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摘要：儿童阅览空间作为儿童教育成长的重要场所，阅读环境建设必须以“儿童为本”。本文根据儿童心理和阅读行为需求，以肇庆市图书馆儿童馆阅读环境建设为例，对阅读空间设计布局进行分析。
关键词：儿童图书馆;阅读空间;功能设计
英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所的”[1]。儿童阅读环境符合儿童的行为特点、心理动态，才能让儿童更有效主动地与环境互动，提高阅读兴趣。
1 儿童心理行为分析
1.1 儿童天生具有活泼好动、好奇、多变、向往自由等特点，以及需要家庭安全感、依赖感的心理需要。
1.2 不同年龄段的儿童阅读方式是有区别的，如0-6岁是依附于父母完成阅读，且阅读时间较短，约20-40分钟;7岁以后，随着对文字的认识及理解的提高，阅读内容也从以图案为主过渡到文字为辅的书记;9岁以后则基本可以独立阅读;11岁以后其阅读方式也趋近于成人。
1.3 儿童喜欢自由的天性在阅读姿势上得以充分体现，站、坐、趴、躺、蹲、靠等千姿百态阅读姿势，在图书馆随处可见。
1.4 儿童对色彩的反应相较成人更为敏感，喜欢鲜明、生动、活泼的色彩，如橙色、绿色、蓝色等，色彩单调的阅读空间无法满足和吸引儿童尤其是低龄儿童的注意力和兴趣。
2 肇庆市图书馆儿童馆空间设计指导思想
2.1 环境氛围和风格设计，融合本地文化特色元素，充分体现肇庆山水名城绿色发展理念。
2.2 结合现代儿童的认知需求，坚持“开放性、多样性、灵活性、美观性”原则，将多功能体验式阅读理念贯穿整体布局设计，营造“人在书中、书在身旁”大超市式的儿童阅读氛围。
2.3 安全舒适的物理阅读环境。
2.4 利用有限的空间进行多层次布局，以软隔断或虚拟分隔方式，相互渗透融合。
2.5 以贴近儿童审美角度的颜色、装饰进行设计，激发儿童对阅读空间的喜爱情绪。
3 肇庆市图书馆儿童馆空间打造实践
3.1 肇庆市图书馆儿童馆，建筑面积543平方米，位于肇庆市儿童公园服务中心一楼，文献设计藏量1.5万册，阅览坐席100个，主要服务对象为0-14周岁儿童，以“畅享悦读 放飞梦想”为愿景，是一个集儿童阅读、学习、休闲、交流、娱乐、活动于一体的阅览空间。
3.2 肇庆市图书馆儿童馆设在肇庆市儿童公园服务中心一楼，北面主入口独立于儿童公园和服务中心之外，空间开放性强;开放时间与儿童公园的开放时间同步，为周一至周日8：30—18：00，能保证最大化儿童利用图书馆阅读时间。
3.3 秉承肇庆山水名城绿色发展理念，肇庆市图书馆儿童馆以绿色为主色调，以蓝色书架来烘托空间，给儿童以湖、山、草地、深林的自然、清新感觉，增加他们的学习阅读兴趣。
3.4 为突破墙体天花单一色彩，儿童馆巧妙地以墙绘艺术，运用丰富色彩和卡通图案，让天花墙面层次更加丰富。精致生动的墙绘，惟妙惟肖、栩栩如生，拉近了儿童的距离，塑造出小朋友在蓝天、白云、绿草地上快乐成长、畅享悦读、放飞梦想的空间氛围;著名风景旅游景区星湖、鼎湖山、五龙亭、天柱岩、市花“荷花”、吉祥物白鹇鸟“庆庆”等地方文化元素，充分融入墙绘创作内容，让儿童更直观的获得文化情感的理解。
3.5 肇慶市图书馆儿童馆坚持空间的多样性和灵活性，以软间隔分众管理方式，利用书架、桌椅等来空间划分。按年龄划分0-3岁活动区、学龄前阅读区、青少年阅读区;按使用功能划分阅览区、文献借阅区、绘本阅读专区、新媒体阅读体验区、儿童自我展示区、读书角、公共共享区间等。如0-3岁活动区以色彩对比强烈的软包家具划分，学龄前阅读区以灵活拼接的、色彩多样的木质桌椅划分等。
