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为解决小学语文学困生的问题,针对我校四年级的瑶族学生阅读能力低下的问题展开研究,分析了语文学困生的成因,并从汉语能力基础、阅读情感代入与课后反思提升三个方面找寻解决方法,发现通过识字教学丰富学生的汉字积累,通过创设情感体验增强学生的阅读感悟与通过引导学后反思培养学生的阅读习惯均为有效方法.
小学语文教学中提高学困生的阅读能力策略探究
【摘 要】
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为解决小学语文学困生的问题,针对我校四年级的瑶族学生阅读能力低下的问题展开研究,分析了语文学困生的成因,并从汉语能力基础、阅读情感代入与课后反思提升三个方面找寻解
【机 构】
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广东省清远市连南县民族小学,广东 清远
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年11期
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