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【摘 要】 随着教育制度改革的不断深化，新的素质教育理念对教学方式提出了严格要求。小学语文作为语文教育中的基础性教育工作，影响着学生的进步成长。只有提高学生的语文素养，才能够让学生在日常生活工作学习过程中更好地进步学习。本文通过对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行探讨分析。
【关键词】 课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
引言：小学语文作文教学作为小学语文教学过程中的重点难点，小学语文所呈现的文字好坏直接与学生的文字表达能力挂钩。学生通过对事物的了解、对思维的模拟、对语言的组织从而将自己的思想用文字表达出来，这些都需要语文的综合实际应用来实践。而在实际的教学过程中，学生往往因知识的匮乏而不能够有效地进行语言组织，因此在小学语文作文教学过程中有必要鼓励学生、要求学生展开课外阅读，丰富自己的知识结构和视野[1]。
1.小学语文作文教学的现状
笔者通过对学生在小学语文作文教学的课程中对学生进行总结分析，得出以下几点在小学语文作文的实际教学过程中存在的现状。
小学生缺乏语言组织能力，在实际的语文作文教学过程中，小学生对周边事物了解并不够，导致在语言组织的过程中常常词不达意，在实际的写作过程中常常要挠头搔耳才仅仅只能够挤出几个字而来，语言组织能力差。小学生因日常涉猎不够，知识面较窄，在实际的写作过程中表现为没有创意，小学生在实际的写作练习过程中往往都是停留在“助人为乐”、“拾金不昧”、“小明小红”等写作内容上，这就很容易导致教师在实际的批阅过程中如同嚼蜡，所有的作文都是大同小异。小学生在语文课本中所学习的知识过于狭隘，这就导致学生在实际的作文教学过程中对教师所讲述的内容不能形成合理的理解，这就容易导致学生在实际的教学过程中表现为注意力不集中、发呆等，导致在学生作文写作过程中表现为拖泥带水、纠结的情况，从而容易引发学生的负面情绪，让学生对作文写作失去兴趣[2]。
2.课外阅读对小学语文作文教学的重要性
2.1课外阅读能够有效地扩充学生的知识面
“读书破万卷，下笔如有神”，通过有效的课外阅读能够有效地扩宽小学生的知识面，形成对小学生的知识框架进行补充，比如在《看云识天气》这一课文的学习完成后，可以让学生收集一些关于气候、天气的谚语，同时收集一些关于天气变化的诗句，让学生做好在写景方面的知识积累。通过将知识理论进行细化，扩充学生的知识面，让学生根据自身的实际学习情况结合自己所收集的好词好句写下自己的《看云识天气》的学后感，这样既通过课外知识的积累扩充了学生的知识结构，又通过有效地写作练习培养学生的学习反馈能力。通过将课外知识对课内知识的扩充填补，可以让学生知道不一样的语文世界，通过对前人知识的积累达到自身知识积累的深化了解，通过有效的课外阅读能够有效地扩充学生的知识面，解决写作过程中知识储备不足的问题。让学生收集好词好句能够让学生在收集的过程中对课外文章有着初步的了解，形成大概映象，能够让学生课外阅读的过程中了解好词好句的用法。
2.2课外阅读能够有效地调动学生的学习兴趣
小学生正处于求知欲充足、精力旺盛的阶段，这就使得学生在实际的课外阅读过程中能够像海绵一般吸收知识，但是学生在实际的过程中更喜欢这些新鲜好奇能够调动自己求知欲的知识内容，而对课堂上的刻板知识并没有表现太大兴趣。因此在课外阅读的过程中，教师应当要尽力地陪伴，通过对学生的引导与指导，培养学生的文字兴趣。有效的课外阅读引导能够有效使学生在课外阅读过程中对文字产生兴趣，从而使学生在小学语文作文教学过程中能够积极思考、认真听讲，并将自己所学的知识内容应用到实际的写作过程中。通过有效的课外阅读习惯能够培养学生对知识的认知，能够有效地调动学生的学习兴趣[3]。
2.3课外阅读能够有效地培养学生的作文素养
在新课改的要求下，学校要求改变传统的教学方式，力求培养学生素质全面发展。小学生通过不断地课外阅读能够有效地用自己的眼光看世界，将自己的思想用自己的文字表达出来。这样能够有效的文字练习组织，加强了学生对文字的组织能力，对写作的能力进行不断地熟练联系。通过对课外知识的积累，可以让学生摆脱荧屏的诱惑，将自己的身心融入到书籍之中。通过大量的课外阅读能够有效地培养学生的语感，达到对词语诗句的实用了解，而不仅仅局限于现有课本上的生词学习。通过有效地课外阅读能够有效地形成学生的作文素养，让学生学习“欲扬先抑”、“欲抑先扬”等多种写作手段，而不仅仅只是局限于简单的叙述模式上。这种丰富的课外阅读方式能够有效地培养学生的综合写作能力，让学生将所学运用到实际的写作过程中，达到对人文素养的培养。
3.结语
综上所述，课外阅读并不是一件短时间就能见效于小学语文作文教学工作中的方法。只有通过长时间的课外阅读，达到对知识的积累，达到对语言组织能力的培养，提高自身的写作能力，能够有效地提高学生的人文素养。不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海，只有通过长时间坚持课外阅读才能达到对写作能力的提升。
参考文献
[1]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，12（6）：90-91.
[2]王建奎.课外阅读在小学语文教学中作用[J].新课程：小学，2013，11（12）：178-179.
