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摘要：英語阅读理解是英语教学的一个重要环节，是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在英语中考中所占的比重最大，而且阅读理解能力的提高是听、说、写能力提高的关键。培养阅读理解能力可以促进听、说、写的能力，在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量，扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它还有利于促进学习者智力的开拓和发展，为其今后英语自学能力打下基础，同时极大地培养了学习英语的兴趣。
关键词：初中生 英语 阅读理解能力
英语阅读理解能力在英语教学中占有很重要的地位，英语阅读理解能力的培养是英语教学的重点之一。因此，如何提高初中生的阅读理解能力，就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动，培养和提高初中生的英语阅读理解能力。
一、夯实词汇教学，尽量多积累词汇
词汇是语言表达中的最小单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义，读懂文章，必须得理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量。扩大词汇量是一个长期的过程，教师必须严格要求学生平时积累，而且要善于积累。词汇量越大，越有利于阅读，而且通过大量阅读，也可以巩固并扩大学生的词汇量。二者是相辅相成的，所以在平时要求学生有意识地多记多背一些单词，并经常听写一些已学过的单词。
二、培养学生阅读的兴趣
著名的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语产生了浓厚兴趣，才会把阅读当成是自己的愿望和需要，才会变被动学习为主动学习。因此，教师在培养学生的阅读理解能力过程中应选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅入深、由易到难，逐渐让学生在阅读的语境中体验到愉快情绪，真正让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读词、句、段的字面意义基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式在教学活动中充分展示文本语境，让学生身临其境，感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和较强的探求精神投入到阅读活动中去。
三、鼓励学生扩充丰富文化背景知识
培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。初中生学习英语，需要了解语言对象有关国情知识和民族风俗习惯等，不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下，仍不明白其内涵或造成误解的现象。
四、培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯，往往会事半功倍，因此初中生在英语学习时一定要养成良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多阅读，除了课堂所要求的知识外，还要多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。在阅读过程中，要有良好的习惯，掌握正确的阅读方法，采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解，首先可以通过迅速浏览全文，找出文章的关键词、主题句，了解文章的大意，然后回答老师所设计的相关问题;其次，找出文中的基本事实，如what，When，where，main events，result等;其三，与学生一起找出文中难于理解的词语或句子，解释必要的语言知识点，并进一步处理有关的文化知识点，从而归纳出中心思想。当然，阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事，对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点文章、精彩段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的;对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量;对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定时间内收到最大功效。
五、培养学生掌握阅读技巧
学生要想提高阅读理解能力，除了阅读英语课文以外，还必须阅读一些课外短文，以此来培养自己的阅读理解能力。但要想获得多、快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。
1.浏览文章大意。拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，然后阅读正文。只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。
2.关键词。一般来说，一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。
3.学会猜词。阅读英文经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典、翻资料、找注释，这样做不但太费时间，还不一定能找出所需的解释来。
总之，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势，抓好词汇教学，过好单词关，扎实掌握语法知识，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解能力的目的。学生英语阅读理解能力的提高并非一日之功，循序渐进，持之以恒，才能使学生的阅读理解能力不断提高。
关键词：初中生 英语 阅读理解能力
英语阅读理解能力在英语教学中占有很重要的地位，英语阅读理解能力的培养是英语教学的重点之一。因此，如何提高初中生的阅读理解能力，就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动，培养和提高初中生的英语阅读理解能力。
一、夯实词汇教学，尽量多积累词汇
词汇是语言表达中的最小单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义，读懂文章，必须得理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量。扩大词汇量是一个长期的过程，教师必须严格要求学生平时积累，而且要善于积累。词汇量越大，越有利于阅读，而且通过大量阅读，也可以巩固并扩大学生的词汇量。二者是相辅相成的，所以在平时要求学生有意识地多记多背一些单词，并经常听写一些已学过的单词。
二、培养学生阅读的兴趣
著名的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语产生了浓厚兴趣，才会把阅读当成是自己的愿望和需要，才会变被动学习为主动学习。因此，教师在培养学生的阅读理解能力过程中应选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅入深、由易到难，逐渐让学生在阅读的语境中体验到愉快情绪，真正让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读词、句、段的字面意义基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式在教学活动中充分展示文本语境，让学生身临其境，感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和较强的探求精神投入到阅读活动中去。
三、鼓励学生扩充丰富文化背景知识
培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。初中生学习英语，需要了解语言对象有关国情知识和民族风俗习惯等，不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下，仍不明白其内涵或造成误解的现象。
四、培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯，往往会事半功倍，因此初中生在英语学习时一定要养成良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多阅读，除了课堂所要求的知识外，还要多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。在阅读过程中，要有良好的习惯，掌握正确的阅读方法，采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解，首先可以通过迅速浏览全文，找出文章的关键词、主题句，了解文章的大意，然后回答老师所设计的相关问题;其次，找出文中的基本事实，如what，When，where，main events，result等;其三，与学生一起找出文中难于理解的词语或句子，解释必要的语言知识点，并进一步处理有关的文化知识点，从而归纳出中心思想。当然，阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事，对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点文章、精彩段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的;对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量;对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定时间内收到最大功效。
五、培养学生掌握阅读技巧
学生要想提高阅读理解能力，除了阅读英语课文以外，还必须阅读一些课外短文，以此来培养自己的阅读理解能力。但要想获得多、快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。
1.浏览文章大意。拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，然后阅读正文。只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。
2.关键词。一般来说，一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。
3.学会猜词。阅读英文经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典、翻资料、找注释，这样做不但太费时间，还不一定能找出所需的解释来。
总之，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势，抓好词汇教学，过好单词关，扎实掌握语法知识，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解能力的目的。学生英语阅读理解能力的提高并非一日之功，循序渐进，持之以恒，才能使学生的阅读理解能力不断提高。