他汀类药对氯吡格雷抗血小板作用的影响

被引量 : 0次 | 上传用户:zxlpku
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 前瞻性评价普伐他汀、氟伐他汀、阿托伐他汀对氯吡格雷抗血小板作用的影响.方法 人选连续1015例急性冠状动脉综合征或稳定性心绞痛行冠状动脉造影和(或)支架术患者,分为普伐他汀组(228例)、氟伐他汀组(179例)、阿托伐他汀组(481例)和对照组(127例).比较各组术后支架内血栓发生率、不同浓度(2、5、10、20 μmol)二磷酸腺苷(ADP)诱导的1 min(ADP-1)、5 min(ADP-5)和最大血小板聚集力(ADP-M)及其影响因素.结果 4组患者基础临床情况(除年龄、高血压及冠状动脉造影复查率外)和冠状动脉病变和(或)支架术情况相似,术后支架内血栓发生率(普伐他汀组0.9%、氟伐他汀组1.1%、阿托伐他汀组1.0%、对照组0.8%,P>0.05)和ADP-1、ADP-5、ADP-M与对照组相比差异均无统计学意义(P均>0.05).多因素回归分析显示,年龄(B=0.21,P=0.001)、氯吡格雷总量(B=7.30,P=0.002)及低分子肝素的使用(OR=6.71,P=0.01)是影响氯吡格雷抗血小板作用的独立决定因素.结论 普伐他汀、氟伐他汀和阿托伐他汀对氯吡格雷的抗血小板作用无明显影响,而年龄、氯吡格雷总量及低分子肝素使用是决定氯吡格雷抗血小板作用的独立因素。

其他文献
摘要:语文一直都是我们非常重视的一门学科,是学生在学习知识时所关注的一门基础学科。通过语文教学,不仅能够帮助学生学习更多的语言表达方式,还能够让学生了解我国源远流长的文化。在我国大力推进新的教学模式下,为了体现学生的学习主体地位。在语文教学过程中,教师需要选择更多新颖的教学模式。其中,翻转课堂就是现阶段在中职语文教学中应用尤为广泛的一种教学模式。基于此本文就着重探讨翻转课堂在中职语文作文教学中的具
期刊
近十余年来,临床电生理学家针对心房颤动(房颤)不断取得理论以及技术上的突破,随着导管射频治疗策略以及技术的不断改进,我们对房颤的消融成功率不断获得提高,而且对持续性房颤、永久性房颤的成功率也在不断进步;但是在有效治疗的同时,也希望能尽量减少并发症的发生.强调肺静脉口外消融,的确减少了肺静脉狭窄的发生,但不幸的是,在左房后壁的消融导致了另一个严重而又少见的并发症--左房食管瘘的发生[1-5]。
期刊
摘要:本文旨在提出四个举措,依托泉州地方文化,促进少先队文化建设。教育需要本土文化的滋养与呵护,将少先队文化建设植根于地方文化的厚土之中,既有助于丰富少先队活动的内容,也有助于传承与发扬地方文化。  关键词:地方文化;少先队文化建设;少先队活动  少先队文化体现少先队的精神风貌,它在少先队员的成长历程中起到“润物细无声”的作用。少先队员受到少先队文化这一隐性教育力量潜移默化的影响,塑造出独特的内在
期刊
患者男性,33岁,因突发胸痛、喘憋13 d,加重3 d伴一过性晕厥(1~2 min)入院.既往体健,无心肺及肝肾疾患.患者为长途货运司机,饮食起居不规律,经常连续疲劳驾驶,发病前1 d驾驶时间达14 h,当晚露宿户外,次日晨出现右下肢胀痛,活动欠佳,当地医院就诊后,右下肢症状略减轻,但突感胸痛、喘憋,外院胸部增强CT示双肺肺动脉及分支肺动脉栓塞,遂来我院就诊。
期刊
患者,男,17岁,学生,因"双眼突发性视物不清4 d"于2008年1月4日入院.患者于4 d前无明显诱因出现双眼视物模糊,伴恶心、呕吐少量胃内容物.在当地医院多次测血压200/100 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa)左右,眼底检查示"双眼视网膜中央静脉阻塞,眼底动脉硬化Ⅲ级",头颅CT未见异常。
期刊
摘要:幼儿可以通过游戏来获得许多知识,喜欢做游戏也是幼儿的天性,对于幼儿的健康快乐成长有着重要的意义。幼儿园的教学中要善于进行游戏化教学,帮助幼儿释放天性,通过游戏的方式来实现知识的传授,激发幼儿的学习热情。在游戏的基础上展开教学活动可以进一步实现学习者的自主学习和合作学习,有着重要的理论意义和实践意义。当前在幼儿园中如何更好地实现游戏化教学是教育领域不断探讨的问题,本文就如何更好地进行幼儿园游戏
期刊
贵刊2007年35卷12期第1126页刊登的“阿司匹林静脉给药在急性冠状动脉综合征中的可行性研究”一文的试验结果存在问题:服用阿司匹林做血小板聚集试验敏感的血小板聚集诱导剂应该是花生四烯酸(AA),观察聚集率应该用3种浓度,诱导剂在富血小板血浆(PRP)中应该用终浓度表示,而本文只是加入1/10体积诱导剂,且没有原液的浓度也就换算不出终浓度。而结果应该用最大聚集率表示(本文是“聚集率”,表述不够准
目的 运用膜片钳技术检测急性冠状动脉综合征(ACS)患者的CD4+CD28nullT淋巴细胞Kv1.3钾通道的数量是否增加,探讨CD4+CD28nullT淋巴细胞上Kv1.3钾通道的表达.方法 选择17例ACS患者,11例年龄、性别匹配的正常体检者作为对照.运用荧光染色标记及膜片钳技术检测单个T淋巴细胞(CD4+CD28nullT淋巴细胞和CD4+CD28+T淋巴细胞)上Kv1.3钾通道的数量,比
目的 探讨药物洗脱支架(DES)治疗前降支开口病变的近、远期临床疗效,并与早期应用切割球囊预扩张后(CBA)置入金属裸支架(BMS)的近、远期临床疗效进行比较.方法 自2003年11月至2005年5月采用DES对51例连续前降支开口病变的患者进行介入治疗,选自2000年5月至2003年11月应用CBA+BMS治疗前降支开口病变的连续50例患者作为对照组,要求所有患者在介入治疗后6~8个月进行冠状动
摘要:在新课改教学的背景下,中专物理教学当前模式已经无法满足教育需求,要结合课堂氛围进行创新型教学,突破思维的局限性,借助信息技术资源,提供有效的教学途径,借助教学活动激发学生兴趣,培养发散性思维,从而让学生的创新能力得以提升,为中专学生的未来进步与成长提供最佳条件。本文对中专物理教学如何培养学生创新能力进行研究,并提出培养方法,为教学实践提供一定策略。  关键词:中专;物理教学;创新能力;培养方
期刊