[3]王大平.兴趣在小学语文作文教学中的重要性[J].2010，4（19）：76-78.
【关键词】 课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
引言：小学语文作文教学作为小学语文教学过程中的重点难点，小学语文所呈现的文字好坏直接与学生的文字表达能力挂钩。学生通过对事物的了解、对思维的模拟、对语言的组织从而将自己的思想用文字表达出来，这些都需要语文的综合实际应用来实践。而在实际的教学过程中，学生往往因知识的匮乏而不能够有效地进行语言组织，因此在小学语文作文教学过程中有必要鼓励学生、要求学生展开课外阅读，丰富自己的知识结构和视野[1]。
1.小学语文作文教学的现状
笔者通过对学生在小学语文作文教学的课程中对学生进行总结分析，得出以下几点在小学语文作文的实际教学过程中存在的现状。
小学生缺乏语言组织能力，在实际的语文作文教学过程中，小学生对周边事物了解并不够，导致在语言组织的过程中常常词不达意，在实际的写作过程中常常要挠头搔耳才仅仅只能够挤出几个字而来，语言组织能力差。小学生因日常涉猎不够，知识面较窄，在实际的写作过程中表现为没有创意，小学生在实际的写作练习过程中往往都是停留在“助人为乐”、“拾金不昧”、“小明小红”等写作内容上，这就很容易导致教师在实际的批阅过程中如同嚼蜡，所有的作文都是大同小异。小学生在语文课本中所学习的知识过于狭隘，这就导致学生在实际的作文教学过程中对教师所讲述的内容不能形成合理的理解，这就容易导致学生在实际的教学过程中表现为注意力不集中、发呆等，导致在学生作文写作过程中表现为拖泥带水、纠结的情况，从而容易引发学生的负面情绪，让学生对作文写作失去兴趣[2]。
2.课外阅读对小学语文作文教学的重要性
2.1课外阅读能够有效地扩充学生的知识面
“读书破万卷，下笔如有神”，通过有效的课外阅读能够有效地扩宽小学生的知识面，形成对小学生的知识框架进行补充，比如在《看云识天气》这一课文的学习完成后，可以让学生收集一些关于气候、天气的谚语，同时收集一些关于天气变化的诗句，让学生做好在写景方面的知识积累。通过将知识理论进行细化，扩充学生的知识面，让学生根据自身的实际学习情况结合自己所收集的好词好句写下自己的《看云识天气》的学后感，这样既通过课外知识的积累扩充了学生的知识结构，又通过有效地写作练习培养学生的学习反馈能力。通过将课外知识对课内知识的扩充填补，可以让学生知道不一样的语文世界，通过对前人知识的积累达到自身知识积累的深化了解，通过有效的课外阅读能够有效地扩充学生的知识面，解决写作过程中知识储备不足的问题。让学生收集好词好句能够让学生在收集的过程中对课外文章有着初步的了解，形成大概映象，能够让学生课外阅读的过程中了解好词好句的用法。
2.2课外阅读能够有效地调动学生的学习兴趣
小学生正处于求知欲充足、精力旺盛的阶段，这就使得学生在实际的课外阅读过程中能够像海绵一般吸收知识，但是学生在实际的过程中更喜欢这些新鲜好奇能够调动自己求知欲的知识内容，而对课堂上的刻板知识并没有表现太大兴趣。因此在课外阅读的过程中，教师应当要尽力地陪伴，通过对学生的引导与指导，培养学生的文字兴趣。有效的课外阅读引导能够有效使学生在课外阅读过程中对文字产生兴趣，从而使学生在小学语文作文教学过程中能够积极思考、认真听讲，并将自己所学的知识内容应用到实际的写作过程中。通过有效的课外阅读习惯能够培养学生对知识的认知，能够有效地调动学生的学习兴趣[3]。
2.3课外阅读能够有效地培养学生的作文素养
在新课改的要求下，学校要求改变传统的教学方式，力求培养学生素质全面发展。小学生通过不断地课外阅读能够有效地用自己的眼光看世界，将自己的思想用自己的文字表达出来。这样能够有效的文字练习组织，加强了学生对文字的组织能力，对写作的能力进行不断地熟练联系。通过对课外知识的积累，可以让学生摆脱荧屏的诱惑，将自己的身心融入到书籍之中。通过大量的课外阅读能够有效地培养学生的语感，达到对词语诗句的实用了解，而不仅仅局限于现有课本上的生词学习。通过有效地课外阅读能够有效地形成学生的作文素养，让学生学习“欲扬先抑”、“欲抑先扬”等多种写作手段，而不仅仅只是局限于简单的叙述模式上。这种丰富的课外阅读方式能够有效地培养学生的综合写作能力，让学生将所学运用到实际的写作过程中，达到对人文素养的培养。
3.结语
综上所述，课外阅读并不是一件短时间就能见效于小学语文作文教学工作中的方法。只有通过长时间的课外阅读，达到对知识的积累，达到对语言组织能力的培养，提高自身的写作能力，能够有效地提高学生的人文素养。不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海，只有通过长时间坚持课外阅读才能达到对写作能力的提升。
参考文献
[1]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，12（6）：90-91.
[2]王建奎.课外阅读在小学语文教学中作用[J].新课程：小学，2013，11（12）：178-179.
[3]王大平.兴趣在小学语文作文教学中的重要性[J].2010，4（19）：76-78.