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摘要：在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动他就会发出它特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，自身就需要同孩子的心弦对调音调。作为引导孩子们走上人生之路的教师，教会孩子们如何勇敢地面对生活中必不可免的不幸与痛苦，还要启发他们学会赞美自己，赞扬别人，学会善意的关爱他人。
关键词自信 欣赏 肯定 激励
一朵花儿需要一粒种子，一粒种子，用真善美浇灌，便可以绽放出一朵美丽的花，点一盏心灯，便可以照亮孩子的一生，老师的一个眼神，一句赞扬，一次鼓励，让孩子会改变一生，让其在活动中重新认识自我，肯定自我，甚至超越自我，自信往往可以创出美好的境界。
于丹《论语心得》中讲过这样一个寓言故事，一个非常穷困的小女孩和妈妈生活在小镇里，她觉得自己很丑很自卑。在她十八岁生日那天妈妈破天荒的给了她二十美金，她买了一个头花，当她看到镜子里的自己变得像天使一样美丽，高兴地出门时撞到一个老绅士都不察觉。走在大街上，她好像听到有人夸她漂亮，她又来小店再给自己买点东西。刚一进门，那个老绅士笑着说，孩子，我就知道你会回来的，你刚才撞到我时你的头花掉了。
看完寓言后我在想：真的是一朵头花弥补了这个女孩生命中的缺憾吗？其实，弥补的是她自信心的回归。我教过一个身体残疾的小女孩，她的右半身完全没有发育好，右臂只有婴儿般的大小，只能用左手写字，走起路来总是一摇一晃的，第一眼见到她我就觉得心被揪疼了，尤其看到同龄的孩子们在操场上欢快的雀跃，她却站在那里呆呆的看着他们，此时的我能敏锐地感受到她小小内心世界里的痛苦与无奈。在阳光下，我要自己首先把一双手伸给她，同时也要让教室里许多双温暖的小手伸给她。
我把这个女孩子所承受的身心痛苦讲给全班的同学听，课堂静极了，静的仿佛听得见孩子们的呼吸声。孩子们向她投去同情的目光，这是生命之间温柔真挚的沟通，是对人间不幸的理解。从这一刻起，教室里充满了家庭的温暖。课上，同学帮她拿书交作业；课下，女孩子主动扶她上厕所；放学时，同学们抢着帮她背书包。
尽管班里的同学都热心的帮助她，想和她成为好朋友，可是由于身体的残疾，使得她很自卑，总觉得自己不如别人好，从来不主动和大家交流，永远生活在自己的世界里。我知道这个孩子缺少的是自信心。为了让她也能充满自信地前进，我寻找着教育契机。一次偶然间我听到孩子们唱《隐形的翅膀》这首歌，放学后，我把这首歌背后的故事讲给她听，告诉她：每个人的生命中都会有缺憾的，我们要勇敢地面对生活中的不幸与痛苦。要自信地往前走，记住，你是最棒的！苏霍姆林基曾这样说：“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动他就会发出它特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，自身就需要同孩子的心弦对调音调。
六一快到了，孩子们要加入少先队员了，大队辅导员要从我们班找一名学生代表发言，当时我想到了班内朗读最有感情的雨萱，声音最洪亮的浩浩，突然一个闪念，为什么不把这个机会给她呢?对于这个自卑没有自信的孩子最需要这个展示的机会。当我把这个消息告诉她时，她吃惊的说：“老师我行吗？”“行，你虽然身体不好，但你的朗读是班里最好的，老师相信你”。我一边说一遍对她伸出大拇指。在接下来的几天里我耐心的指导她如何用心去读，渐渐的她自信心增强了，僵硬的脸上有了表情。六一那天，她出色的完成任务。当全校的师生为她鼓掌时，我看到她笑了。回来后，我拉着她的手说：“看到了吧，今天你成功了，知道为什么吗”？“自信”！“对，就是自信的力量，因为你相信自己，加上你的努力，你就成功了，记住老师的话你并不比别人差，你是最棒的。”那一刻我望着她，看到她眸子里的豁然开朗，还有喜悦自豪和坚毅。从那以后，我主动拉着她的小手和孩子们做游戏；课上我表扬她读书最有感情，字写得最漂亮，夸她是大家学习的榜样，而且她还当上了语文课代表。逐渐的她向老师、同学们打开心扉了，重要的是她开始主动为大家做事了。后来，孩子的母亲特意来到学校含着热泪告诉我：“徐老师，孩子的变化太大了，我们全家一辈子感谢您！”做了母亲的我非常能理解她此时的心情。现在班里的每个角落都充满了爱，营造着一个温馨友爱的集体。
