摘 要： 初中化学教材中的实验，大多数是专家经过千锤百炼，反复论证后编入课本中的，相当具有权威性，但也难免会有一些实验，从观察性、操作性、安全性等还有必要改进和创新。我们还是更多地应该关注如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验，使得操作简便安全省时，现象明显，让学生轻易正确得出结论，更容易激发学生的学习兴趣。
　　关键词： 硫磺燃烧；现象；创新
　　【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0156-01
　　一、实验创新背景
　　化学科是一门以实验为基础的科学，目前初中化学教材中的实验，大多数是专家经过千锤百炼，反复论证后编入课本中的，相当具有权威性，但也难免会有一些实验，从观察性、操作性、安全性等还有必要改进和创新。提及实验改进创新、部分教师不知从何下手，我认为：对于农村及老、少、边、穷等经济欠发达地区的中学来说，因学校实验条件简陋、经费紧张，要想尽量地创造条件开足开全实验；我们还是更多地应该关注如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验，比如微型试验、用矿泉水瓶以及经过消毒处理的一次性注射器等来完成的某些实验，使得操作简便安全省时，现象明显，让学生轻易正确得出结论，更容易激发学生的学习兴趣。
　　二、实验目的
　　硫在氧气中燃烧实验是氧气重要性质的实验之一。在此之前有很多对该实验的改进，有的改进为密闭容器中进行，但是装置变得复杂，操作也不简便，成功率很低。我本次改进试着从实验的微型化入手，以图减少对环境的污染和对产物性质进行检验。
　　二、实验仪器及试剂
　　1、仪器。
　　矿泉水瓶、橡胶塞、注射器、燃烧匙、酒精灯、火柴、玻璃棒。
　　2、药品 。
　　硫磺粉、紫色石蕊试液、氧气、NaOH溶液。
　　三、实验仪器装置图及仪器的组装说明
　　1、连接装置图
　　2、连接仪器说明
　　将燃烧匙伸入橡胶塞并且固定好，将燃烧匙铁丝外面部分弄弯曲好方便控制燃烧匙底部同玻璃棒正对；然后将玻璃棒如圖穿过橡胶塞（将少量凡士林涂在玻璃棒上）；最后塞紧胶塞。
　　四、实验操作
　　1、先将燃烧匙旋转，将玻璃棒向下移动，使燃烧匙和玻璃棒分开，向燃烧匙中加入少量硫粉，再将玻璃棒放在酒精灯上加热1分钟左右。
　　2、迅速旋转燃烧匙，燃烧匙底部和玻璃棒正对，将胶塞塞紧集满氧气的矿泉水瓶。
　　3、将热的玻璃棒下移，使玻璃棒下端与硫粉接触，再将玻璃棒上移，可观察到玻璃棒下端硫的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。火焰熄灭后，再将热的玻璃棒下移，使玻璃棒下端与硫粉接触，再将玻璃棒上移，可再次观察到玻璃棒下端硫的燃烧。（本实验可反复做观察现象）
　　4、反应完毕后，用空注射器抽取集气瓶中少量气体，闻气体气味。
　　5、反应完毕后，用注射器吸取少量NaOH溶液，向集气瓶中注入少量NaOH溶液震荡，吸收生成的二氧化硫气体。 注：将集满氧气的矿泉水瓶换成充满空气的矿泉水瓶用同样的方法实验，可观察硫在空气中燃烧。进行对比试验。
　　6、反应完毕后，用空注射器抽取集气瓶中少量气体，通入到紫色石蕊溶液中，观察到溶液变为红色。
　　五、装置改进的意义
　　装置简单，并且实验中减少了硫粉的用量，且在密闭的容器中反应，并用NaOH溶液吸收生成的二氧化硫气体，同时可以引出产物能色使紫色石蕊溶液变为红色，为下学期指示剂学习做好铺垫。同时使实验微型化、绿色化。用生活中废旧注射器，矿泉水瓶，变废为宝，使物品再利用。
　　参考文献
　　[1] 甘一；“燃烧的条件”实验装置改进[J]；中学化学教学参考；2015年23期
　　[2] 王胤琪；；硫在空气和氧气里燃烧实验的新设计[J]；教学仪器与实验；2013年05期
　　[3] 许九奎；宁红坤；；硫在空气及氧气中燃烧实验的绿色化设计[J]；中学化学教学参考；2011年08期
　　作者简介：姓名：潘家贤，性别：男出生年月：1987年10月籍贯：贵州黄平，
　　学历：本科，研究方向：初中教育，职称：中级，工作单位：凯里市旁海中学.