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伴随着科学的发展，信息技术与教育有机融合已经成为一个必然的潮流和趋势。通过现代信息技术的应用，彻底转变了传统高中英语课堂教学模式，并为学生提供了一个更加开放和丰富的学习环境和学习资源，极大地激发学习兴趣，为学生带来英语真实环境的体验，促进学生的学习自主性。
1. 信息技术在高中英语课堂教学中应用的必要性分析
通过信息技术的应用，一方面，可以丰富教学内容，激发学生兴趣。在以往英语教学中常常以提升学生的成绩作为主要教学目标，在这种教学模式下，很难激发学生的学习兴趣。信息技术融合进高中英语教学课堂，可以给学生展现英语的真实语境，通过视频具体的场景、实物来刺激学生的感官，在很大程度上激发了学生的学习兴趣;另一方面，通过信息技术的应用，全面提升了学生的语言综合素质。在新课改的要求下，高中英语教学不仅要提升学生的知识和成绩，更要提升学生的听说读写能力。在信息技术条件下，教师可借助信息技术的优势强化学生的听说读写能力，以全面提升学生的语言综合能力。
2. 信息化教学融入到高中英语教学中策略分析
2.1利用信息技术创设情景，激发学生学习的内驱动力
新课标要求进一步发挥学生的自主性，高中英语也应该以学生听说读写能力的培养为目的，通過英语教与学，不断增强学生的英语素养。因此，高中英语教学要革新学生被动学习局面，充分借助信息技术的形式，为学生提供一个多样化、个性化的教学情景，进而利用更加直观、形象和生动的画面情景，将学生的学习状态彻底转变为“我要学”。具体来说，教师在利用信息技术构建教学情景的过程中，可充分结合教材大纲中的相关要求，并结合学生的实际情况，从网络资源中下载出相应的视频、图片等，并将其精心制作成课件，为学生构建一个生动和形象的情景，并引导学生结合情景开展英语学习。
例如，在进行“Advertisements”教学中，教师结合文章内容并从网络上下载了有关the Beatles乐队的作品，并在课前进行播放，给学生创设了一定的教学情景，并引领学生进入到相应的情景中，增强教学效果。
2.2利用现代信息技术，突破教学重难点
高中英语具有较强的实践性，但是学生在学习的过程中，极容易受到目前环境因素的影响，以至于学生在学习的过程中，常常出现语法知识混淆的现象。同时，鉴于部分学生英语基础薄弱的现象，学生在学习的过程中存在一定的难度。基于此，教师在具体的高中英语课堂教学中，可充分借助现代多媒体信息技术这一有效的载体，借助短小精悍的视频对英语教学的重难点进行提炼，进而更好地开展英语学习，以降低高中英语学习难度。
例如，在进行“Friendship”教学中，针对教学大纲中的重点句型、相关语法知识等，将其制作成一个5-10分钟左右的教学微视频，并将其上传至教学平台中，进而引导学生对其进行预习。同时，在这一过程中，学生还可以采用探究式、小组合作式的方式，实现教学重难点的攻克。
2.3利用现代信息技术，提升学生的听说能力
在新课标的要求下，高中英语教学必须要提升学生的听说能力，进而全面提升高中英语学习效果。在传统高中英语听说训练中，听说材料相对比较单一、陈旧，以至于学生学习兴趣低下。而在现代信息技术下，教师在对学生进行听说能力训练的过程中，可充分借助网络中的资料，例如：影视资料刊物、名人任职演讲等，将其作为英语听力教学的有效补充，进而全面提升学生的英语听说能力。
例如，在具体的英语听力教学中，可利用现代信息技术，向学生播放优秀的影视资料，《The Lion King》、《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等，使得学生在影片观看的过程中，充分感受到英语的魅力，并提升其听力能力。
另一方面，教师在具体的英语教学中，还必须要加强学生口语交际能力的培养。在信息技术条件下，教师可充分利用一些口语训练软件，采用人机对话的形式，对学生加强口语训练。同时，教师在具体的口语教学中，还可以采用原声配音软件等，让学生在真实的语境中进行口语训练，进而全面提升学生的英语表达能力。
2.4借助现代信息技术，提升学生读写能力
在新课标要求下，阅读和写作也是高中英语教学的重难点。传统教学模式下，由于学生的阅读材料比较陈旧、狭窄等，以至于学生的阅读兴趣低下。同时，教师在具体的英语写作训练中，常常以高考为中心，对学生进行有针对性的训练，以至于学生写作水平较低。而通过现代信息技术的应用，教师可充分利用多媒体信息技术点燃学生的阅读兴趣，并挖掘出最新的阅读材料，进而对学生进行有效的阅读训练;同时，在信息技术条件下，教师还可以借助现代信息技术，激活学生的英语写作背景，进而引导学生对其进行分组讨论，合作完成英语写作训练，进而全面提升高中学生的英语写作水平。
3. 结束语
综上所述，在高中英语学习中，鉴于语言的特殊性，以及新课改下对英语教学的新要求，高中英语教学和学习的难度均得到了一定的提升。在这种情况，学生在英语学习过程中，常出现学习兴趣低下、教学氛围枯燥等现象。基于此，教师在开展高中英语课堂教学中，必须要彻底改变传统的教学方式，充分利用信息技术这一有效的形式，以便提升高中英语课堂教学质量。
