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摘要：近些年以来，本国的经济大大带动了教育行业的发展，大部分学校的教育工作开始进行改革创新，尤其是政治理论这一门课程的教授。针对于中专学校的政治理论课程的教学过程来讲，政治理论课程是最为关键的学科，对学生思想政治的教育有着极其重要的促进作用，但是，在中专学校的教学过程中依然有着许多不可避免的问题。全文着重探讨了中专院校思想政治理论教学中存在的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：新时期;中专;思想政治;教学现状对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中专学生的年龄一般在14～19岁，正处于思想形成初期，在思想和行为方面都比较激进，对事物的判断和自我控制都表现出明显的不足，有较强的叛逆心理，而且理论文化知识的基础较为薄弱。所以在对中专学生进行思想政治教育时应结合实际情况采取合适的教育方法，为学生建造优良的学习和成长环境。
一、當前中专思想政治教学的现状
（一）欠缺对思想政治教育的重视
中专学校的教育模式比较倾向于实践教育，对学生思想政治方面的教育缺乏重视，不能够对学生进行良好的思想政治引导。事实上，良好的思想政治教育对于中专学生而言是十分重要的。由于中专学生的年龄较小，正处于个人思想与行为都不成熟的阶段，想要养成良好的性格和健全的人格，这一阶段的思想政治教育是十分重要的。
（二）思想政治教育不贴合学生实际
在当前中专学校的思想政治教学中，教师的讲解内容与当今时代的发展和学生的教育需求难以形成有效对接，教育内容广泛空洞，中专学生的听课过程也是雾里看花，难以理解其中真正的含义，经调查发现，当今中专学生普遍认为目前的思想政治课堂政治性要求较高，反而缺乏一定的知识性和趣味性。例如，教师在进行思想政治教育时，给学生树立的学习榜样一般情况下都是完美的、离生活较远的人物形象，不能否认的是这些楷模是学习的榜样，但是也正因为这些榜样与学生之间的距离较远，使得学生丧失一定学习兴趣。教育内容与学生的实际生活和成长发育脱节，难以引起学生共鸣，导致中专学生思想政治教育难以取得良好的效果。
（三）教育形式较为单一
在中专学校的思想政治课堂中，一般是教师通过课件和讲解的方式对教材内容进行学习，这种单一的、传统的教学方式已经难以满足当今中专学生的实际学习需要了，而且思想政治教育中理论知识相对较多，单纯的讲解难以长时间保持学生的注意力，学生的课堂参与度较低，这会使学生丧失学习的兴趣和积极性，导致思想政治教育的质量和效果大打折扣，难以起到对中专学生的引导和教育作用。
二、中专院校思政理论课程教学的方法举措研究
对于上文所叙述的问题来讲，为了使得中专学校的思想政治课程得以顺利地展开，在新时期的今天，中专学校必须从各个方面进行改革，进而将思想政治课程的优势发挥出来，对学生的思想政治进行相应的教育。
（一）加大教育投入，拓展社会实践基地
中专学校的思想政治实践活动是需要到社会中展开的，在社会中组织相关的实践活动不仅是让学生能够真正认识到社会的现状，进而实现自我成长的关键。但是现有的条件较为简陋，中专学校在组织所有学生参与社会实践活动的可能性较低，不是所有的学生都能有机会参与到社会实践活动中去。为了解决这一问题，这也就需要中专学校对学工、团委等部门进行调整，优化和创新其工作方式和工作模式，用最大的可能性组织相应的实践活动，充分利用社会当中的教育资源，将学生实践活动的场地范围拓宽。与此同时，中专学校也能通过向社会用人机构、用人企业等定向地输送人才，继而吸引社会中各个企业，为学生提供大量的实践机会。例如，中专学校可以与当地的企业进行联合，通过让学生体会到企业当中思想政治的力量，让学生在免费的条件之下充实自己的实践经验。以及中专学校同样能组织大量的公益活动以及志愿者活动，进而丰富学生的实践经验，让学生在进行实践的同时，对自身的思想政治的培养有着良好的促进作用，继而让学生在社会的发展中发挥自己的光和热。
（二）创新思政理论课程方向目标