3.6 儿童自我展示区的三梯级小舞台，配置一块20平方米全彩高清LED屏，除平时开展活动以及播放少儿娱乐节目外，小舞台上的动植物造型软包凳子、懒人沙发物件等，更是小读者展示千姿百态阅读姿势的一个小舞台，舞台梯级还可以成为小读者门的座位空间。
3.7 《空间：学校里的“第三位教师”》[2]中提出：儿童只有在安全舒适的环境下才会更主动的学习。基于儿童安全、依赖的行为需求，儿童馆充分利用自然光进行规划布局，如窗边、落地玻璃边为阅览区域;为减少噪音以及防滑、防摔，地面铺设PVC地板;根据不同区域年龄段的儿童读者选用不同尺度木质书架，高度分别为0.6米、1米、1.2米和1.5米;阅览桌椅方面，采用各种曲线可灵活移动组合的木质桌椅，色彩柔和、协调，尺寸符合儿童人体工学，稳固不易倒;充分考虑到儿童趴、坐、躺等多种行为，布置较多的可灵活移动组拼的软包座椅，并为儿童活动留出大量公共空间。
4 结语
儿童阅读是全民阅读的重要基础，儿童图书馆是儿童阅读重要场所，在空间设计、功能布局、阅读氛围营造中，应该以儿童生理、心理需要，创造一个安全舒适的多元阅读空间，从小培养孩子们的阅读兴趣。
参考文献
[1]李霞.发挥基层公共图书馆指导作用 为儿童创设良好阅读环境——以天津市滨海新区图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2019（9）：103-107.
[2]空间：学校里的“第三位教师”[2019-08-24]. [EB/OL].https：//www.sohu.com/a/236346293_177272.
作者简介
全锦培，广东省肇庆市德庆县，男，生于1973年3月6日，现就职肇庆市德庆县图书馆馆长职务，长期从事图书馆管理研究工作。
关键词：儿童图书馆;阅读空间;功能设计
英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所的”[1]。儿童阅读环境符合儿童的行为特点、心理动态，才能让儿童更有效主动地与环境互动，提高阅读兴趣。
1 儿童心理行为分析
1.1 儿童天生具有活泼好动、好奇、多变、向往自由等特点，以及需要家庭安全感、依赖感的心理需要。
1.2 不同年龄段的儿童阅读方式是有区别的，如0-6岁是依附于父母完成阅读，且阅读时间较短，约20-40分钟;7岁以后，随着对文字的认识及理解的提高，阅读内容也从以图案为主过渡到文字为辅的书记;9岁以后则基本可以独立阅读;11岁以后其阅读方式也趋近于成人。
1.3 儿童喜欢自由的天性在阅读姿势上得以充分体现，站、坐、趴、躺、蹲、靠等千姿百态阅读姿势，在图书馆随处可见。
1.4 儿童对色彩的反应相较成人更为敏感，喜欢鲜明、生动、活泼的色彩，如橙色、绿色、蓝色等，色彩单调的阅读空间无法满足和吸引儿童尤其是低龄儿童的注意力和兴趣。
2 肇庆市图书馆儿童馆空间设计指导思想
2.1 环境氛围和风格设计，融合本地文化特色元素，充分体现肇庆山水名城绿色发展理念。
2.2 结合现代儿童的认知需求，坚持“开放性、多样性、灵活性、美观性”原则，将多功能体验式阅读理念贯穿整体布局设计，营造“人在书中、书在身旁”大超市式的儿童阅读氛围。
2.3 安全舒适的物理阅读环境。
2.4 利用有限的空间进行多层次布局，以软隔断或虚拟分隔方式，相互渗透融合。
