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摘 要：文化是民族生存的根基，也是民族生存与发展的重要动力。文化是民族区别于其他民族的标志，如果民族失去特有的文化，则会意味着民族消亡。当前世界形势复杂多变，文化竞争软实力成为了衡量国家综合国力的重要因素。语文是学习汉语的重要学科，语文能够帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的思想价值理念。所以在中学语文教学过程中，可以将传统文化巧妙融入其中，以培养学生的德育素养，进一步传承优秀传统文化。所以本文在此背景下分析探索初中语文教学过程中如何有效传承民族优秀传统文化，并提出具体的教育对策，旨在进一步提高学生的学习兴趣与学习能力。
关键词：初中语文;新课程标准;创新教学;优秀传统文化
引言：
传统文化是我国民族发展的根基，也是文化中的重要构成部分，传统文化在中学语文教学中有着难以替代的重要功能。所以笔者建议可以在中学语文教育过程中有针对性地渗透民族优秀传统文化，发挥出传统文化教育优势，更好地促进中学语文教育的有效发展，提高学生的综合素养。
一、语文教学中传承优秀传统文化的重要意义
民族传统文化包含各式各样的民俗习惯以及文化节日、人文风情。通过学习民族传统文化，有助于学生了解我国悠久历史以及各地风俗习惯，丰富学生的学习视角。语文教材中包含众多民族传统文化内容，通过语文创新教学引导，能够使学生正确认识到我国优秀传统文化底蕴的丰厚。
例如：学习《女娲补天》，学生能够深入了解我国的先民传说;学习《爱莲说》，学生则能够了解到，不同的花在中国传统文化中代表的寓意。传统文化具有极为浓郁的德育教育作用，中学阶段是学生思想品德形成的重点时期，在中学阶段引导学生接触传统文化，有助于学生树立中华民族传统优秀道德品质，对学生进行道德教化。
例如：语文教学中引领学生学习《孟子》，学生能够树立“生于忧患，死于安乐”的坚定信念;分析文言文与古诗词，能够使学生更好地了解中国民族传统文化内涵，培養学生尊老爱幼、孝亲敬长等各项品质。
二、初中语文教学传承优秀传统文化的具体方法
1.教师正确认识传统文化教育的重要性
教师在教育教学过程中有着极为重要的引导与启示作用，教师在语文教学中可以有效渗透传统文化与德育教育内容。在此过程中教师应当重视传统文化内涵，能够深入探究我国民族多元文化内涵。学校应当加强师资队伍培训，打造具有传统文化素养的教师队伍，有助于实现中学语文与传统文化教育的有效融合。在此过程中，教师应当在教育中潜移默化地融入传统文化内涵，提高自身传统文化素养，积极主动的学习相关知识，从而提高传统文化教育渗透能力。
2.为学生营造良好的传统文化学习氛围
在教学过程中，教师应当为学生营造良好的传统文化学习氛围，可以定期举办诗歌朗诵大会或者是诗词大会，引导学生积极踊跃地参与其中。同时，教师应当遵循文道统一原则，例如在进行语言文字训练时，可以将语篇学习和思想品德教育融于一体。语言是学生进行思想表达的重要工具，文章则是进行思想表达的重要载体。教师引导学生理解文本内容时，应当选准角度，引导学生认真钻研文本，从而深入挖掘语文教材中蕴含的德育因素。
例如：学习《七根火柴》这篇文章，文章中再现了红军万里长征的宏伟画卷，与红军战士不怕远征难，爬雪山过草地的气概，学生会感受到强烈的内心震撼，也能够接受文章的精神洗礼和熏陶。此时教师引导学生回顾当前来之不易的美好生活，是红军战士抛头颅洒热血换来的，有助于学生树立良好的爱国主义情感与民族自尊心和自信心。在此过程中有效导入优秀传统文化教育，学习《木兰诗》教师便可以应用多媒体播放花木兰从军的电影片段。此类方式能够使学生对于传统文化有直观的理解和认识。通过对比《七根火柴》这篇文章，学生能够对爱国主义情感有一个深刻的认识，感受到我国民族发展的辉煌历史。
3.组织丰富多元的语文教学活动
在语文教学中，教师可以组织丰富多元的课堂活动，巧妙渗透传统文化，使学生在学习过程中潜移默化的受到传统文化的教育和熏陶，不断地提高自身的传统文化素养。例如：教师组织丰富多元的传统节日活动，在冬至可以向学生普及包饺子的风俗习惯，也可以组织学生一起包饺子，使学生感受到传统文化的浓郁氛围。然后再组织传统文化诗歌朗诵大赛，鼓励学生在课后搜集与冬至相关的诗词歌赋;端午节可以组织学生包粽子，应用多媒体播放赛龙舟的相关视频。此时教师在有针对性地导入屈原的相关语文学习资料，带领学生感悟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，使学生能够结合传统文化节日内涵，深入理解语文知识。在节日活动中感受到传统文化的民俗魅力，有助于学生拓展传统文化相关知识。此时教师再有效导入屈原的故事片段，引导学生感悟屈原的爱国主义情怀。然后引导学生仿写古诗文、编写对联，使学生在仿写过程中对于传统文化有深刻的理解和认识。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在语文教学过程中，教师应当有针对性地渗透传统文化。教师必须要结合新课程标准要求，深入挖掘语文教材蕴含的传统文化教育元素，通过针对性引导与帮助，进一步丰富学生的思维认识，增强学生的综合素养。通过有针对性地加强民族优秀传统文化教育，使学生感受到民族文化的璀璨多元以及博大精深，能够树立爱国主义情感以及民族自信心，从而提高语文学习兴趣与质量，积极主动地进行思考和探索。
参考文献：
[1]王学伟.论初中语文教学优秀传统文化的科学内涵[J].海南师范大学学报社会科学版，2018（6）：147-148.
