【摘要】信息技术是一门新兴的学科，大家都在尝试用多种教学方法和教学模式进行教学的探究，只有多样化的教学方法，讲究教学艺术，激发学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学的有效性。
　　【关键词】信息课教学有效性课堂氛围一、确定教学重点难点是实现有效教学的前提
　　教师对教学内容巧妙处理，把握好教学重点和难点，并熟练运用各种策略解决教学重难点，提高课堂效率，显得十分重要。
　　教师要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，在《录制声音》一课中，老师就提前对学生进行了小调查：（1）你自己录制过声音吗？录制过声音的占82%。使用的设备：手机63%，IPad34%，录音机、电脑和录音笔等23%；（2）你知道电脑里有录音机这款软件吗？知道的61%，不知道的39%；（3）会用吗？会用的31%，不会用的69%。录制的内容：歌曲、朗读英文、弹乐器、讲演、讲故事、随意说话。学习和娱乐两个方面的内容。通过对学生的调查，了解到大部分学生都有录音经历，而这几种设备的录音按钮的图示都是一样的，即软件使用的方法是有共性的，学生已经有了一定的生活经验，从而确定了本课的重点：硬件设备的连接；录音机录制声音的方法和技巧；本课的难点：声音的录制与加工。
　　二、突破教学重点难点是实现有效教学的根本
　　善于引导是指教师在教學过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。在《中文输入——搜狗拼音输入法》中，为突破难点，执教老师先出示了“芈”这个字，问：“这个字读什么？”学生回答不一，有的说是“mǐ”，有的说是“mǐn”，老师顺势提出：“这个字到底读什么？怎么办？”学生想出办法，猜测读法，然后输入试一下，老师继续提问：“还有没有其他方法，猜测的方法不一定管用。”学生难住了，老师这时才给出小提示：在搜狗输入法中文状态下，输入一个“u”，然后学生发现了“u模式”下输入汉字的方法：笔顺法和拆字法。这就是导之以思和导之以趣的结合。
　　善于联系联想就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中。
　　三、教学方法多样化是实现有效教学的有效途径
　　信息技术不同于其它学科，有其很鲜明的特征：理论知识和操作技能并重，包含内容丰富，涉及面广，课时安排少，间隔周期长。我们不能完全沿用传统的教学方法，应该有信息技术课的特点才能提高课堂教学的有效性。多年的教学经验表明，学生刚开始学习计算机，觉得计算机很神秘，并且觉得可以玩游戏，非常想学，但随着教学内容的深入，有的内容要理解、记忆，枯燥无味，难度增大，学生的兴趣就慢慢地降下来。所以，教师一定要根据信息技术学科的特点，结合新课程的要求，采用灵活多样的教学方法，并运用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣，发挥学生的主动意识，提高课堂教学的有效性。常见的教学方法有：情境教学法、直观演示法、操作完成法、兴趣激励法、游戏引路法等。结合不同的学习内容，选取不同的教学方法可以有效激发学生求知欲望，就每天大家都看电视来说，我们从电视上能获取各种信息，如广告、招生、天气情况等信息。通过这样的教学，学生很容易理解“信息”就是对人们有用的“消息”这个概念。这样利用学生熟悉的生活实例将难懂的理论形象化。在学习难掌握的操作时，教师首先进行演示，让学生明白正确的操作步骤，然后再让学生去操作，学习效果会更好。而对于比较简单的操作，主要让学生自主学习、合作学习，可以让优生辅导后进生，教师只作个别指导。
　　四、民主和谐的课堂氛围是有效教学的推动力
　　教学的目的是为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，要建立良好的师生关系，要学会去赞赏学生。在教学中要多鼓励、多表扬学生，学会欣赏学生。例如，在上机操作过程中，有的学生会出现这样那样的错误。这就要求我们教师要耐心地加以指导，如果总是大声责怪学生，学生往往会产生畏惧心理，就不敢大胆动手操作了，这样会约束了学生的发展和创新思维的培养。所以，在信息技术课堂教学中，要努力营造民主、和谐的氛围，对学生取得的点滴进步要适当进行鼓励和表扬，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。在平时的教学，我很注重教师与学生、学生与学生之间的沟通互动，特别是学生之间的交流是单纯师生交流之外非常重要而有益的补充。在学生自主学习时，学生遇到问题可以向老师请教，同时也可以向同学求助。这样，营造了一个和谐的学习氛围。学生在这样的学习环境中学得轻松，很愿意去学习。这样，自然地提高了“教学的有效性”。