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摘要：在现代信息技术不断发展实到背景下，电子商务课程在中职教育领域中越来越重要。这是因为现代电商行业的发展使得社会对专业电商人才的需求量不断增加。但是在现代互联网不断发展的过程中，传统的技能知识课堂讲解模式已经难以适应学生的学习需求。那么创新电子商务课程教学模式，推动专业课程教学、实践活动与互联网的有效结合，成为众多专业课程教师所要重点思考的问题。基于此，本文重点探究了互联网视域下中职电子商务专业课程有效教学的主要路径，以期提升中职电子商务课程教学成效，为促进中职生就业择业能力的进一步发展提供一些有价值的参考。
关键词：互联网;中职;电子商务;教育探索
在现代职业教育不断发展的过程中，中职教育的成效受到人们越来越多的重视。教育实践证明高质量的中职教育是推动我国现代职业人才发展的重要途径。而在现代电子商务事业不断发展的过程中，中职电子商务课程的教学质量直接影响着学生专业能力的发展。然而在当前中职电子商务专业课程开展过程中，众多教师更关注学生对理论知识的记忆，在教学过程中采用“案例分析+理论讲解”的课程教学模式，导致学生对电商课程知识的学习成效有限。由此可见，创新中职电子商务课程教学形式，推动“互联网+”中职电子商务课程教学模式的开展是十分重要的。
（一）立足课程目标，确定岗位需求
推动“互联网+”中职电子商务课程教学创新，需要教师立足于课程目标，结合信息技术的为学生明确专业课程学习目标和岗位需求。由于大部分中职院校所培养的都是定点人才，很多学生对岗位发展的认知有限。所以我们在提高学生专业技能的过程中，也要及时更新电商行业专业知识内容，立足岗位需求设计课程目标，从而实现学生学习能力和岗位能力发展的无缝衔接。只有这样，学生们才能够养成基础的电商岗位素养，实现良好的就业。
比如在当前，众多中职生愿意应用手机微博和短视频平台来获取不同的信息，现代新媒体的发展不仅改变了国民的生活方式，同时也为职业教育事业的发展提供了方向。因此，中职电子商务专业课程在教学过程中，可以从当前较为流行的“直播带货”这种方式开始为学生进行讲解，因为“直播带货”这种形式与学生的实际生活有着十分密切的来向你。所以学生们的学习精力很快就能够集中起来。在信息化教学的过程中，电商课程教师要引导学生主动思考，分析网络营销模式和传统营销模式的不同。那么学生在对比过程中自然而然的就会对电商专业岗位需求和课程目标形成直观的理解，从而实现个人学习质量的提升。
（二）立足学生特点，创新教学内容
中职生对传统的课程学习模式缺乏必要的兴趣。那么教师在电子商务课程内容讲解的过程中，不能进行单纯的理论知识灌输，以免学生在学习过程中产生逆反心理，影响学生未来的发展。这就需要教师在课前研究学生的兴趣爱好，结合当前互联网发展过程中各类的趣味性内容为学生设计针对性的内容，在创新课程内容的同时，调动学生对电子商务课程的学习兴趣，提升中职电子商务课程教学质量。
比如我们在为学生讲解电子商务与国际贸易的课程知识时，就可以结合Facebook和linkin等平台为学生讲解现代电商的主要发展轨迹，这样学生们在相关软件构建的真实学情境下，对现代电商的主要作用以及国际贸易中电子商务的重要性形成直接的认知。同时教师也可以借助现代化的教学平台为学生讲解，在新媒体不断发展的过程中，现代国际贸易在沟通方式和交易方式上产生的变化，以电子商务在提高国际贸易交易频率上所起到的作用。这样，通过信息化的课程展示方式，让学生们感受到现代电子商务在国际贸易中的重要作用，从而增强学生的知识理解。
（三）立足教育创新，推动教师发展
推动电子商务课程的信息化教学，教师要注重提高自身的信息教育素养。在现代科技不断发展的过程中，信息技术的发展也十分快速，为了紧跟现代教育事业的发展步伐，推动创新性教学模式在中职电商课程中的引用，中职院校要及时对教师进行信息化教育培训，通过定期考开展教师培养的方式，提高教师的互聯网应用水平。此外，学校也可以组织教师参加校际间的信息化交流会。由于现代中职教育的不断发展，如果教师单纯地将自身的教育视野局限在校内，很难全面了解信息化教学的发展趋势。那么中职学校可以选择本课程的优秀教师参与专业课程教学研讨，深入了解互联网发展视域下，中职电商课程教育创新的主要途径，以及现代电商发展的主要理念等等。通过这样的方式，立足于教育创新，在推动教师发展的基础上，实现电子商务课程质量的提升。
结语
综上，现代电子商务的发展使得社会对专业电商人才的需求量越来越大，在这样的教育背景下，中职电子商务课程的教学成效对学生的影响越来越大。在现代互联网不断发展的时代背景下，中职电子商务课程教师不仅立足课程目标为学生明确岗位内容，同时也要立足学生特点创新内容，并不断提高个人的信息化教学能力，为学生讲解现代互联网背景下电商行业的发展趋势，从而为学生今后的就业、择业活动奠定基础。
参考文献：
[1]钟卫敏.基于“双创”能力培养的中职电商专业课程教学改革研究[J].现代职业教育，2021（08）：212-213.
