儿对一项事物的兴趣往往决定了教学活动所能取得的实际效果，因此在开展语言活动的过程中，教师应通过多样化的形式和内容尽可能的调动幼儿的参与积极性，使其形成良好的兴趣，如此才能驱动其积极主动的去认知、了解语言。基于交互式电子白板，教师可以利用倒计时、骰子、图层、探照灯等效果或是技巧，构建形式多样的语言活动，营造和谐、活跃的活动氛围。在新课改背景下，电子白板在幼儿园教育活动中的应用为广大教师带来了极大的便利，丰富多彩的图片和生动直观的画面可以有效的吸引幼儿们的注意力。例如，通过“显微镜”效果，可以将物体进行放大，呈现其内部特征，使幼儿获得更多“神秘”的内容，突出活动的趣味性。比如，教师在提出问题时，可以采用“骰子”功能，随机显示题目，突出形式的新奇性，有效调动幼儿的参与热情。
（2）通过电子白板调动幼儿的感官效应
人在认识世界的过程中，其眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手脚等均能够获取外部信息，这些信息最终会全部汇总到人的大脑中，形成对世界的具体认知形象。研究表明，在所有的感官中，人们通过视觉所获得的信息占比最大，超过80%，然后是听觉，约10%。由此可见，人们通过视觉和听觉所获取的知识高达90%以上。电子白板具备文字、声音、图像、动画等多重功能，实现了视觉和听觉的有效整合，可以为幼儿带去更加丰富、生动、直观的感官体验，提高语言活动的效率和质量。例如，在语言活动《爱吃水果的小狐狸》中，教师可以通过电子白板向幼儿展示小狐狸需要跨过重重阻碍才能找到水果，之后让幼儿通过电子白板的“书写、画线”功能，将小狐狸找到水果的路线画出来，帮助小狐狸按照路线吃到水果。同时，教师还可以同步播放视频，将故事背景和游戏活动结合起来，让幼儿们熟悉小狐狸所说的话，从而更快、更好的理解和记忆故事。
（3）利用电子白板丰富幼儿的语言知识
在过去，幼儿园教师在开展语言活动的过程中，所采用的方法往往过于老旧，如板书、自制图片等，这样不仅无法吸引幼儿注意，同时教师还要承担繁重的工作。而通过电子白板，教师只需预先制作相应的课件即可，将具体内容融入到课件中，在课堂教学中只需使用鼠标就可以轻松完成授课。此外，还可以在课件中添加超链接，对一些重点内容进行拓展，进一步丰富语言活动所包含的内容，使幼儿接触到更多的语言知识。
（4）发挥幼儿主动性，促进师幼互动
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，在教育活动中应引导幼儿主动探索、思考以尋求答案，从而提升幼儿的观察、想象、思考等多方面的能力，为其综合素质的全面发展奠定基础。电子白板所具有的互动性和易操作性特点可以为上述目标的达成提供有力的支撑。在语言活动中，教师可以基于活动内容以及电子白板所具备的书写、画线等多种功能制定科学合理的教学策略，通过生动的互动情境为幼儿提供更多的练习、表现机会，使其主观能动性得到充分发挥。例如，在《大树与小鸟》语言活动中，可以利用电子白板的移动功能实现师幼互动。教师可以将不同的大树和小鸟图片排列展示出来，之后播放诗歌，让幼儿根据歌曲的内容移动大树或是小鸟的图案。
2.电子白板应用中存在的不足之处分析
根据上文内容，电子白板在幼儿园语言活动中的应用在许多方面都可以发挥出有效的作用，但结合实践应用来看，电子白板应用所取得的效果却不够理想。造成这种现象的主要原因就是广大幼儿园教师还未能有效的适应这一教学工具，在使用过程中，过度重视形式上的突破，忽视了幼儿的接受能力。比如，在课件设计的过程中盲目的添加动画、视频，希望可以吸引幼儿的注意力，却忽略了工具应用的本意是提高幼儿的信息提取和知识探究能力，一味的标新立异并不能取得好的效果。对此，最好的办法就是通过在职培训使广大教师掌握电子白板的正确使用方法。
综上所述，电子白板在幼儿园语言活动中表现出了巨大的应用价值，本文简要阐述了电子白板的具体应用途径以及存在的不足，希望可以为广大教师提供参考借鉴。
参考文献
[1]蔡琳.电子白板，创设灵动课堂—浅谈电子白板在幼儿园数学活动中的应用[J].新课程（小学），2017（03）：98
[2]奚琳.白板巧辅助 教学做合—电子白板在幼儿园小班语言活动中的作用[J].科普童话，2016（36）：125
关键词：电子白板;幼儿园语言活动;应用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0046-01