近些年来，我国对于思想政治理论课程越来越重视，持续不断地颁布了多个关于高校进行思想政治教育的政策文件，对于各个高校的思想政治理论课程提出了相应的改革办法，尤其是中专思想政治理论课程着重需要进行调整。针对于中专学校的思想政治理论课程来讲，不仅需要符合社会成长的需求，同样也要培养出生产、服务两者相结合的高标准人才，严格根据学生来开展可持续发展的服务，使得学生能够从学生逐渐转换成为社会人。这样不仅需要中专学校调整自身人才培养的方式，同样也要将学校与课堂为主的教学方式调整成为课堂与社会实践活动为主的教学方式，持续优化和创新思想政治课程的教学方式和教学手段，使得这种教学方式和教学手段能够符合社会成长的需求，不断提升学生的自我竞争力，让学生能够更好地适应社会生活。
（三）创新思政理论课程教学的方法模式
在实际的思想政治理论课程的教授过程中，为了使得学生能够更好地树立正确的三观意识，这也就需要老师改变早期的教学方式和教学手段，逐渐向着对话式的教学方式转变，而对话式的教学方式也就是将学生放到与老师平等的一个位置上，让老师与学生之间进行平等的交流、互动，进而使得学生的个性自由地发展。在早期的教学过程中，学生并不是课堂学习的主体，而是老师作为课堂的主体，这也就使得老师与学生之间的关系并不平等。而对话式的教学方式，就是为了让学生成为课堂的主体，引导并激发学生的学习自主性和积极性，继而使得学生能够改变对枯燥的思想政治课程的认识，提升学生对于思想政治理论课程的学习兴趣和学习热情，让学生逐渐融入课堂的学习氛围当中。
总结
综上新时期对中专学生进行思想政治教育，需要结合学生的特点，应用“以人为本”的教学理念，更加贴近生活的教学内容，采用新颖的教育形式，不断加强学生的自信心，引导学生树立健康正确的思想价值观念。相信在学校和教师们不断探索中，中专学生的思想政治教育一定会取得突破性进展。
参考文献
[1]连志霞现代学徒制试点背景下高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策探讨一以厦[ ]华天学院荣航邮轮订单班为例[J]教育现代化， 2019，6（29）： 148-149.
[2]尹春容.高职院校思想政治理论课教学中的问题与思考--以 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J]绿色科技， 2018（23）：29-33.
[3]张明国高校思想政治理论课教学中的问题和对策一-“2017年高校 思政课教学质量年”听课指导工作的体会[J]洛阳师范学院学报， 2018，37（06）：70-73.
关键词：新时期;中专;思想政治;教学现状对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中专学生的年龄一般在14～19岁，正处于思想形成初期，在思想和行为方面都比较激进，对事物的判断和自我控制都表现出明显的不足，有较强的叛逆心理，而且理论文化知识的基础较为薄弱。所以在对中专学生进行思想政治教育时应结合实际情况采取合适的教育方法，为学生建造优良的学习和成长环境。
一、當前中专思想政治教学的现状
（一）欠缺对思想政治教育的重视
中专学校的教育模式比较倾向于实践教育，对学生思想政治方面的教育缺乏重视，不能够对学生进行良好的思想政治引导。事实上，良好的思想政治教育对于中专学生而言是十分重要的。由于中专学生的年龄较小，正处于个人思想与行为都不成熟的阶段，想要养成良好的性格和健全的人格，这一阶段的思想政治教育是十分重要的。
（二）思想政治教育不贴合学生实际
在当前中专学校的思想政治教学中，教师的讲解内容与当今时代的发展和学生的教育需求难以形成有效对接，教育内容广泛空洞，中专学生的听课过程也是雾里看花，难以理解其中真正的含义，经调查发现，当今中专学生普遍认为目前的思想政治课堂政治性要求较高，反而缺乏一定的知识性和趣味性。例如，教师在进行思想政治教育时，给学生树立的学习榜样一般情况下都是完美的、离生活较远的人物形象，不能否认的是这些楷模是学习的榜样，但是也正因为这些榜样与学生之间的距离较远，使得学生丧失一定学习兴趣。教育内容与学生的实际生活和成长发育脱节，难以引起学生共鸣，导致中专学生思想政治教育难以取得良好的效果。
（三）教育形式较为单一
