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前段时间我们进行了《小学语文阅读教学平等对话的实践与研究》的课题研究。它以对话教学理论为指导,通过课例的研究.我发现在教学中存在着师生与文本之间、教师与学生、学生与学生、学生自我等多种对话形式。努力创设安全自由的对话环境.形成开放、民主、平等、对话的教学氛围,积极维持对话.为学生搭建对话的桥梁。同时在这个过程中、允许学生对文本中的思想内涵进行个性化解读。真正实现与文本的对话.继而在对话的基础上走出文本.实现对文本的超越。