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班主任不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者,教育者和管理者,是学生健康成长的引路人。著名教育家魏老师曾说过:“班级像一个大家庭,同学们如同弟姐妹般相互关心着,帮助着,鼓舞着,照顾着,一起长大。”而班主任正是这个大家庭的家长,如何使这个大家庭中的儿女们身心健康地成长,这就需要班主任做大量细致的工作,也关键要有一颗爱心。
1 以情唤情,用真情关爱学生,与学生共同成长
教育的力量就在于对学生的无私的关爱,有时一次推心置腹的谈心,一个宽容的信任的眼神,一声轻轻的呵护和鼓励,就能影响学生的一生。班主任工作所涉及的是一个细致微妙的内心世界,世界些许很小,心的领域却很大。走入学生的心灵世界中去,以心交心,以情导情,以诚对诚,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地。学生的到老师的尊重,理解和爱,才会把这种尊重,理解和爱迁移到对老师,对同学的尊重理解和爱。当一个学生从老师那里得到热忱的爱护和关怀,得到良好的感情体验时,他往往会正确的看待人生,获的尊敬他人,关心集体,与人为善,克己奉公等经验,从而执着地向往,追求生活中的真善美。所以作为班主任必须采取灵活多样,不拘一格的形式去爱自己的学生。
2 从爱出发关心体贴学生,建立亲密的师生关系
“感人心者,莫先乎情。”“晓之以理,动之以情。”这些话对教育工作者,尤其是对班主任而言,都是很有益的教言。班主任的爱,不是母爱、父爱,但胜似父母之爱。从爱出发,发怒也不含遭怨;从爱出发批评学生,学生也会感到有如暖流涌来。爱是班主任工作的出发点,爱是班主任良好工作之流产生的源泉。身为尤如一家之长的班主任首先必须具备各科学智慧的管理头脑,要用民主平等的方式去营造良好的班风。用正确的舆论引导和规范每个学生的行为。
3 从严要求学生:班主任对学生的爱,又表现在严格要求上
“严师出高徒,”“教不严师之惰,”从正反两方面有力的说明严的重要性。严格要求,同样也要从爱心出发。在态度上应是和蔼可亲,言语恳切,循循善诱,说服教育,我教过几个学生,他语文突出,数学较差,但他自尊心特强,拒绝接受别人帮助,大有与周围人不相往来,我几次找他谈话都无济于事,我很生气,真想从此不再管他,但冷静下来以后,我决定换个方式,我留心他的变化,关心鼓励讲道理,学习上督促,中间也有适度的批评。经过两个多月的努力他的成绩很快赶上来了。我从中体会到,对学生的缺点一味的指责冷嘲热讽,既不利于好学生的正常成长,又会引起后进生的反感,使其不能扬眉吐气,从而失掉信心,在师生之間形成隔膜,从而降低了班主任的威信,消弱了学生的感召力和整个班集体的凝聚力,因此,班主人任应当尊重爱护每一位学生,激发每个学生积极进取的精神,使他们在班集体中健康成长。
4 善于赞美和欣赏学生,让每位学生更加信心百倍
一个班上学生学习有好坏之分,身体有强弱之别,家境有贫富之差。班主任应有一个敏锐的洞察能力,分析其弱的原因给予相应的引导。学习优等生,他是否有骄傲情绪和鄙视差生的心理,如果有,那么他需要班主任的正确引导。差生他在不停的学,在集体中他就是一个勤奋刻苦学习的人,他才是一个有权对“毅力”和“不气馁”做解释的人,同样是班主任应在班级中挖掘的对象。只不过需要教师给予好的学习方法,多给予一些表扬,使之建立自信,重新树立正确的价值观和人生观,不在陷入悲观失望的泥潭之中,只要有所获。当然在一个班级中有不少被称为“捣蛋鬼”的学生,他们时常扰乱别人的学习,也会经常闹一些恶作剧,博得全班一笑,也有学生认为这是一种幽默,对这种学生我们要改换看待问题的角度,站在学生的立场,以他们的思维方式去看待问题,找出问题的根源,设计出方案,在平时善抓每次表现好的地方,用表扬这甘甜的乳汁滋润学生的心窝,让他们逐渐树立起远大的理想,规范其不良的做法,使之步入正轨。