进入信息时代后，现代化信息技术逐渐渗透到了人们工作、生活的方方面面，使得人们的认知方式发生了巨大的变化。将信息技术引入到教学活动中是我国教育事业发展的重要方向。在幼儿园语言活动中，使用交互式电子白板可以满足幼儿的好奇心，激发其兴趣并优化教学环境，对于教育水平的提升具有积极作用。
1.电子白板在幼儿园语言活动中的实践应用
（1）使用电子白板激发幼儿对语言活动的兴趣
在幼儿园教育中，能够激发幼儿对一项事物的兴趣往往决定了教学活动所能取得的实际效果，因此在开展语言活动的过程中，教师应通过多样化的形式和内容尽可能的调动幼儿的参与积极性，使其形成良好的兴趣，如此才能驱动其积极主动的去认知、了解语言。基于交互式电子白板，教师可以利用倒计时、骰子、图层、探照灯等效果或是技巧，构建形式多样的语言活动，营造和谐、活跃的活动氛围。在新课改背景下，电子白板在幼儿园教育活动中的应用为广大教师带来了极大的便利，丰富多彩的图片和生动直观的画面可以有效的吸引幼儿们的注意力。例如，通过“显微镜”效果，可以将物体进行放大，呈现其内部特征，使幼儿获得更多“神秘”的内容，突出活动的趣味性。比如，教师在提出问题时，可以采用“骰子”功能，随机显示题目，突出形式的新奇性，有效调动幼儿的参与热情。
（2）通过电子白板调动幼儿的感官效应
人在认识世界的过程中，其眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手脚等均能够获取外部信息，这些信息最终会全部汇总到人的大脑中，形成对世界的具体认知形象。研究表明，在所有的感官中，人们通过视觉所获得的信息占比最大，超过80%，然后是听觉，约10%。由此可见，人们通过视觉和听觉所获取的知识高达90%以上。电子白板具备文字、声音、图像、动画等多重功能，实现了视觉和听觉的有效整合，可以为幼儿带去更加丰富、生动、直观的感官体验，提高语言活动的效率和质量。例如，在语言活动《爱吃水果的小狐狸》中，教师可以通过电子白板向幼儿展示小狐狸需要跨过重重阻碍才能找到水果，之后让幼儿通过电子白板的“书写、画线”功能，将小狐狸找到水果的路线画出来，帮助小狐狸按照路线吃到水果。同时，教师还可以同步播放视频，将故事背景和游戏活动结合起来，让幼儿们熟悉小狐狸所说的话，从而更快、更好的理解和记忆故事。
（3）利用电子白板丰富幼儿的语言知识
在过去，幼儿园教师在开展语言活动的过程中，所采用的方法往往过于老旧，如板书、自制图片等，这样不仅无法吸引幼儿注意，同时教师还要承担繁重的工作。而通过电子白板，教师只需预先制作相应的课件即可，将具体内容融入到课件中，在课堂教学中只需使用鼠标就可以轻松完成授课。此外，还可以在课件中添加超链接，对一些重点内容进行拓展，进一步丰富语言活动所包含的内容，使幼儿接触到更多的语言知识。
（4）发挥幼儿主动性，促进师幼互动
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，在教育活动中应引导幼儿主动探索、思考以尋求答案，从而提升幼儿的观察、想象、思考等多方面的能力，为其综合素质的全面发展奠定基础。电子白板所具有的互动性和易操作性特点可以为上述目标的达成提供有力的支撑。在语言活动中，教师可以基于活动内容以及电子白板所具备的书写、画线等多种功能制定科学合理的教学策略，通过生动的互动情境为幼儿提供更多的练习、表现机会，使其主观能动性得到充分发挥。例如，在《大树与小鸟》语言活动中，可以利用电子白板的移动功能实现师幼互动。教师可以将不同的大树和小鸟图片排列展示出来，之后播放诗歌，让幼儿根据歌曲的内容移动大树或是小鸟的图案。
2.电子白板应用中存在的不足之处分析
根据上文内容，电子白板在幼儿园语言活动中的应用在许多方面都可以发挥出有效的作用，但结合实践应用来看，电子白板应用所取得的效果却不够理想。造成这种现象的主要原因就是广大幼儿园教师还未能有效的适应这一教学工具，在使用过程中，过度重视形式上的突破，忽视了幼儿的接受能力。比如，在课件设计的过程中盲目的添加动画、视频，希望可以吸引幼儿的注意力，却忽略了工具应用的本意是提高幼儿的信息提取和知识探究能力，一味的标新立异并不能取得好的效果。对此，最好的办法就是通过在职培训使广大教师掌握电子白板的正确使用方法。
综上所述，电子白板在幼儿园语言活动中表现出了巨大的应用价值，本文简要阐述了电子白板的具体应用途径以及存在的不足，希望可以为广大教师提供参考借鉴。
参考文献
[1]蔡琳.电子白板，创设灵动课堂—浅谈电子白板在幼儿园数学活动中的应用[J].新课程（小学），2017（03）：98
[2]奚琳.白板巧辅助 教学做合—电子白板在幼儿园小班语言活动中的作用[J].科普童话，2016（36）：125