【摘 要】
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初中数学教学中,核心素养理念的提出和运用对促进学生全面发展有着十分重要的作用.当前初中数学教学中,灌输式和以提升学生中考成绩为目的的教学模式是初中数学教学的重头戏,培养出来的学生缺乏创新意识和能力.有鉴于此,核心素养理念下,初中数学教师要转变传统落后的教育模式,立足于新课改创新初中数学教学模式,构建起高效、高质的课堂教学,促进初中生的全面发展.
【机 构】
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山东省青岛市西海岸新区琅琊初级中学
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初中数学教学中,核心素养理念的提出和运用对促进学生全面发展有着十分重要的作用.当前初中数学教学中,灌输式和以提升学生中考成绩为目的的教学模式是初中数学教学的重头戏,培养出来的学生缺乏创新意识和能力.有鉴于此,核心素养理念下,初中数学教师要转变传统落后的教育模式,立足于新课改创新初中数学教学模式,构建起高效、高质的课堂教学,促进初中生的全面发展.
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增加教学趣味性,提高学生课堂参与主动性,一直以来都是初中数学教学改革研究的重点.游戏化教学方法是一种将学科教育和游戏活动结合起来的教学方法,能够利用游戏化方式提高学生的学习兴趣,增加学生的课堂参与度,给学生提供一个积极活跃的学习环境.初中数学教师想要解决数学教学抽象复杂和学生学习效率较低的问题,就可以引入数学游戏化教学方法,让课堂学习活力四射,让师生之间形成共鸣.
新课程改革的重要内容之一是创新教学方式,培养学生的创新思维、创新能力,促进学生解决问题能力的提升,发展学生的核心素养.高中数学教学中,教师应注重培养学生的创新能力,通过启发学生总结意识、归纳思维,培养学生的一题多解能力以及创新思维能力等,有效实现数学课程教学的目标.对于高中数学学科,教师结合具体课程内容,运用相关方式培养学生的创新能力,能够有效落实数学教学目标.
在新课程标准下,纵观现阶段的初中数学教育,破除和革新原有教学模式,全面提高课堂教学效率成为发展的必然需要.基于此种情况,主题式教学模式应运而生,并在初中阶段的数学课堂中得以有效应用.一方面,在主题式教学中,学生的学习兴趣得以调动,主观能动性得以发挥,进而使学习效率和质量都有所保障;另一方面,主题式教学使初中数学课堂教学活动有了更多的实践方向和可能性,进而为现代化教育体系的实现和新常态教育制度的完善奠定了基础.
思维能力培养一直都是初中数学教学的重头戏,而数学思辨力是一种高阶思维,是提高初中生数学学习质量和认知层次的动力所在.对学生进行数学思辨力的培养,应该把握好教学时机,同时选好有效切入点,以语言阅读为突破口,让学生在数学阅读当中发展,思辨力是非常重要的,将会给学生的综合素质发展带来推动作用.数学教师要立足元阅读视角,加大对学生的思维培养力度,重视学生思辨力的发展变化水平,以便因材施教,对症下药.
生活化教学是素质教育背景下一种行之有效的教学形式,将其合理科学地应用于课堂教学中,一方面能将枯燥乏味的数学知识趣味化,激发学生的学习兴趣;另一方面能营造良好的教学氛围,让学生主动积极地参与其中.学生学习积极性有所调动,学习成效也会随之得到提升,最终加深学生对所学知识的深层次理解.本文就以高中数学教学为例,谈谈高中数学“生活化”教学策略,以供大家参考.
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核心素养的培养是当前素质教育背景下学科教学的必备内容,需要教师能够运用多样化的教学手段和丰富的教学情境带给学生不一样的教学体验.本文就结合高中数学教学谈一谈如何才能推动学生具备良好的数学核心素养,让学生能够在数学学习中建立更好的学习思维、学习能力,成为更高水平的人才.
追求有效的课堂教学,必须强化以学生为中心的教学理念,在高中课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,让学生自主学习、积极探索、获取新知.rn一、狠抓基础性知识,培养学生数学思维rn培养学生数学思维能力是提高教学质量与效率的关键,也是数学教学的目的所在,而能力培养必须建立在牢固的基础之上.数学课堂教学中,在新授课或起始阶段,教师要采取“低起点、小步子、精讲多练、适时纠错”的教学模式,把握准每节课的知识点,由易到难,由浅入深,搭建思考、练习的平台,注重培养学生“数学转化”这一重要的数学方法.
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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,说明动手操作活动能够直接激发学生产生数学学习兴趣和求知欲,帮助学生理解数学知识,培养学生解决问题的能力和创新能力.