2.5 以贴近儿童审美角度的颜色、装饰进行设计，激发儿童对阅读空间的喜爱情绪。
3 肇庆市图书馆儿童馆空间打造实践
3.1 肇庆市图书馆儿童馆，建筑面积543平方米，位于肇庆市儿童公园服务中心一楼，文献设计藏量1.5万册，阅览坐席100个，主要服务对象为0-14周岁儿童，以“畅享悦读 放飞梦想”为愿景，是一个集儿童阅读、学习、休闲、交流、娱乐、活动于一体的阅览空间。
3.2 肇庆市图书馆儿童馆设在肇庆市儿童公园服务中心一楼，北面主入口独立于儿童公园和服务中心之外，空间开放性强;开放时间与儿童公园的开放时间同步，为周一至周日8：30—18：00，能保证最大化儿童利用图书馆阅读时间。
3.3 秉承肇庆山水名城绿色发展理念，肇庆市图书馆儿童馆以绿色为主色调，以蓝色书架来烘托空间，给儿童以湖、山、草地、深林的自然、清新感觉，增加他们的学习阅读兴趣。
3.4 为突破墙体天花单一色彩，儿童馆巧妙地以墙绘艺术，运用丰富色彩和卡通图案，让天花墙面层次更加丰富。精致生动的墙绘，惟妙惟肖、栩栩如生，拉近了儿童的距离，塑造出小朋友在蓝天、白云、绿草地上快乐成长、畅享悦读、放飞梦想的空间氛围;著名风景旅游景区星湖、鼎湖山、五龙亭、天柱岩、市花“荷花”、吉祥物白鹇鸟“庆庆”等地方文化元素，充分融入墙绘创作内容，让儿童更直观的获得文化情感的理解。
3.5 肇慶市图书馆儿童馆坚持空间的多样性和灵活性，以软间隔分众管理方式，利用书架、桌椅等来空间划分。按年龄划分0-3岁活动区、学龄前阅读区、青少年阅读区;按使用功能划分阅览区、文献借阅区、绘本阅读专区、新媒体阅读体验区、儿童自我展示区、读书角、公共共享区间等。如0-3岁活动区以色彩对比强烈的软包家具划分，学龄前阅读区以灵活拼接的、色彩多样的木质桌椅划分等。
3.6 儿童自我展示区的三梯级小舞台，配置一块20平方米全彩高清LED屏，除平时开展活动以及播放少儿娱乐节目外，小舞台上的动植物造型软包凳子、懒人沙发物件等，更是小读者展示千姿百态阅读姿势的一个小舞台，舞台梯级还可以成为小读者门的座位空间。
3.7 《空间：学校里的“第三位教师”》[2]中提出：儿童只有在安全舒适的环境下才会更主动的学习。基于儿童安全、依赖的行为需求，儿童馆充分利用自然光进行规划布局，如窗边、落地玻璃边为阅览区域;为减少噪音以及防滑、防摔，地面铺设PVC地板;根据不同区域年龄段的儿童读者选用不同尺度木质书架，高度分别为0.6米、1米、1.2米和1.5米;阅览桌椅方面，采用各种曲线可灵活移动组合的木质桌椅，色彩柔和、协调，尺寸符合儿童人体工学，稳固不易倒;充分考虑到儿童趴、坐、躺等多种行为，布置较多的可灵活移动组拼的软包座椅，并为儿童活动留出大量公共空间。
4 结语
儿童阅读是全民阅读的重要基础，儿童图书馆是儿童阅读重要场所，在空间设计、功能布局、阅读氛围营造中，应该以儿童生理、心理需要，创造一个安全舒适的多元阅读空间，从小培养孩子们的阅读兴趣。
参考文献
[1]李霞.发挥基层公共图书馆指导作用 为儿童创设良好阅读环境——以天津市滨海新区图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2019（9）：103-107.
[2]空间：学校里的“第三位教师”[2019-08-24]. [EB/OL].https：//www.sohu.com/a/236346293_177272.
作者简介
全锦培，广东省肇庆市德庆县，男，生于1973年3月6日，现就职肇庆市德庆县图书馆馆长职务，长期从事图书馆管理研究工作。