[2]吴越.“互联网+”时代下中职电商教学和电商市场的对接研究[J].现代营销（信息版），2019（05）：209.
关键词：互联网;中职;电子商务;教育探索
在现代职业教育不断发展的过程中，中职教育的成效受到人们越来越多的重视。教育实践证明高质量的中职教育是推动我国现代职业人才发展的重要途径。而在现代电子商务事业不断发展的过程中，中职电子商务课程的教学质量直接影响着学生专业能力的发展。然而在当前中职电子商务专业课程开展过程中，众多教师更关注学生对理论知识的记忆，在教学过程中采用“案例分析+理论讲解”的课程教学模式，导致学生对电商课程知识的学习成效有限。由此可见，创新中职电子商务课程教学形式，推动“互联网+”中职电子商务课程教学模式的开展是十分重要的。
（一）立足课程目标，确定岗位需求
推动“互联网+”中职电子商务课程教学创新，需要教师立足于课程目标，结合信息技术的为学生明确专业课程学习目标和岗位需求。由于大部分中职院校所培养的都是定点人才，很多学生对岗位发展的认知有限。所以我们在提高学生专业技能的过程中，也要及时更新电商行业专业知识内容，立足岗位需求设计课程目标，从而实现学生学习能力和岗位能力发展的无缝衔接。只有这样，学生们才能够养成基础的电商岗位素养，实现良好的就业。
比如在当前，众多中职生愿意应用手机微博和短视频平台来获取不同的信息，现代新媒体的发展不仅改变了国民的生活方式，同时也为职业教育事业的发展提供了方向。因此，中职电子商务专业课程在教学过程中，可以从当前较为流行的“直播带货”这种方式开始为学生进行讲解，因为“直播带货”这种形式与学生的实际生活有着十分密切的来向你。所以学生们的学习精力很快就能够集中起来。在信息化教学的过程中，电商课程教师要引导学生主动思考，分析网络营销模式和传统营销模式的不同。那么学生在对比过程中自然而然的就会对电商专业岗位需求和课程目标形成直观的理解，从而实现个人学习质量的提升。
（二）立足学生特点，创新教学内容
中职生对传统的课程学习模式缺乏必要的兴趣。那么教师在电子商务课程内容讲解的过程中，不能进行单纯的理论知识灌输，以免学生在学习过程中产生逆反心理，影响学生未来的发展。这就需要教师在课前研究学生的兴趣爱好，结合当前互联网发展过程中各类的趣味性内容为学生设计针对性的内容，在创新课程内容的同时，调动学生对电子商务课程的学习兴趣，提升中职电子商务课程教学质量。
比如我们在为学生讲解电子商务与国际贸易的课程知识时，就可以结合Facebook和linkin等平台为学生讲解现代电商的主要发展轨迹，这样学生们在相关软件构建的真实学情境下，对现代电商的主要作用以及国际贸易中电子商务的重要性形成直接的认知。同时教师也可以借助现代化的教学平台为学生讲解，在新媒体不断发展的过程中，现代国际贸易在沟通方式和交易方式上产生的变化，以电子商务在提高国际贸易交易频率上所起到的作用。这样，通过信息化的课程展示方式，让学生们感受到现代电子商务在国际贸易中的重要作用，从而增强学生的知识理解。
（三）立足教育创新，推动教师发展
推动电子商务课程的信息化教学，教师要注重提高自身的信息教育素养。在现代科技不断发展的过程中，信息技术的发展也十分快速，为了紧跟现代教育事业的发展步伐，推动创新性教学模式在中职电商课程中的引用，中职院校要及时对教师进行信息化教育培训，通过定期考开展教师培养的方式，提高教师的互聯网应用水平。此外，学校也可以组织教师参加校际间的信息化交流会。由于现代中职教育的不断发展，如果教师单纯地将自身的教育视野局限在校内，很难全面了解信息化教学的发展趋势。那么中职学校可以选择本课程的优秀教师参与专业课程教学研讨，深入了解互联网发展视域下，中职电商课程教育创新的主要途径，以及现代电商发展的主要理念等等。通过这样的方式，立足于教育创新，在推动教师发展的基础上，实现电子商务课程质量的提升。
结语
综上，现代电子商务的发展使得社会对专业电商人才的需求量越来越大，在这样的教育背景下，中职电子商务课程的教学成效对学生的影响越来越大。在现代互联网不断发展的时代背景下，中职电子商务课程教师不仅立足课程目标为学生明确岗位内容，同时也要立足学生特点创新内容，并不断提高个人的信息化教学能力，为学生讲解现代互联网背景下电商行业的发展趋势，从而为学生今后的就业、择业活动奠定基础。
参考文献：
[1]钟卫敏.基于“双创”能力培养的中职电商专业课程教学改革研究[J].现代职业教育，2021（08）：212-213.
[2]吴越.“互联网+”时代下中职电商教学和电商市场的对接研究[J].现代营销（信息版），2019（05）：209.