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【摘要】在新课改下，高效课堂的构建不只是口号，更多的是教师要从理念上进行革新，以新的理念为指导，在课堂教学中树立学生本位意识，通过对学生兴趣的激发，课堂的优化和技能的培养等方式来进行方可有效。我就“如何进行英语的好像课堂这一问题，提出自己的几点见解：1.激发学生学习英语的兴趣——构建师生之间的融洽关系；鼓励学生课上勇敢发问；2.设置合适、有趣的课堂环节——多样导入吸引学生注意力；课堂设问要有梯度性；课堂鼓励性的总结评价；3.鼓励学生积极参与英语活动训练。
【关键词】职高英语 高效课堂 学习兴趣
在传统英语教学课堂中，老师作为课堂的主导者往往掌握着课堂进度，学生只负责认真听课。在这样压抑无趣的课堂气氛中，大多数学生的听课效率低下，在老师的督促下被迫加入到课堂，成为听众。其实，我们可以想象这样的课堂效率是很低的。因此，想要真正让学生学好英语，完成教学任务，培养学生的英语素质，就必须对传统的教学方式进行改革。以下是我在长期的高中教学中所得的一些见解。
一、激发学生学习英语的兴趣
对传统教学的改革，最重要的是让学生回归到课堂主人的位置，让课堂为学生而设，老师在备课时也要围绕学生的生活实际，减少课堂的乏味，让学生参与到英语课堂中，喜欢上英语学科，从而激发学生学习的积极性。
1.构建师生之间的融洽关系。一堂课上的两个角色——老师和学生。课堂是老师与学生交流的过程，也是他们感情交流的过程，只有两者相互信任、相互尊重、课堂才能顺利、高效的进展下去。以往的英语课堂上，老师很严肃，要求纪律，听写单词，点名回答问题，这一切都是在掌控着学生，支配着学生。学生的自主性得到很大程度的限制，被迫配合着老师生硬的完成教学任务，这个过程中，学生没有激情，想来，课堂教学效率并不会多好。因此，想要改变这样的状态，老师就不能展现出高高在上的样子，要与学生平等、和谐、互相尊重的相处。老师在学生学习中、生活中都要展现自己对学生的关怀。而且，因为学生各不一样，所以老师要对每一个学生的学习状况、家庭状况有个了解，以便之后对学生伸出援助之手。
2.鼓励学生课上勇敢发问。问问题，是在自己经过思考后的产物。鼓励学生发问，也就是鼓励学生发散自己的思维去探索、去思考。课堂是学生的课堂，之前学生要配合老师的课堂如今变为了老师要根据学生的学习掌握情况来调整课堂。老师偶尔发问一些典型的例子，供学生思考、模仿，学生之后就开始发挥思维的作用，向老师提出问题。在这样一问一答的情景下，学生就会产生很大的兴趣去学习，课堂氛围会更加和谐，知识的理解、掌握也会更加牢靠。老师要成为课堂的组织者、引导者，也要成为学生学习上的解疑者、伙伴。
二、设置合适、有趣的课堂环节
想要学生充分利用好课堂的四十五分钟，老师就要精心安排这每一分的时间。这一要求对于老师来说是具有挑战性的。
1.多样导入吸引学生注意力。课堂的导入是一节课的重点之一，作为课堂的开始，就要抓住学生的眼球，带领学生专注于课堂的学习中。除此之外，课堂的导入还是一个高效的教学时间段，老师可以选择利用旧的知识引出新的教学内容，不仅对之前的知识做了一个复习回顾，而且还将旧知与新知建立联系，有利于学生接受新的知识。
对于课堂的导入，其实有多种多样的形式与方法都能较好的起到作用。例如，在教学西方节日那一单元时，老师可以利用多媒体展示一些西方节日的过节图片、视频等，或是介绍一下这个西方节日的历史故事。这样除了会调动学生的课堂积极性，也会让学生拓宽自己的视野，更多的走出书本中的有限知识。或者，老师可以设置一系列的问题将要学的新知识逐步引出，老师在设计这些问题时，要注意问题的由易到难、由浅入深，引导学生自然而然的进入到课堂的学习状态。
2.课堂设问要有梯度性。课堂提问是一个比较好的方法来引起学生的注意力，避免学生课上走神、开小差。老师在设置问题时，不能没有难度的差异性，相反，要根据每一阶段学习情况的学生设置难度不一的问题。这样就会让每一位学生都参与到课堂提问中，从而使学生集中注意力听讲，顺利高效的完成课堂任务。
3.课堂鼓励性的总结评价。一节课结束前的几分钟，老师要对这堂课的关键知识、易错点进行强调，并对课堂进行中学生的表现进行评价。老师在评价学生时，要注意不可抱怨、不可批评，而要鼓励、表扬他们。这样的鼓励式教育会让学生在内心上消除对英语学习的害怕，也有利于建立和谐的师生关系。
三、鼓励学生积极参与英语活动训练
一门学科的学习不只是局限在高分试卷上，而是要利用所学知识去便利生活。相同，英语的学习更重要的是在生活中能够运用。想要培养学生运用英语知识的能力，老师就要做出一定的策略。老师在教学时要摆脱传统的应试教育，教会学生的不仅仅是课本上的知识内容，而且要注重培养学生的综合能力。例如，老师可以组织学生模拟卖货现场，选定学生扮演一个角色——售货员、顾客，在生活的场景中用英语对话。或是老师组织学生编排一个英语话剧，让学生将学到的知识内化为自己的东西。
总而言之，高效课堂对于老师来说是一件具有挑战性并必须去战胜的事情。老师要吸取正确的教育理念，将学生成为课堂的主人，引导、帮助他们去学习、去思考、去探索。让学生在学习中寻找到快乐，乐意主动去加入到课堂学习中，培养学生英语素质、运用英语的能力，老师要在长期的高中英语教学中不斷去思考、实践、总结能够有助于高效教学的教学方法、教学模式。
参考文献：
[1]中职学校英语教学探析[J].读写算（教研版），2015（6）.
