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【摘 要】学生们所学的功课，都是必要且实用的知识。从长远来看，知识的实用性远远大过在考试中的价值。在新课改的背景下，作为老师应该从实用性出发，教导学生用不同的眼光看待传统的学习模式和学习意义。改变学生的学习思维和学习习惯。
【关键词】政治 新课改 税法 实用性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.070
现在的教学形式正处在一个改革发展的转型期，新旧教育制度和教育理念的冲突和碰撞中，新的教学方法和教学思想百家争鸣。在同行们的诸多探索中，我认为新课改背景下的教学应该坚持以实用主义为前提的教学方式。
为什么要强调实用性在教学中的意义呢？在现今的社会氛围中，在已有的学习压力下，学生们的时间宝贵的分秒必争。他们会对自己接受到的东西有所取舍，因为学习时间是有限的，这么做无可厚非。所以说考试成绩不再一枝独秀的成为学生们学习考核的参考标准。花费宝贵的青春所换取的东西应当更有价值。学生们不会仅仅因为考试而如此花心思去应付。从我的教学课堂反应来看，学生们对课堂知识的实用性非常看重，这是原因之一。
在新课改的背景下，社会不再看重仅仅只会考试的高分低能的人。新的教育制度像是一个大筛子，残酷无情的进行人才的选拔，只有那些有能力有实力的人才能在这样的大浪淘沙中成为新世纪的弄潮儿。为了应对社会形势的转变，我们的教育也应该采取相应的策略。这是原因之二。
理论教学从来都是干巴巴的，所以在教学活动中老师都会费尽心思寻找各种生动的例子来调动学生的积极性。而在这一方面，实用性教育的方式比这样的方式更加行之有效。实用性的教育不仅能让学生在以后的生活中受益无穷，而且还能够有效调动学生学习的积极性，让课堂变得生动有趣避免枯燥。要知道学生的兴趣才是最好的老师，枯燥感很容易让学生心生倦怠，进而就会对课程消极放纵，影响学习效果和课堂教学质量，这是原因之三。
在教学过程中让学生门懂得一门学科的实用性不仅让他们所学的知识不至于在以后束之高阁，更重要的是让他们改变在应试教育下所形成的既定观念——以分数为唯一冲刺目标。要让学生的能力足以匹配他们的分数。老师要做的，正是引导这一转变。
作为政治老师，笔者在政治实用性这一方面了解甚深。或许在不了解政治的理科生的眼中，政治实在没有什么太大的学习必要，不像理科性质的学科在生活中的普遍运用，似乎政治学科在实用性上略逊一筹。然而即便没有什么政治基础的理科生，也会难以避免的在将来的学习、工作、生活中要和政治打交道。政治打到国家的治国方针，小到家庭个人的生活，各种政策条例税收标准以及参政议政等公民基本权利，都和政治息息相关。下面我将从经济生活中的税法具体说明实用性在政治生活中的具体表现。从课本上的定义来看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。从个人来看，依法纳税是公民应尽的义务。所以税收是和每个有收入的中国公民都脱不开关系的。那么了解税收的来龙去脉，明白税收的来源和使用，是非常用必要的。
一、税收的基本特征
1.强制性：税收的强制性是指凭借国家的权利进行强制征税的正当行为。也就是说我们依法纳税是个人义务，是必须遵守的，没有任何理由能让一个人免于交税。2.无偿性：税收的无偿性是指国家收税后，不必向个人返还，也不会给个人任何形式直接的回报。3.固定性：税法中对收税方式、额度和时间、对象等进行了清晰明确的规定，没有有关部门的批准不能随意变动。了解了这一点，就不必担心别有企图的人以各种名义超额收取你的金钱。
二、个人所得税
了解了税收的基本特征之后，学生们就会了解税收到底是什么。那么税收具体是怎么样的呢？对我们大多数来说，与自身相关的税法主要是个人所得税。具体来说纳税的来源是我国居民来源于境内外的所得和非我国居民来源于我国境内的所得，有超额累进税率和比例税率的两种计税、收税标准。也就是说在依法纳税过程中，不同的收入群体有不同的纳税方式。这不仅是为了国家财政收入，更从一定程度上减小了贫富差距。了解了这一点，就不会有人说国家双标不公平了。只有了解了税收标准，才能知道自己该怎么交税。
