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摘 要：新课程标准的设立着重注意改善学生的学习方法，国家越来越重视对小学生价值观以及人文方面的探究，新课标的设立能够有效帮助小学生树立正确的学习态度。本文主要从小学数学教学的内容以及数学学习方式方法、数学教学课堂评价等方面对新课标理念下的小学数学教学进行有效探究。
关键词：新课标理念;小学数学;探究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0156-01
在进行数学教学过程中，我们应该以小学生发展为本，使小学生能够在学习基本的数学知识和技能的同时，还能在很大程度上加强他们对数学知识的运用和分析能力，并且将这些新型的理念运用到自己的教学行为当中，培养小学生的创新意识，这是当前教育改革的核心和重点。小学生只有在一个较为和谐、自助的环境中学习，才能够进一步开拓思路，而且能够积极主动地参与到学习活动中。我们以新课标理念为前提，保障教师能够树立新型教育观念，不断创新发展小学数学教学方式方法，为学生营造一个和谐的数学课堂。
1.新课标理念下小学数学教学内容
在数学课堂上，我们可以从小学生的身边提取书习材料，让它们能够从生活中体验数学，从生活中找到数学分析和发现数学问题，通过这种有趣的并且贴近生活的找问题方式加强他们对数学知识的重视程度。比如：在小学数学的教材过程中有很多应用题，其出现最多的就是走路和时间关系的这种问题，表现形式较为直观，学生们也很容易理解，将应用题设立成这种形式能够使学生们更加理解这种数学问题。我们从生活中提取各样的学习材料不仅能够让小学生对数学的学习产生浓厚兴趣，同时还能够加强他们运用数学知识的意识，在无形中能够培养学生用数学的眼光去发现问题、去学习和生活。就比如我们在小学过中学习平均的问题时，教师就可以利用身边的各种教具，让学生能够充分的了解什么是平均，教师可以将教室内的粉笔分成班级学生的倍数，然后依次分发给学生，使各个学生得到的粉笔数相同，然后再将这一过程用语言详细描述出来，让他们深入了解什么是平均。在新课标的理念下，我们要着重培养学生的创新精神和实践能力，丰富小学数学教学内容，从身边的实例中去挖掘数学问题，培养他们的学习兴趣。
2.新课标理念下小学生对数学的学习方式
对数学充满兴趣，它能够推动着学生去探求新的知识发现新的能力，与此同时在数学教学过程中，如果小学生本身就对数学的学习缺少兴趣，这样也会缺少对学习的主动性，严重的会妨碍学生对学习数学知识的进程。因此在新课标的理念下，我们就要求老师首先就要激发学生的学习兴趣，将教师对学生要求的“要我学”变成学生积极主动的“我要学”，而且在数学课上教师不能单纯地讲解数学知识，还要根据教材中的素材给学生讲解有趣的数学故事，从而调动学生的学习积极性。我们要改变传统的学习方式，让学生从实际生活中去探索和体验数学知识，比如在学习数学中各类图形的形状时，我们就可以从身边去寻找，黑板是长方形的，门是长方形的，红领巾是三角形的等等，让学生通过自己的观察、动手、动脑、总结知识，从而推断出自己的结论是否正确，这样在潜移默化中提高他们的数学思维能力，也能加强学生对数学学习的积极性，我们通过探究型的学习方式，不仅能够开阔学生的视野，提高学生对数学的学习兴趣，还为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
3.新课标理念下小学数学课堂
传统的数学课堂是枯燥无味的、充满各种数字符号，在新课标理念下我们要将小学数学课堂变得更加丰富多样，课堂评价形式也要更加积极向上，我们进行评价的目的主要是能够让小学生对数学学习产生积极作用，因此这就要求评价具有针对性、导向性和激励性。教师在日常工作中要结合新课标的理念，时刻注意学生的心理变化，并根据他们的特点采用多种形式的鼓励手段，对他们进行相应的课堂评价，这样既满足小学生人人都想受表扬的心理，也让他们能够满足自己的心愿。与此同时我们也可以设计相应的师生之间的相互评价以及自我评价和学生之间的相互评价等等，多角度了解学生，促进学生自尊心和自信心的形成，激发学生向更好的方向迈进。教师也要注意在课堂上对学生进行评价时，我们不单单依靠语言的力量，我们也要更多的注重用眼神和手势来表示，就比如：说上课过程中有一些学生能够非常积极的回答问题，教师就可以用微笑来表示欣赏和赞美;但是有一些学生他们想回答问题，但是还没有整理好思路，这时就需要教师对他们投入期待的目光，增强他们的自信心;还有一些学生虽然回答错误了，但是能够及时改正并纠正自己的错误，教师可以适当的拍拍他的肩膀来表示对他的肯定。我们在新课标的理念下，不断丰富完善对学生的课堂评价方式，加强学生对数学学习的兴趣。
新课标在很大程度上对教师的教育观念、教学行为都提出了更新的要求，首先它就需要教师能够不断更新教育理念、转换教育角色，我们要成为小学生身心发展的引导者，帮助他们更好地学习数学知识。每一位教师观念的转变、知识的更新都能为小学数学教学课堂带来很大提升，但这是一个较为复杂、繁瑣的过程，它需要我们全体数学老师不断努力，紧跟时代的步伐、顺应现代教育理念，创新发展新型的数学课堂教学模式，这对他们今后的学习、生活以及价值观的建立有很大帮助。
参考文献