【关键词】职高英语 高效课堂 学习兴趣
在传统英语教学课堂中，老师作为课堂的主导者往往掌握着课堂进度，学生只负责认真听课。在这样压抑无趣的课堂气氛中，大多数学生的听课效率低下，在老师的督促下被迫加入到课堂，成为听众。其实，我们可以想象这样的课堂效率是很低的。因此，想要真正让学生学好英语，完成教学任务，培养学生的英语素质，就必须对传统的教学方式进行改革。以下是我在长期的高中教学中所得的一些见解。
一、激发学生学习英语的兴趣
对传统教学的改革，最重要的是让学生回归到课堂主人的位置，让课堂为学生而设，老师在备课时也要围绕学生的生活实际，减少课堂的乏味，让学生参与到英语课堂中，喜欢上英语学科，从而激发学生学习的积极性。
1.构建师生之间的融洽关系。一堂课上的两个角色——老师和学生。课堂是老师与学生交流的过程，也是他们感情交流的过程，只有两者相互信任、相互尊重、课堂才能顺利、高效的进展下去。以往的英语课堂上，老师很严肃，要求纪律，听写单词，点名回答问题，这一切都是在掌控着学生，支配着学生。学生的自主性得到很大程度的限制，被迫配合着老师生硬的完成教学任务，这个过程中，学生没有激情，想来，课堂教学效率并不会多好。因此，想要改变这样的状态，老师就不能展现出高高在上的样子，要与学生平等、和谐、互相尊重的相处。老师在学生学习中、生活中都要展现自己对学生的关怀。而且，因为学生各不一样，所以老师要对每一个学生的学习状况、家庭状况有个了解，以便之后对学生伸出援助之手。
2.鼓励学生课上勇敢发问。问问题，是在自己经过思考后的产物。鼓励学生发问，也就是鼓励学生发散自己的思维去探索、去思考。课堂是学生的课堂，之前学生要配合老师的课堂如今变为了老师要根据学生的学习掌握情况来调整课堂。老师偶尔发问一些典型的例子，供学生思考、模仿，学生之后就开始发挥思维的作用，向老师提出问题。在这样一问一答的情景下，学生就会产生很大的兴趣去学习，课堂氛围会更加和谐，知识的理解、掌握也会更加牢靠。老师要成为课堂的组织者、引导者，也要成为学生学习上的解疑者、伙伴。
二、设置合适、有趣的课堂环节
想要学生充分利用好课堂的四十五分钟，老师就要精心安排这每一分的时间。这一要求对于老师来说是具有挑战性的。
1.多样导入吸引学生注意力。课堂的导入是一节课的重点之一，作为课堂的开始，就要抓住学生的眼球，带领学生专注于课堂的学习中。除此之外，课堂的导入还是一个高效的教学时间段，老师可以选择利用旧的知识引出新的教学内容，不仅对之前的知识做了一个复习回顾，而且还将旧知与新知建立联系，有利于学生接受新的知识。
对于课堂的导入，其实有多种多样的形式与方法都能较好的起到作用。例如，在教学西方节日那一单元时，老师可以利用多媒体展示一些西方节日的过节图片、视频等，或是介绍一下这个西方节日的历史故事。这样除了会调动学生的课堂积极性，也会让学生拓宽自己的视野，更多的走出书本中的有限知识。或者，老师可以设置一系列的问题将要学的新知识逐步引出，老师在设计这些问题时，要注意问题的由易到难、由浅入深，引导学生自然而然的进入到课堂的学习状态。
2.课堂设问要有梯度性。课堂提问是一个比较好的方法来引起学生的注意力，避免学生课上走神、开小差。老师在设置问题时，不能没有难度的差异性，相反，要根据每一阶段学习情况的学生设置难度不一的问题。这样就会让每一位学生都参与到课堂提问中，从而使学生集中注意力听讲，顺利高效的完成课堂任务。
3.课堂鼓励性的总结评价。一节课结束前的几分钟，老师要对这堂课的关键知识、易错点进行强调，并对课堂进行中学生的表现进行评价。老师在评价学生时，要注意不可抱怨、不可批评，而要鼓励、表扬他们。这样的鼓励式教育会让学生在内心上消除对英语学习的害怕，也有利于建立和谐的师生关系。
三、鼓励学生积极参与英语活动训练
一门学科的学习不只是局限在高分试卷上，而是要利用所学知识去便利生活。相同，英语的学习更重要的是在生活中能够运用。想要培养学生运用英语知识的能力，老师就要做出一定的策略。老师在教学时要摆脱传统的应试教育，教会学生的不仅仅是课本上的知识内容，而且要注重培养学生的综合能力。例如，老师可以组织学生模拟卖货现场，选定学生扮演一个角色——售货员、顾客，在生活的场景中用英语对话。或是老师组织学生编排一个英语话剧，让学生将学到的知识内化为自己的东西。
总而言之，高效课堂对于老师来说是一件具有挑战性并必须去战胜的事情。老师要吸取正确的教育理念，将学生成为课堂的主人，引导、帮助他们去学习、去思考、去探索。让学生在学习中寻找到快乐，乐意主动去加入到课堂学习中，培养学生英语素质、运用英语的能力，老师要在长期的高中英语教学中不斷去思考、实践、总结能够有助于高效教学的教学方法、教学模式。
参考文献：
[1]中职学校英语教学探析[J].读写算（教研版），2015（6）.