班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者，教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。著名教育家魏老师曾说过：“班级像一个大家庭，同学们如同弟姐妹般相互关心着，帮助着，鼓舞着，照顾着，一起长大。”而班主任正是这个大家庭的家长，如何使这个大家庭中的儿女们身心健康地成长，这就需要班主任做大量细致的工作，也关键要有一颗爱心。
　　1 以情唤情，用真情关爱学生，与学生共同成长
　　教育的力量就在于对学生的无私的关爱，有时一次推心置腹的谈心，一个宽容的信任的眼神，一声轻轻的呵护和鼓励，就能影响学生的一生。班主任工作所涉及的是一个细致微妙的内心世界，世界些许很小，心的领域却很大。走入学生的心灵世界中去，以心交心，以情导情，以诚对诚，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地。学生的到老师的尊重，理解和爱，才会把这种尊重，理解和爱迁移到对老师，对同学的尊重理解和爱。当一个学生从老师那里得到热忱的爱护和关怀，得到良好的感情体验时，他往往会正确的看待人生，获的尊敬他人，关心集体，与人为善，克己奉公等经验，从而执着地向往，追求生活中的真善美。所以作为班主任必须采取灵活多样，不拘一格的形式去爱自己的学生。
　　2 从爱出发关心体贴学生，建立亲密的师生关系
　　“感人心者，莫先乎情。”“晓之以理，动之以情。”这些话对教育工作者，尤其是对班主任而言，都是很有益的教言。班主任的爱，不是母爱、父爱，但胜似父母之爱。从爱出发，发怒也不含遭怨;从爱出发批评学生，学生也会感到有如暖流涌来。爱是班主任工作的出发点，爱是班主任良好工作之流产生的源泉。身为尤如一家之长的班主任首先必须具备各科学智慧的管理头脑，要用民主平等的方式去营造良好的班风。用正确的舆论引导和规范每个学生的行为。
　　3 从严要求学生：班主任对学生的爱，又表现在严格要求上
　　“严师出高徒，”“教不严师之惰，”从正反两方面有力的说明严的重要性。严格要求，同样也要从爱心出发。在态度上应是和蔼可亲，言语恳切，循循善诱，说服教育，我教过几个学生，他语文突出，数学较差，但他自尊心特强，拒绝接受别人帮助，大有与周围人不相往来，我几次找他谈话都无济于事，我很生气，真想从此不再管他，但冷静下来以后，我决定换个方式，我留心他的变化，关心鼓励讲道理，学习上督促，中间也有适度的批评。经过两个多月的努力他的成绩很快赶上来了。我从中体会到，对学生的缺点一味的指责冷嘲热讽，既不利于好学生的正常成长，又会引起后进生的反感，使其不能扬眉吐气，从而失掉信心，在师生之間形成隔膜，从而降低了班主任的威信，消弱了学生的感召力和整个班集体的凝聚力，因此，班主人任应当尊重爱护每一位学生，激发每个学生积极进取的精神，使他们在班集体中健康成长。
　　4 善于赞美和欣赏学生，让每位学生更加信心百倍
　　一个班上学生学习有好坏之分，身体有强弱之别，家境有贫富之差。班主任应有一个敏锐的洞察能力，分析其弱的原因给予相应的引导。学习优等生，他是否有骄傲情绪和鄙视差生的心理，如果有，那么他需要班主任的正确引导。差生他在不停的学，在集体中他就是一个勤奋刻苦学习的人，他才是一个有权对“毅力”和“不气馁”做解释的人，同样是班主任应在班级中挖掘的对象。只不过需要教师给予好的学习方法，多给予一些表扬，使之建立自信，重新树立正确的价值观和人生观，不在陷入悲观失望的泥潭之中，只要有所获。当然在一个班级中有不少被称为“捣蛋鬼”的学生，他们时常扰乱别人的学习，也会经常闹一些恶作剧，博得全班一笑，也有学生认为这是一种幽默，对这种学生我们要改换看待问题的角度，站在学生的立场，以他们的思维方式去看待问题，找出问题的根源，设计出方案，在平时善抓每次表现好的地方，用表扬这甘甜的乳汁滋润学生的心窝，让他们逐渐树立起远大的理想，规范其不良的做法，使之步入正轨。
　　总之，班主任在教育过程中，要尊重每一位学生，能捧一颗爱心，严格要求学生，加以正确引导，学会关爱，赏识自己的学生，以爱的熏陶和滋润，培养出绚丽的花朵。
　　（作者单位：陕西省商洛市镇安县云盖寺镇中心小学）