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朗读教学在小学语文教学中的重要性不容忽视,小学生接触的语言词汇量比较少,对课文内容也是一知半解。在此情况下,若加强朗读教学,使小学生的眼、口、耳、脑并用,将死板的文字变成朗朗上口的文章,把无声的阅读变成有声的朗读,不但能够集中小学生的注意力,还可以陶冶小学生的文化情操。并且朗读可以锻炼小学生的普通话,还可以培养学生良好的语文组织能力,从而提高语文学习能力。
小学语文朗读学习能力在小学语文教学中,课文朗诵是一个不可缺少的重要教学环节。学生正是通过朗诵课文,才能逐渐理解课文中的寓意,从而学好语文。古人也曾说过:“书读百遍,其义自见”,也说明了朗读的重要性。在此我就结合当前小学语文教学的实际情况,来谈谈小学语文教学中的朗读教学。
朗读教学在小学语文教学中的重要性不容忽视,小学生接触的语言词汇量比较少,对课文内容也是一知半解。在此情况下,若加强朗读教学,使小学生的眼、口、耳、脑并用,将死板的文字变成朗朗上口的文章,把无声的阅读变成有声的朗读,不但能够集中小学生的注意力,还可以陶冶小学生的文化情操。并且朗读可以锻炼小学生的普通话,还可以培养学生良好的语文组织能力,从而提高语文学习能力。
那么,如何才能做好朗读教学呢?首先,就要求教师激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师,只要激起学生朗读的欲望,就可以带领学生走入课文情境中,让学生有感情的朗读课文,体验文字的美妙,学会欣赏和品味文章。其次,教师要注重培养学生朗读的自信。有些学生初开始朗读的时候因为不认识生字等原因,读的不是很顺畅,往往会产生沮丧、自卑等不良情绪,此时教师要注意鼓励和表扬学生,增强学生的自信心。并在此基础上引导学生正确朗读,逐渐提升学生朗读课文的能力。再者,当学生对课文朗读充满兴趣的时候,教师要在课堂上给学生留有一定的朗读时间。朗读教学要达到预期效果,就不能是蜻蜓点水式的随意读一下课文,而要留给学生足够的时间去朗读,去思考,要让学生真正读出感觉,读出味道,读到心里去。
在实际的教学中,教师可以要灵活进行朗读教学。在学习每篇课文前,教师应当先进行范读。这是为了给学生起到一个示范的作用,帮助学生纠正发音。因此教师的朗读一定要声情并茂,发音准确,因为小学生的模仿能力比较强,若教师朗读不正确,也会影响到学生朗读。在学生朗读的过程中,教师要注意引导学生有感情的去朗读课文,如通过戏剧化的朗读,或者角色扮演的朗读,激发学生的朗读兴趣,并有助于学生更好的感受课文的意境和情趣。另外,朗读教学不可一成不变,这样长时间下去也会使学生失去兴趣。为此,教师可以采用学生单独朗读、集体朗读、分组比赛朗读、自由朗读、分角色朗读等多种方法,来保持学生对朗读的热情。同时,为了培养学生养成良好的朗读习惯,教师在朗读训练中还注意教授学生一些朗读技巧,如停顿、重音、快慢、升降等几个方面,都应该让学生在朗读中多加注意。
总之,小学语文教师在教学中一定要做好朗读教学,这对于培养学生的语感和语言组织能力有重要意义。
小学语文朗读学习能力在小学语文教学中,课文朗诵是一个不可缺少的重要教学环节。学生正是通过朗诵课文,才能逐渐理解课文中的寓意,从而学好语文。古人也曾说过:“书读百遍,其义自见”,也说明了朗读的重要性。在此我就结合当前小学语文教学的实际情况,来谈谈小学语文教学中的朗读教学。
朗读教学在小学语文教学中的重要性不容忽视,小学生接触的语言词汇量比较少,对课文内容也是一知半解。在此情况下,若加强朗读教学,使小学生的眼、口、耳、脑并用,将死板的文字变成朗朗上口的文章,把无声的阅读变成有声的朗读,不但能够集中小学生的注意力,还可以陶冶小学生的文化情操。并且朗读可以锻炼小学生的普通话,还可以培养学生良好的语文组织能力,从而提高语文学习能力。
那么,如何才能做好朗读教学呢?首先,就要求教师激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师,只要激起学生朗读的欲望,就可以带领学生走入课文情境中,让学生有感情的朗读课文,体验文字的美妙,学会欣赏和品味文章。其次,教师要注重培养学生朗读的自信。有些学生初开始朗读的时候因为不认识生字等原因,读的不是很顺畅,往往会产生沮丧、自卑等不良情绪,此时教师要注意鼓励和表扬学生,增强学生的自信心。并在此基础上引导学生正确朗读,逐渐提升学生朗读课文的能力。再者,当学生对课文朗读充满兴趣的时候,教师要在课堂上给学生留有一定的朗读时间。朗读教学要达到预期效果,就不能是蜻蜓点水式的随意读一下课文,而要留给学生足够的时间去朗读,去思考,要让学生真正读出感觉,读出味道,读到心里去。
在实际的教学中,教师可以要灵活进行朗读教学。在学习每篇课文前,教师应当先进行范读。这是为了给学生起到一个示范的作用,帮助学生纠正发音。因此教师的朗读一定要声情并茂,发音准确,因为小学生的模仿能力比较强,若教师朗读不正确,也会影响到学生朗读。在学生朗读的过程中,教师要注意引导学生有感情的去朗读课文,如通过戏剧化的朗读,或者角色扮演的朗读,激发学生的朗读兴趣,并有助于学生更好的感受课文的意境和情趣。另外,朗读教学不可一成不变,这样长时间下去也会使学生失去兴趣。为此,教师可以采用学生单独朗读、集体朗读、分组比赛朗读、自由朗读、分角色朗读等多种方法,来保持学生对朗读的热情。同时,为了培养学生养成良好的朗读习惯,教师在朗读训练中还注意教授学生一些朗读技巧,如停顿、重音、快慢、升降等几个方面,都应该让学生在朗读中多加注意。
总之,小学语文教师在教学中一定要做好朗读教学,这对于培养学生的语感和语言组织能力有重要意义。