在中专学校的思想政治课堂中，一般是教师通过课件和讲解的方式对教材内容进行学习，这种单一的、传统的教学方式已经难以满足当今中专学生的实际学习需要了，而且思想政治教育中理论知识相对较多，单纯的讲解难以长时间保持学生的注意力，学生的课堂参与度较低，这会使学生丧失学习的兴趣和积极性，导致思想政治教育的质量和效果大打折扣，难以起到对中专学生的引导和教育作用。
二、中专院校思政理论课程教学的方法举措研究
对于上文所叙述的问题来讲，为了使得中专学校的思想政治课程得以顺利地展开，在新时期的今天，中专学校必须从各个方面进行改革，进而将思想政治课程的优势发挥出来，对学生的思想政治进行相应的教育。
（一）加大教育投入，拓展社会实践基地
中专学校的思想政治实践活动是需要到社会中展开的，在社会中组织相关的实践活动不仅是让学生能够真正认识到社会的现状，进而实现自我成长的关键。但是现有的条件较为简陋，中专学校在组织所有学生参与社会实践活动的可能性较低，不是所有的学生都能有机会参与到社会实践活动中去。为了解决这一问题，这也就需要中专学校对学工、团委等部门进行调整，优化和创新其工作方式和工作模式，用最大的可能性组织相应的实践活动，充分利用社会当中的教育资源，将学生实践活动的场地范围拓宽。与此同时，中专学校也能通过向社会用人机构、用人企业等定向地输送人才，继而吸引社会中各个企业，为学生提供大量的实践机会。例如，中专学校可以与当地的企业进行联合，通过让学生体会到企业当中思想政治的力量，让学生在免费的条件之下充实自己的实践经验。以及中专学校同样能组织大量的公益活动以及志愿者活动，进而丰富学生的实践经验，让学生在进行实践的同时，对自身的思想政治的培养有着良好的促进作用，继而让学生在社会的发展中发挥自己的光和热。
（二）创新思政理论课程方向目标
近些年来，我国对于思想政治理论课程越来越重视，持续不断地颁布了多个关于高校进行思想政治教育的政策文件，对于各个高校的思想政治理论课程提出了相应的改革办法，尤其是中专思想政治理论课程着重需要进行调整。针对于中专学校的思想政治理论课程来讲，不仅需要符合社会成长的需求，同样也要培养出生产、服务两者相结合的高标准人才，严格根据学生来开展可持续发展的服务，使得学生能够从学生逐渐转换成为社会人。这样不仅需要中专学校调整自身人才培养的方式，同样也要将学校与课堂为主的教学方式调整成为课堂与社会实践活动为主的教学方式，持续优化和创新思想政治课程的教学方式和教学手段，使得这种教学方式和教学手段能够符合社会成长的需求，不断提升学生的自我竞争力，让学生能够更好地适应社会生活。
（三）创新思政理论课程教学的方法模式
在实际的思想政治理论课程的教授过程中，为了使得学生能够更好地树立正确的三观意识，这也就需要老师改变早期的教学方式和教学手段，逐渐向着对话式的教学方式转变，而对话式的教学方式也就是将学生放到与老师平等的一个位置上，让老师与学生之间进行平等的交流、互动，进而使得学生的个性自由地发展。在早期的教学过程中，学生并不是课堂学习的主体，而是老师作为课堂的主体，这也就使得老师与学生之间的关系并不平等。而对话式的教学方式，就是为了让学生成为课堂的主体，引导并激发学生的学习自主性和积极性，继而使得学生能够改变对枯燥的思想政治课程的认识，提升学生对于思想政治理论课程的学习兴趣和学习热情，让学生逐渐融入课堂的学习氛围当中。
总结
综上新时期对中专学生进行思想政治教育，需要结合学生的特点，应用“以人为本”的教学理念，更加贴近生活的教学内容，采用新颖的教育形式，不断加强学生的自信心，引导学生树立健康正确的思想价值观念。相信在学校和教师们不断探索中，中专学生的思想政治教育一定会取得突破性进展。
参考文献
[1]连志霞现代学徒制试点背景下高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策探讨一以厦[ ]华天学院荣航邮轮订单班为例[J]教育现代化， 2019，6（29）： 148-149.
[2]尹春容.高职院校思想政治理论课教学中的问题与思考--以 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J]绿色科技， 2018（23）：29-33.
[3]张明国高校思想政治理论课教学中的问题和对策一-“2017年高校 思政课教学质量年”听课指导工作的体会[J]洛阳师范学院学报， 2018，37（06）：70-73.