论文部分内容阅读
【摘要】我国是礼仪之邦，文明古国，国学经典汇集了华夏千年的文化精髓，其流畅的行文、磅礴的气势、华丽的辞藻使得诵读时朗朗上口，古往今来，无数文人斗士从中汲取了大量的文化养分，陶冶情操的同事也提高了自身文化修养。文章就国学经典诵读对学生发展的意义、国学经典对国家发展的意义、国家对学习中华优秀传统文化的相关态度三方面简单阐述了中小学教学中倡导国学经典诵读的重要性
【关键词】中小学国学经典诵读积累
华夏五千年的文明造就了国学经典这一颗璀璨的明珠，在悠悠岁月里，我们的先人给我们留下了无数优秀的国学经典。它是人类文化历史长河里最宝贵的遗产之一，丰富的文化底蕴给人们营造出了优美的意境。中小学是学生成长的黄金时期，诵读国学经典能引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。学生在经典诵读中能开阔自己的视野、陶冶自身的情操，沉淀出文学底蕴进而提高自身的文学修养。
一、国学经典诵读对学生发展的意义
1. 增加词汇积累
中小学国学经典诵读的最佳时期，只要学生能认真诵读，就能积累不少的词汇[1]。很多时候我们发现一些学生的诵读时囫囵吞枣，但是他们也能理解和感悟国学经典文章的大体意思，中小学时期国学经典的语言都是朗朗上口的，其词汇便于学生去理解和积累，这就方便学生将其比较准确地用于学生的日常生活中。根据笔者自身教学实践观察，平时认真诵读的孩子在写作时往往妙语连珠，这充分说明国学经典能增加学生的词汇积累。
2.增强记忆能力
中小学时期的学生的记忆能力是很强的，但我们也要注意到很多学科的内容是不便于学生记忆的，国学经典则不然。现实中我们发现很多国学经典的含义对学生来说不是那么的熟悉，但长期诵读能让孩子从一开始接触到语言的朗朗上口，到最后那爱不释口。实践表明学生积累和记忆能力成正比，固然有一些学生的记忆能力不是那么强但是他们也能取得明显的进步。让学生循序渐进地接受和诵读国学经典能提高学生的阅读兴趣，产生好的诵读效果。
3.塑造高尚人格
古人云：“风声雨声读书少声声悦耳，家事国事天下事事事关心”，这里有提及读书声就是泛指我们的国学经典诵读，中小学学生若真能通过悦耳的诵读了解家事国事天下事，那么肯定就能塑造出高尚的人格。在教学过程中，我们要利用一切可以利用的机会为学生做好诵读国学经典的提升。
二、国学经典对国家发展的意义
1.构建友爱的社会
我们常说教师是教书先生，但是正确的理解应该说是教师是教师在给学生传授知识的同时还要教会学生做人，所以说教学生做人才是教育的首要目的。爱心是做人的基础，国学经典中有很多内容是关于如何培养学生的爱心的，如：孝弟也者，其为仁之本与；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。我们都是常人，都能理解百善孝為先的意义，但从这里衍生我们能想到爱屋及乌，我们的仁爱要从爱自己的身边人开始，逐步爱他人爱祖国，实现博爱[2]。若是学生在诵读过程中都接受了国学经典的仁爱思想，那我们的世界里就不会有忤逆、冷漠、背叛，而相反这社会只有友爱，这是一个多么让人期待的世界。
三、国家对学习中华优秀传统文化的相关态度
习近平总书记说过：“优秀传统文化书籍包括历史经典、文学经典、哲学经典、伦理经典等多个方面。领导干部要通过研读历史经典，看成败、鉴是非、知兴替，起到“温故而知新”、“彰往而察来”的作用；通过研读文学经典，陶冶情操、增加才情，做到“腹有诗书气自华”；通过研读哲学经典，改进思维、把握规律，增强哲学思考和思辨能力；通过研读伦理经典，知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格。总之，要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界，以上充分说明了国家对学习中华优秀传统文化的重视程度，我们要积极响应国家号召，做好分内的国学经典诵读教学工作。
四、总结
国学经典是我国宝贵的文化遗产，国学经典诵读能够传承优秀文化，让孩子的智慧得以提升；能陶冶孩子的情操，培养自己的爱国热情；能培养孩子的自信。国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
参考文献：
[1]高扬. 倡导国学经典教育提高学生综合素质[J].资治文摘（管理版）. 2009（04）
[2]常莉. 论国学经典教育——引经典入课堂[J].考试周刊. 2013（22）