（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）
1. 信息技术在高中英语课堂教学中应用的必要性分析
通过信息技术的应用，一方面，可以丰富教学内容，激发学生兴趣。在以往英语教学中常常以提升学生的成绩作为主要教学目标，在这种教学模式下，很难激发学生的学习兴趣。信息技术融合进高中英语教学课堂，可以给学生展现英语的真实语境，通过视频具体的场景、实物来刺激学生的感官，在很大程度上激发了学生的学习兴趣;另一方面，通过信息技术的应用，全面提升了学生的语言综合素质。在新课改的要求下，高中英语教学不仅要提升学生的知识和成绩，更要提升学生的听说读写能力。在信息技术条件下，教师可借助信息技术的优势强化学生的听说读写能力，以全面提升学生的语言综合能力。
2. 信息化教学融入到高中英语教学中策略分析
2.1利用信息技术创设情景，激发学生学习的内驱动力
新课标要求进一步发挥学生的自主性，高中英语也应该以学生听说读写能力的培养为目的，通過英语教与学，不断增强学生的英语素养。因此，高中英语教学要革新学生被动学习局面，充分借助信息技术的形式，为学生提供一个多样化、个性化的教学情景，进而利用更加直观、形象和生动的画面情景，将学生的学习状态彻底转变为“我要学”。具体来说，教师在利用信息技术构建教学情景的过程中，可充分结合教材大纲中的相关要求，并结合学生的实际情况，从网络资源中下载出相应的视频、图片等，并将其精心制作成课件，为学生构建一个生动和形象的情景，并引导学生结合情景开展英语学习。
例如，在进行“Advertisements”教学中，教师结合文章内容并从网络上下载了有关the Beatles乐队的作品，并在课前进行播放，给学生创设了一定的教学情景，并引领学生进入到相应的情景中，增强教学效果。
2.2利用现代信息技术，突破教学重难点
高中英语具有较强的实践性，但是学生在学习的过程中，极容易受到目前环境因素的影响，以至于学生在学习的过程中，常常出现语法知识混淆的现象。同时，鉴于部分学生英语基础薄弱的现象，学生在学习的过程中存在一定的难度。基于此，教师在具体的高中英语课堂教学中，可充分借助现代多媒体信息技术这一有效的载体，借助短小精悍的视频对英语教学的重难点进行提炼，进而更好地开展英语学习，以降低高中英语学习难度。
例如，在进行“Friendship”教学中，针对教学大纲中的重点句型、相关语法知识等，将其制作成一个5-10分钟左右的教学微视频，并将其上传至教学平台中，进而引导学生对其进行预习。同时，在这一过程中，学生还可以采用探究式、小组合作式的方式，实现教学重难点的攻克。
2.3利用现代信息技术，提升学生的听说能力
在新课标的要求下，高中英语教学必须要提升学生的听说能力，进而全面提升高中英语学习效果。在传统高中英语听说训练中，听说材料相对比较单一、陈旧，以至于学生学习兴趣低下。而在现代信息技术下，教师在对学生进行听说能力训练的过程中，可充分借助网络中的资料，例如：影视资料刊物、名人任职演讲等，将其作为英语听力教学的有效补充，进而全面提升学生的英语听说能力。
例如，在具体的英语听力教学中，可利用现代信息技术，向学生播放优秀的影视资料，《The Lion King》、《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等，使得学生在影片观看的过程中，充分感受到英语的魅力，并提升其听力能力。
另一方面，教师在具体的英语教学中，还必须要加强学生口语交际能力的培养。在信息技术条件下，教师可充分利用一些口语训练软件，采用人机对话的形式，对学生加强口语训练。同时，教师在具体的口语教学中，还可以采用原声配音软件等，让学生在真实的语境中进行口语训练，进而全面提升学生的英语表达能力。
2.4借助现代信息技术，提升学生读写能力
在新课标要求下，阅读和写作也是高中英语教学的重难点。传统教学模式下，由于学生的阅读材料比较陈旧、狭窄等，以至于学生的阅读兴趣低下。同时，教师在具体的英语写作训练中，常常以高考为中心，对学生进行有针对性的训练，以至于学生写作水平较低。而通过现代信息技术的应用，教师可充分利用多媒体信息技术点燃学生的阅读兴趣，并挖掘出最新的阅读材料，进而对学生进行有效的阅读训练;同时，在信息技术条件下，教师还可以借助现代信息技术，激活学生的英语写作背景，进而引导学生对其进行分组讨论，合作完成英语写作训练，进而全面提升高中学生的英语写作水平。
3. 结束语
综上所述，在高中英语学习中，鉴于语言的特殊性，以及新课改下对英语教学的新要求，高中英语教学和学习的难度均得到了一定的提升。在这种情况，学生在英语学习过程中，常出现学习兴趣低下、教学氛围枯燥等现象。基于此，教师在开展高中英语课堂教学中，必须要彻底改变传统的教学方式，充分利用信息技术这一有效的形式，以便提升高中英语课堂教学质量。
（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）