总之,班主任在教育过程中,要尊重每一位学生,能捧一颗爱心,严格要求学生,加以正确引导,学会关爱,赏识自己的学生,以爱的熏陶和滋润,培养出绚丽的花朵。
(作者单位:陕西省商洛市镇安县云盖寺镇中心小学)
1 以情唤情,用真情关爱学生,与学生共同成长
教育的力量就在于对学生的无私的关爱,有时一次推心置腹的谈心,一个宽容的信任的眼神,一声轻轻的呵护和鼓励,就能影响学生的一生。班主任工作所涉及的是一个细致微妙的内心世界,世界些许很小,心的领域却很大。走入学生的心灵世界中去,以心交心,以情导情,以诚对诚,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地。学生的到老师的尊重,理解和爱,才会把这种尊重,理解和爱迁移到对老师,对同学的尊重理解和爱。当一个学生从老师那里得到热忱的爱护和关怀,得到良好的感情体验时,他往往会正确的看待人生,获的尊敬他人,关心集体,与人为善,克己奉公等经验,从而执着地向往,追求生活中的真善美。所以作为班主任必须采取灵活多样,不拘一格的形式去爱自己的学生。
2 从爱出发关心体贴学生,建立亲密的师生关系
“感人心者,莫先乎情。”“晓之以理,动之以情。”这些话对教育工作者,尤其是对班主任而言,都是很有益的教言。班主任的爱,不是母爱、父爱,但胜似父母之爱。从爱出发,发怒也不含遭怨;从爱出发批评学生,学生也会感到有如暖流涌来。爱是班主任工作的出发点,爱是班主任良好工作之流产生的源泉。身为尤如一家之长的班主任首先必须具备各科学智慧的管理头脑,要用民主平等的方式去营造良好的班风。用正确的舆论引导和规范每个学生的行为。
3 从严要求学生:班主任对学生的爱,又表现在严格要求上
“严师出高徒,”“教不严师之惰,”从正反两方面有力的说明严的重要性。严格要求,同样也要从爱心出发。在态度上应是和蔼可亲,言语恳切,循循善诱,说服教育,我教过几个学生,他语文突出,数学较差,但他自尊心特强,拒绝接受别人帮助,大有与周围人不相往来,我几次找他谈话都无济于事,我很生气,真想从此不再管他,但冷静下来以后,我决定换个方式,我留心他的变化,关心鼓励讲道理,学习上督促,中间也有适度的批评。经过两个多月的努力他的成绩很快赶上来了。我从中体会到,对学生的缺点一味的指责冷嘲热讽,既不利于好学生的正常成长,又会引起后进生的反感,使其不能扬眉吐气,从而失掉信心,在师生之間形成隔膜,从而降低了班主任的威信,消弱了学生的感召力和整个班集体的凝聚力,因此,班主人任应当尊重爱护每一位学生,激发每个学生积极进取的精神,使他们在班集体中健康成长。
4 善于赞美和欣赏学生,让每位学生更加信心百倍
一个班上学生学习有好坏之分,身体有强弱之别,家境有贫富之差。班主任应有一个敏锐的洞察能力,分析其弱的原因给予相应的引导。学习优等生,他是否有骄傲情绪和鄙视差生的心理,如果有,那么他需要班主任的正确引导。差生他在不停的学,在集体中他就是一个勤奋刻苦学习的人,他才是一个有权对“毅力”和“不气馁”做解释的人,同样是班主任应在班级中挖掘的对象。只不过需要教师给予好的学习方法,多给予一些表扬,使之建立自信,重新树立正确的价值观和人生观,不在陷入悲观失望的泥潭之中,只要有所获。当然在一个班级中有不少被称为“捣蛋鬼”的学生,他们时常扰乱别人的学习,也会经常闹一些恶作剧,博得全班一笑,也有学生认为这是一种幽默,对这种学生我们要改换看待问题的角度,站在学生的立场,以他们的思维方式去看待问题,找出问题的根源,设计出方案,在平时善抓每次表现好的地方,用表扬这甘甜的乳汁滋润学生的心窝,让他们逐渐树立起远大的理想,规范其不良的做法,使之步入正轨。
总之,班主任在教育过程中,要尊重每一位学生,能捧一颗爱心,严格要求学生,加以正确引导,学会关爱,赏识自己的学生,以爱的熏陶和滋润,培养出绚丽的花朵。
(作者单位:陕西省商洛市镇安县云盖寺镇中心小学)