[3]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_97d7094b01012fba.html
[4]高扬. 浅析国学经典诵读对小学生品行的影响[J].河南大学学报。2015（10）
【关键词】中小学国学经典诵读积累
华夏五千年的文明造就了国学经典这一颗璀璨的明珠，在悠悠岁月里，我们的先人给我们留下了无数优秀的国学经典。它是人类文化历史长河里最宝贵的遗产之一，丰富的文化底蕴给人们营造出了优美的意境。中小学是学生成长的黄金时期，诵读国学经典能引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。学生在经典诵读中能开阔自己的视野、陶冶自身的情操，沉淀出文学底蕴进而提高自身的文学修养。
一、国学经典诵读对学生发展的意义
1. 增加词汇积累
中小学国学经典诵读的最佳时期，只要学生能认真诵读，就能积累不少的词汇[1]。很多时候我们发现一些学生的诵读时囫囵吞枣，但是他们也能理解和感悟国学经典文章的大体意思，中小学时期国学经典的语言都是朗朗上口的，其词汇便于学生去理解和积累，这就方便学生将其比较准确地用于学生的日常生活中。根据笔者自身教学实践观察，平时认真诵读的孩子在写作时往往妙语连珠，这充分说明国学经典能增加学生的词汇积累。
2.增强记忆能力
中小学时期的学生的记忆能力是很强的，但我们也要注意到很多学科的内容是不便于学生记忆的，国学经典则不然。现实中我们发现很多国学经典的含义对学生来说不是那么的熟悉，但长期诵读能让孩子从一开始接触到语言的朗朗上口，到最后那爱不释口。实践表明学生积累和记忆能力成正比，固然有一些学生的记忆能力不是那么强但是他们也能取得明显的进步。让学生循序渐进地接受和诵读国学经典能提高学生的阅读兴趣，产生好的诵读效果。
3.塑造高尚人格
古人云：“风声雨声读书少声声悦耳，家事国事天下事事事关心”，这里有提及读书声就是泛指我们的国学经典诵读，中小学学生若真能通过悦耳的诵读了解家事国事天下事，那么肯定就能塑造出高尚的人格。在教学过程中，我们要利用一切可以利用的机会为学生做好诵读国学经典的提升。
二、国学经典对国家发展的意义
1.构建友爱的社会
我们常说教师是教书先生，但是正确的理解应该说是教师是教师在给学生传授知识的同时还要教会学生做人，所以说教学生做人才是教育的首要目的。爱心是做人的基础，国学经典中有很多内容是关于如何培养学生的爱心的，如：孝弟也者，其为仁之本与；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。我们都是常人，都能理解百善孝為先的意义，但从这里衍生我们能想到爱屋及乌，我们的仁爱要从爱自己的身边人开始，逐步爱他人爱祖国，实现博爱[2]。若是学生在诵读过程中都接受了国学经典的仁爱思想，那我们的世界里就不会有忤逆、冷漠、背叛，而相反这社会只有友爱，这是一个多么让人期待的世界。
三、国家对学习中华优秀传统文化的相关态度
习近平总书记说过：“优秀传统文化书籍包括历史经典、文学经典、哲学经典、伦理经典等多个方面。领导干部要通过研读历史经典，看成败、鉴是非、知兴替，起到“温故而知新”、“彰往而察来”的作用；通过研读文学经典，陶冶情操、增加才情，做到“腹有诗书气自华”；通过研读哲学经典，改进思维、把握规律，增强哲学思考和思辨能力；通过研读伦理经典，知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格。总之，要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界，以上充分说明了国家对学习中华优秀传统文化的重视程度，我们要积极响应国家号召，做好分内的国学经典诵读教学工作。
四、总结
国学经典是我国宝贵的文化遗产，国学经典诵读能够传承优秀文化，让孩子的智慧得以提升；能陶冶孩子的情操，培养自己的爱国热情；能培养孩子的自信。国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
参考文献：
[1]高扬. 倡导国学经典教育提高学生综合素质[J].资治文摘（管理版）. 2009（04）
[2]常莉. 论国学经典教育——引经典入课堂[J].考试周刊. 2013（22）
[3]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_97d7094b01012fba.html
[4]高扬. 浅析国学经典诵读对小学生品行的影响[J].河南大学学报。2015（10）