三、税收的作用
说了那么多关于纳税的东西，当然要说一说税收的用处了。并不是我们真的把自己的劳动所得“无偿”交给国家，税收都有自己的正当使用渠道的。首先，国家的财政主要靠税收支撑，用以维持国家机器的正常运转，军政法各界均依靠税收的支持，各种公共设施的建设也是依靠税收。而这些方面的花费都是为了保证一个国家的稳定与发展，对每一个公民来说都是有莫大关系的，可以说税收是取之于民用之于民的。其次，税收还用于经济监督，国家依靠税收来监督国内的经济状况，国家整体的发展如何很大程度上都可以从税收的多少来体现，一个国家是否繁荣从财政上是否赤字就能一目了然。最后，税收是调节经济的重要杠杆。对于一个社会来说，贫富差距与悬殊会造成社会的不稳定，再有就是经济生活中如果没有税收的话就会导致市场秩序的混乱，心怀不轨的人就会钻法律的空子进行黑市交易。而税收的存在有效的监督了市场上的各种活动，有利于维护市场的有序与稳定，保障大多数人的正当利益。
在上文中，我大概说明了关于税收的一些基本的知识和概念，可以看出的是这些东西和学生们的生活工作关系密切，只有清楚知道这些，才能够在以后的生活中更加了解各种社会规则。在学生们步入社会之后他们会面临同样的社会环境，而关于税收的知识可以帮他们解决问题。由此可见，课本上的知识并不单单是只能用来考试的东西，更主要的是在以后学生们都会用到，这也说明课本内容是经过严格选择的常识性知识，无论如何学生们总需要学习的。既然如此，那么为什么不能以此为突破口对学生阐明利害关系，让他们从填鸭式教学进入到自主学习的模式呢？让学生愿意听课，对课本知识有一种追求学习的心态，不是能让老师的教学达到事半功倍的效果吗？那么还有什么理由来反对这种教学模式的转变呢？
新课改是一个信号，国家体制改革和教学上的策略性转变早已初见端倪。从课本上、考纲上以及国家对于新一代学生们能力的要求上可以知道，教师要做的不仅仅是教给学生们知识，更重要的是让学生们感受到知识的实用性，让他们乐于主动学习并且在生活中学以致用，真正的提高自身的素质和修养。实用主义为宗旨的教学模式的转变刻不容缓。
【关键词】政治 新课改 税法 实用性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.070
现在的教学形式正处在一个改革发展的转型期，新旧教育制度和教育理念的冲突和碰撞中，新的教学方法和教学思想百家争鸣。在同行们的诸多探索中，我认为新课改背景下的教学应该坚持以实用主义为前提的教学方式。
为什么要强调实用性在教学中的意义呢？在现今的社会氛围中，在已有的学习压力下，学生们的时间宝贵的分秒必争。他们会对自己接受到的东西有所取舍，因为学习时间是有限的，这么做无可厚非。所以说考试成绩不再一枝独秀的成为学生们学习考核的参考标准。花费宝贵的青春所换取的东西应当更有价值。学生们不会仅仅因为考试而如此花心思去应付。从我的教学课堂反应来看，学生们对课堂知识的实用性非常看重，这是原因之一。
在新课改的背景下，社会不再看重仅仅只会考试的高分低能的人。新的教育制度像是一个大筛子，残酷无情的进行人才的选拔，只有那些有能力有实力的人才能在这样的大浪淘沙中成为新世纪的弄潮儿。为了应对社会形势的转变，我们的教育也应该采取相应的策略。这是原因之二。
理论教学从来都是干巴巴的，所以在教学活动中老师都会费尽心思寻找各种生动的例子来调动学生的积极性。而在这一方面，实用性教育的方式比这样的方式更加行之有效。实用性的教育不仅能让学生在以后的生活中受益无穷，而且还能够有效调动学生学习的积极性，让课堂变得生动有趣避免枯燥。要知道学生的兴趣才是最好的老师，枯燥感很容易让学生心生倦怠，进而就会对课程消极放纵，影响学习效果和课堂教学质量，这是原因之三。
在教学过程中让学生门懂得一门学科的实用性不仅让他们所学的知识不至于在以后束之高阁，更重要的是让他们改变在应试教育下所形成的既定观念——以分数为唯一冲刺目标。要让学生的能力足以匹配他们的分数。老师要做的，正是引导这一转变。