[2]李国娟.初中语文加强中国优秀传统文化教育的理论思考与实践逻辑[J].思想理论教育，2017（4）：64.
[3]柳水静.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉[J].学术论坛，2018（11）：35.
关键词：初中语文;新课程标准;创新教学;优秀传统文化
引言：
传统文化是我国民族发展的根基，也是文化中的重要构成部分，传统文化在中学语文教学中有着难以替代的重要功能。所以笔者建议可以在中学语文教育过程中有针对性地渗透民族优秀传统文化，发挥出传统文化教育优势，更好地促进中学语文教育的有效发展，提高学生的综合素养。
一、语文教学中传承优秀传统文化的重要意义
民族传统文化包含各式各样的民俗习惯以及文化节日、人文风情。通过学习民族传统文化，有助于学生了解我国悠久历史以及各地风俗习惯，丰富学生的学习视角。语文教材中包含众多民族传统文化内容，通过语文创新教学引导，能够使学生正确认识到我国优秀传统文化底蕴的丰厚。
例如：学习《女娲补天》，学生能够深入了解我国的先民传说;学习《爱莲说》，学生则能够了解到，不同的花在中国传统文化中代表的寓意。传统文化具有极为浓郁的德育教育作用，中学阶段是学生思想品德形成的重点时期，在中学阶段引导学生接触传统文化，有助于学生树立中华民族传统优秀道德品质，对学生进行道德教化。
例如：语文教学中引领学生学习《孟子》，学生能够树立“生于忧患，死于安乐”的坚定信念;分析文言文与古诗词，能够使学生更好地了解中国民族传统文化内涵，培養学生尊老爱幼、孝亲敬长等各项品质。
二、初中语文教学传承优秀传统文化的具体方法
1.教师正确认识传统文化教育的重要性
教师在教育教学过程中有着极为重要的引导与启示作用，教师在语文教学中可以有效渗透传统文化与德育教育内容。在此过程中教师应当重视传统文化内涵，能够深入探究我国民族多元文化内涵。学校应当加强师资队伍培训，打造具有传统文化素养的教师队伍，有助于实现中学语文与传统文化教育的有效融合。在此过程中，教师应当在教育中潜移默化地融入传统文化内涵，提高自身传统文化素养，积极主动的学习相关知识，从而提高传统文化教育渗透能力。
2.为学生营造良好的传统文化学习氛围
在教学过程中，教师应当为学生营造良好的传统文化学习氛围，可以定期举办诗歌朗诵大会或者是诗词大会，引导学生积极踊跃地参与其中。同时，教师应当遵循文道统一原则，例如在进行语言文字训练时，可以将语篇学习和思想品德教育融于一体。语言是学生进行思想表达的重要工具，文章则是进行思想表达的重要载体。教师引导学生理解文本内容时，应当选准角度，引导学生认真钻研文本，从而深入挖掘语文教材中蕴含的德育因素。
例如：学习《七根火柴》这篇文章，文章中再现了红军万里长征的宏伟画卷，与红军战士不怕远征难，爬雪山过草地的气概，学生会感受到强烈的内心震撼，也能够接受文章的精神洗礼和熏陶。此时教师引导学生回顾当前来之不易的美好生活，是红军战士抛头颅洒热血换来的，有助于学生树立良好的爱国主义情感与民族自尊心和自信心。在此过程中有效导入优秀传统文化教育，学习《木兰诗》教师便可以应用多媒体播放花木兰从军的电影片段。此类方式能够使学生对于传统文化有直观的理解和认识。通过对比《七根火柴》这篇文章，学生能够对爱国主义情感有一个深刻的认识，感受到我国民族发展的辉煌历史。
3.组织丰富多元的语文教学活动
在语文教学中，教师可以组织丰富多元的课堂活动，巧妙渗透传统文化，使学生在学习过程中潜移默化的受到传统文化的教育和熏陶，不断地提高自身的传统文化素养。例如：教师组织丰富多元的传统节日活动，在冬至可以向学生普及包饺子的风俗习惯，也可以组织学生一起包饺子，使学生感受到传统文化的浓郁氛围。然后再组织传统文化诗歌朗诵大赛，鼓励学生在课后搜集与冬至相关的诗词歌赋;端午节可以组织学生包粽子，应用多媒体播放赛龙舟的相关视频。此时教师在有针对性地导入屈原的相关语文学习资料，带领学生感悟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，使学生能够结合传统文化节日内涵，深入理解语文知识。在节日活动中感受到传统文化的民俗魅力，有助于学生拓展传统文化相关知识。此时教师再有效导入屈原的故事片段，引导学生感悟屈原的爱国主义情怀。然后引导学生仿写古诗文、编写对联，使学生在仿写过程中对于传统文化有深刻的理解和认识。
三、结束语
综上所述，我们能够看出在语文教学过程中，教师应当有针对性地渗透传统文化。教师必须要结合新课程标准要求，深入挖掘语文教材蕴含的传统文化教育元素，通过针对性引导与帮助，进一步丰富学生的思维认识，增强学生的综合素养。通过有针对性地加强民族优秀传统文化教育，使学生感受到民族文化的璀璨多元以及博大精深，能够树立爱国主义情感以及民族自信心，从而提高语文学习兴趣与质量，积极主动地进行思考和探索。
参考文献：
[1]王学伟.论初中语文教学优秀传统文化的科学内涵[J].海南师范大学学报社会科学版，2018（6）：147-148.
[2]李国娟.初中语文加强中国优秀传统文化教育的理论思考与实践逻辑[J].思想理论教育，2017（4）：64.
[3]柳水静.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉[J].学术论坛，2018（11）：35.