爱，是教师最美的语言；是教育的灵魂和生命。这份爱来自人性，更来自心灵。爱也包含着教会孩子们如何勇敢地面对生活中必不可免的不幸与痛苦，作为引导孩子们走上人生之路的教师，启发他们善意的关爱他人。多年的班主任工作让我学会欣赏学生，肯定学生、激励学生，我总对自己说：不怕学生有缺点，就怕没有特点。慢慢的我发现学生在欣赏我，肯定我、激励我。不经意间，学生学会了赞美自己，赞扬别人，学会了关心他人。
关键词自信 欣赏 肯定 激励
一朵花儿需要一粒种子，一粒种子，用真善美浇灌，便可以绽放出一朵美丽的花，点一盏心灯，便可以照亮孩子的一生，老师的一个眼神，一句赞扬，一次鼓励，让孩子会改变一生，让其在活动中重新认识自我，肯定自我，甚至超越自我，自信往往可以创出美好的境界。
于丹《论语心得》中讲过这样一个寓言故事，一个非常穷困的小女孩和妈妈生活在小镇里，她觉得自己很丑很自卑。在她十八岁生日那天妈妈破天荒的给了她二十美金，她买了一个头花，当她看到镜子里的自己变得像天使一样美丽，高兴地出门时撞到一个老绅士都不察觉。走在大街上，她好像听到有人夸她漂亮，她又来小店再给自己买点东西。刚一进门，那个老绅士笑着说，孩子，我就知道你会回来的，你刚才撞到我时你的头花掉了。
看完寓言后我在想：真的是一朵头花弥补了这个女孩生命中的缺憾吗？其实，弥补的是她自信心的回归。我教过一个身体残疾的小女孩，她的右半身完全没有发育好，右臂只有婴儿般的大小，只能用左手写字，走起路来总是一摇一晃的，第一眼见到她我就觉得心被揪疼了，尤其看到同龄的孩子们在操场上欢快的雀跃，她却站在那里呆呆的看着他们，此时的我能敏锐地感受到她小小内心世界里的痛苦与无奈。在阳光下，我要自己首先把一双手伸给她，同时也要让教室里许多双温暖的小手伸给她。
我把这个女孩子所承受的身心痛苦讲给全班的同学听，课堂静极了，静的仿佛听得见孩子们的呼吸声。孩子们向她投去同情的目光，这是生命之间温柔真挚的沟通，是对人间不幸的理解。从这一刻起，教室里充满了家庭的温暖。课上，同学帮她拿书交作业；课下，女孩子主动扶她上厕所；放学时，同学们抢着帮她背书包。
尽管班里的同学都热心的帮助她，想和她成为好朋友，可是由于身体的残疾，使得她很自卑，总觉得自己不如别人好，从来不主动和大家交流，永远生活在自己的世界里。我知道这个孩子缺少的是自信心。为了让她也能充满自信地前进，我寻找着教育契机。一次偶然间我听到孩子们唱《隐形的翅膀》这首歌，放学后，我把这首歌背后的故事讲给她听，告诉她：每个人的生命中都会有缺憾的，我们要勇敢地面对生活中的不幸与痛苦。要自信地往前走，记住，你是最棒的！苏霍姆林基曾这样说：“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动他就会发出它特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，自身就需要同孩子的心弦对调音调。
六一快到了，孩子们要加入少先队员了，大队辅导员要从我们班找一名学生代表发言，当时我想到了班内朗读最有感情的雨萱，声音最洪亮的浩浩，突然一个闪念，为什么不把这个机会给她呢?对于这个自卑没有自信的孩子最需要这个展示的机会。当我把这个消息告诉她时，她吃惊的说：“老师我行吗？”“行，你虽然身体不好，但你的朗读是班里最好的，老师相信你”。我一边说一遍对她伸出大拇指。在接下来的几天里我耐心的指导她如何用心去读，渐渐的她自信心增强了，僵硬的脸上有了表情。六一那天，她出色的完成任务。当全校的师生为她鼓掌时，我看到她笑了。回来后，我拉着她的手说：“看到了吧，今天你成功了，知道为什么吗”？“自信”！“对，就是自信的力量，因为你相信自己，加上你的努力，你就成功了，记住老师的话你并不比别人差，你是最棒的。”那一刻我望着她，看到她眸子里的豁然开朗，还有喜悦自豪和坚毅。从那以后，我主动拉着她的小手和孩子们做游戏；课上我表扬她读书最有感情，字写得最漂亮，夸她是大家学习的榜样，而且她还当上了语文课代表。逐渐的她向老师、同学们打开心扉了，重要的是她开始主动为大家做事了。后来，孩子的母亲特意来到学校含着热泪告诉我：“徐老师，孩子的变化太大了，我们全家一辈子感谢您！”做了母亲的我非常能理解她此时的心情。现在班里的每个角落都充满了爱，营造着一个温馨友爱的集体。
爱，是教师最美的语言；是教育的灵魂和生命。这份爱来自人性，更来自心灵。爱也包含着教会孩子们如何勇敢地面对生活中必不可免的不幸与痛苦，作为引导孩子们走上人生之路的教师，启发他们善意的关爱他人。多年的班主任工作让我学会欣赏学生，肯定学生、激励学生，我总对自己说：不怕学生有缺点，就怕没有特点。慢慢的我发现学生在欣赏我，肯定我、激励我。不经意间，学生学会了赞美自己，赞扬别人，学会了关心他人。