[1]郇艳红.新课标理念下小学数学有效性教学策略初探[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2019.26（S4）
关键词：新课标理念;小学数学;探究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0156-01
在进行数学教学过程中，我们应该以小学生发展为本，使小学生能够在学习基本的数学知识和技能的同时，还能在很大程度上加强他们对数学知识的运用和分析能力，并且将这些新型的理念运用到自己的教学行为当中，培养小学生的创新意识，这是当前教育改革的核心和重点。小学生只有在一个较为和谐、自助的环境中学习，才能够进一步开拓思路，而且能够积极主动地参与到学习活动中。我们以新课标理念为前提，保障教师能够树立新型教育观念，不断创新发展小学数学教学方式方法，为学生营造一个和谐的数学课堂。
1.新课标理念下小学数学教学内容
在数学课堂上，我们可以从小学生的身边提取书习材料，让它们能够从生活中体验数学，从生活中找到数学分析和发现数学问题，通过这种有趣的并且贴近生活的找问题方式加强他们对数学知识的重视程度。比如：在小学数学的教材过程中有很多应用题，其出现最多的就是走路和时间关系的这种问题，表现形式较为直观，学生们也很容易理解，将应用题设立成这种形式能够使学生们更加理解这种数学问题。我们从生活中提取各样的学习材料不仅能够让小学生对数学的学习产生浓厚兴趣，同时还能够加强他们运用数学知识的意识，在无形中能够培养学生用数学的眼光去发现问题、去学习和生活。就比如我们在小学过中学习平均的问题时，教师就可以利用身边的各种教具，让学生能够充分的了解什么是平均，教师可以将教室内的粉笔分成班级学生的倍数，然后依次分发给学生，使各个学生得到的粉笔数相同，然后再将这一过程用语言详细描述出来，让他们深入了解什么是平均。在新课标的理念下，我们要着重培养学生的创新精神和实践能力，丰富小学数学教学内容，从身边的实例中去挖掘数学问题，培养他们的学习兴趣。
2.新课标理念下小学生对数学的学习方式
对数学充满兴趣，它能够推动着学生去探求新的知识发现新的能力，与此同时在数学教学过程中，如果小学生本身就对数学的学习缺少兴趣，这样也会缺少对学习的主动性，严重的会妨碍学生对学习数学知识的进程。因此在新课标的理念下，我们就要求老师首先就要激发学生的学习兴趣，将教师对学生要求的“要我学”变成学生积极主动的“我要学”，而且在数学课上教师不能单纯地讲解数学知识，还要根据教材中的素材给学生讲解有趣的数学故事，从而调动学生的学习积极性。我们要改变传统的学习方式，让学生从实际生活中去探索和体验数学知识，比如在学习数学中各类图形的形状时，我们就可以从身边去寻找，黑板是长方形的，门是长方形的，红领巾是三角形的等等，让学生通过自己的观察、动手、动脑、总结知识，从而推断出自己的结论是否正确，这样在潜移默化中提高他们的数学思维能力，也能加强学生对数学学习的积极性，我们通过探究型的学习方式，不仅能够开阔学生的视野，提高学生对数学的学习兴趣，还为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
3.新课标理念下小学数学课堂
传统的数学课堂是枯燥无味的、充满各种数字符号，在新课标理念下我们要将小学数学课堂变得更加丰富多样，课堂评价形式也要更加积极向上，我们进行评价的目的主要是能够让小学生对数学学习产生积极作用，因此这就要求评价具有针对性、导向性和激励性。教师在日常工作中要结合新课标的理念，时刻注意学生的心理变化，并根据他们的特点采用多种形式的鼓励手段，对他们进行相应的课堂评价，这样既满足小学生人人都想受表扬的心理，也让他们能够满足自己的心愿。与此同时我们也可以设计相应的师生之间的相互评价以及自我评价和学生之间的相互评价等等，多角度了解学生，促进学生自尊心和自信心的形成，激发学生向更好的方向迈进。教师也要注意在课堂上对学生进行评价时，我们不单单依靠语言的力量，我们也要更多的注重用眼神和手势来表示，就比如：说上课过程中有一些学生能够非常积极的回答问题，教师就可以用微笑来表示欣赏和赞美;但是有一些学生他们想回答问题，但是还没有整理好思路，这时就需要教师对他们投入期待的目光，增强他们的自信心;还有一些学生虽然回答错误了，但是能够及时改正并纠正自己的错误，教师可以适当的拍拍他的肩膀来表示对他的肯定。我们在新课标的理念下，不断丰富完善对学生的课堂评价方式，加强学生对数学学习的兴趣。
新课标在很大程度上对教师的教育观念、教学行为都提出了更新的要求，首先它就需要教师能够不断更新教育理念、转换教育角色，我们要成为小学生身心发展的引导者，帮助他们更好地学习数学知识。每一位教师观念的转变、知识的更新都能为小学数学教学课堂带来很大提升，但这是一个较为复杂、繁瑣的过程，它需要我们全体数学老师不断努力，紧跟时代的步伐、顺应现代教育理念，创新发展新型的数学课堂教学模式，这对他们今后的学习、生活以及价值观的建立有很大帮助。
参考文献
[1]郇艳红.新课标理念下小学数学有效性教学策略初探[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2019.26（S4）