中图分类号：G625.1文献标识码： A 文章编号：
　　目前在校对后进生进行教育，转化他们的思想品德，人格，提高学习兴趣是一个重要且艰难的问题之一。
　　所谓后进生：我认为就是那些智力发展正常，在目前学校教育活动中，由于受到诸多环境中消极因素的影响，导致学习、品德、行为等方面的落后。但只要对其实施特殊得当的教育，仍然能够进步，能够转化的学生。 多年来，后进生的转化问题一直困扰着每一所学校，每一个教师。学生的流失，青少年的违法犯罪，新文盲的产生，多多少少都与后进生转化有着直接联系，他们给学校、家庭、社会带来了一系列不良反应。所以说教育转化后进生，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项持久的迫切要解决的问题。如何面对后进生这个现实，切实促进后进生转化，对我这样一个年轻教师而言，既是一种考验，也是一种学习和提高的机会。几年的教育经历，我对后进生转化工作进行学习、摸索、实践、总结，有了不少的体会和感受。总的来说，教师只要充分发挥主导作用，做一个有心人，不断探索工作方法，不断总结工作中的得与失，就会在后进生转化工作中有较好的收获。
　　一、以爱为本，营造友爱氛围
　　师爱是促进学生成功的动力，只有当他们真正依赖教师、爱戴教师时，才会听从教师的教育指导。而友爱的班级氛围，真诚的同学之情，能够温暖后进生们的心，促进他们向好的方向转化。因此，作为教师首先自己要打心眼里关心、爱护每一个学生，特别是后进生。“教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤”。教师只有热爱学生，才能使教育最大限度的发挥作用。教师也只有爱学生，通过“爱”搭起与学生感情沟通的桥梁，才能赢得学生的爱与尊重。爱学生是教育好学生的首要条件，后进生更需要爱。没有真诚的爱，学生就不会给教师说心里话，老师也不可能真正了解他们的内心世界。
　　由此可见，作为教师，只要用心来温暖、关心孩子，哪怕只是一个温和的笑容，一句暖人的话语，都可能给学生带来希望。他们都会感到自己受到老师关注的爱护，也就会对你敞开心胸，也就会尽力展现出自己最优秀的一面来回报老师。相信没有教育不好的学生，只有不會教育的教师。
　　二、区别对待，运用正确的方式、方法对于不同类型的后进生，教师要采用不同的教育手段和方法。后进生由于性别不同，年龄大小不同，落后的方面不同，个性特征不同，这就要求我们要了解教育对象的特点，以做到因材施教，有的放矢。如果有的孩子固执，容易冲动，对立情绪较明显，那么就采取多表扬，鼓励或通过启发、暗示，使其看到自身的优点和长处，培养其自信心；在批评时，要抓住事实，使其认识到自身的缺点和不足，逐渐帮他养成自制。另外惩罚要慎用，惩罚如果使用得当，时机把握到位，就会让学生信服并及时改正错误；若惩罚不当，就会导致后进生自暴自弃，破罐子破摔，产生极大的负作用，也会降低老师在学生中尤其是在后进生中的威信。“身教重于言教”，教师只有不断地学习钻研，勇于探索，才能在学生中树立自己的威信，教育效果才会明显。
　　三、给后进生创设自我表现的机会
　　有相当一部分后进生，尽管学习成绩差，可是有其它方面的才能，而且希望引起老师和同学们的注意，也希望通过表现自己，引起老师和同学们的重视或某方面才能的认可，以弥补成绩差的心理缺陷，达到心理上某种平衡。因此，我们教师应该注意发现他们的才能、长处、闪光点，创设机会，给他们展示自己才华的空间，以便唤起他们的自尊、自信，抛弃自卑感，抹去心里压抑的阴影，扬起前进、力争上游的风帆。比如：体育成绩好的让其担任体育委员，能歌善舞者让其担任文艺委员等。这样一来既发挥了他们的长处，同时又能抓住促使后进生上进的契机。
　　总之，要做好后进生转化的工作，仅凭一腔热情、一颗爱心是不够的。还必须注意运用正确的方式、方法和给后进生创设自我表现的机会，将三者有机地结合起来，才能取得良好的效果。
　　
　　（作者：新疆巴楚县第三中学音乐教师）
　　
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