作为政治老师，笔者在政治实用性这一方面了解甚深。或许在不了解政治的理科生的眼中，政治实在没有什么太大的学习必要，不像理科性质的学科在生活中的普遍运用，似乎政治学科在实用性上略逊一筹。然而即便没有什么政治基础的理科生，也会难以避免的在将来的学习、工作、生活中要和政治打交道。政治打到国家的治国方针，小到家庭个人的生活，各种政策条例税收标准以及参政议政等公民基本权利，都和政治息息相关。下面我将从经济生活中的税法具体说明实用性在政治生活中的具体表现。从课本上的定义来看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。从个人来看，依法纳税是公民应尽的义务。所以税收是和每个有收入的中国公民都脱不开关系的。那么了解税收的来龙去脉，明白税收的来源和使用，是非常用必要的。
一、税收的基本特征
1.强制性：税收的强制性是指凭借国家的权利进行强制征税的正当行为。也就是说我们依法纳税是个人义务，是必须遵守的，没有任何理由能让一个人免于交税。2.无偿性：税收的无偿性是指国家收税后，不必向个人返还，也不会给个人任何形式直接的回报。3.固定性：税法中对收税方式、额度和时间、对象等进行了清晰明确的规定，没有有关部门的批准不能随意变动。了解了这一点，就不必担心别有企图的人以各种名义超额收取你的金钱。
二、个人所得税
了解了税收的基本特征之后，学生们就会了解税收到底是什么。那么税收具体是怎么样的呢？对我们大多数来说，与自身相关的税法主要是个人所得税。具体来说纳税的来源是我国居民来源于境内外的所得和非我国居民来源于我国境内的所得，有超额累进税率和比例税率的两种计税、收税标准。也就是说在依法纳税过程中，不同的收入群体有不同的纳税方式。这不仅是为了国家财政收入，更从一定程度上减小了贫富差距。了解了这一点，就不会有人说国家双标不公平了。只有了解了税收标准，才能知道自己该怎么交税。
三、税收的作用
说了那么多关于纳税的东西，当然要说一说税收的用处了。并不是我们真的把自己的劳动所得“无偿”交给国家，税收都有自己的正当使用渠道的。首先，国家的财政主要靠税收支撑，用以维持国家机器的正常运转，军政法各界均依靠税收的支持，各种公共设施的建设也是依靠税收。而这些方面的花费都是为了保证一个国家的稳定与发展，对每一个公民来说都是有莫大关系的，可以说税收是取之于民用之于民的。其次，税收还用于经济监督，国家依靠税收来监督国内的经济状况，国家整体的发展如何很大程度上都可以从税收的多少来体现，一个国家是否繁荣从财政上是否赤字就能一目了然。最后，税收是调节经济的重要杠杆。对于一个社会来说，贫富差距与悬殊会造成社会的不稳定，再有就是经济生活中如果没有税收的话就会导致市场秩序的混乱，心怀不轨的人就会钻法律的空子进行黑市交易。而税收的存在有效的监督了市场上的各种活动，有利于维护市场的有序与稳定，保障大多数人的正当利益。
在上文中，我大概说明了关于税收的一些基本的知识和概念，可以看出的是这些东西和学生们的生活工作关系密切，只有清楚知道这些，才能够在以后的生活中更加了解各种社会规则。在学生们步入社会之后他们会面临同样的社会环境，而关于税收的知识可以帮他们解决问题。由此可见，课本上的知识并不单单是只能用来考试的东西，更主要的是在以后学生们都会用到，这也说明课本内容是经过严格选择的常识性知识，无论如何学生们总需要学习的。既然如此，那么为什么不能以此为突破口对学生阐明利害关系，让他们从填鸭式教学进入到自主学习的模式呢？让学生愿意听课，对课本知识有一种追求学习的心态，不是能让老师的教学达到事半功倍的效果吗？那么还有什么理由来反对这种教学模式的转变呢？
新课改是一个信号，国家体制改革和教学上的策略性转变早已初见端倪。从课本上、考纲上以及国家对于新一代学生们能力的要求上可以知道，教师要做的不仅仅是教给学生们知识，更重要的是让学生们感受到知识的实用性，让他们乐于主动学习并且在生活中学以致用，真正的提高自身的素质和修养。实用主义为宗旨的教学模式的转变刻不容缓。