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摘 要：幼儿园的教学方法和特点与幼儿身心健康发展息息相关，随着新课程改革的不断深入，也对当前的幼儿园教学提出更高要求。本文主要围绕幼儿园教學特点及教学方法创新展开研究，以期能够为今后的教学实践提供参考。
关键词：幼儿园;教学特点;教学方法;创新
幼儿园在开展教学活动时，教师通常需要以幼儿性格特点、理解能力及认知能力等为基础，对教学内容进行巧妙设计，只有这样才能够让幼儿全身心地投入其中，提高教学效果和质量。新时期背景下，幼儿园更要强化教学方法创新，以提高教学活动对幼儿的吸引力，使幼儿能够跟随着教师的步伐全身心的投入其中。
一、幼儿园教学特点分析
（一）阶段性特点
幼儿年龄较小，对于世界的认知能力十分有限，与此同时，幼儿教育还具有一定特殊性，因此，在实践教学过程中，必须要立足于幼儿的认知特征和情感，结合其生长变化，将教学划分为不同阶段，根据幼儿的实际情况，具体如思维特点、兴趣爱好、认知能力等，合理设计教学内容和形式，这样才能最大限度调动幼儿的学习兴趣，强化其对于所学知识的认识与理解，最终帮助幼儿养成良好的学习习惯[1]。
（二）整体性特点
整体性是幼儿园教学活动的突出特征，要求广大教师结合相关教学内容以及幼儿特点，构建出完整的教学体系。这一教学体系的构建，必须要在教学内容以及目标等方面体现出层次性，这样才能为教学效果提供保障。因此，幼儿园在开展教学活动的过程中，首先就是要有明确的教学体系，立足于整体强化实践与理论教学内容整合，之后再根据幼儿的认知能力和年龄特征，形成多个教学组织形式，提高教学效果[2]。
二、幼儿园教学方法创新的有效途径
（一）结合幼儿年龄特征，将游戏引入教学
幼儿的表现欲和好奇心较强，性格活泼，且难以长时间集中注意力，因此，在幼儿园开展教学活动时，也要区别于成人教育，不能一味的进行理论讲解，这样不仅无法调动幼儿的学习热情，且教育效果更是得不到保障。新时期背景下，广大教师在对幼儿教学方法进行创新时，必须要根据相关教学内容及幼儿特点将游戏引入其中，通过一种幼儿乐于接受的方式完成学习任务，提高教学效果。
例如，幼儿经常会被大自然中的新鲜事物所吸引，因此，教师便可结合幼儿好奇心较强的心理，对种植游戏、攀爬游戏以及探索自然的游戏进行合理设置，在游戏的过程中，使幼儿了解到植物生长特点、游戏技巧等。通过这些游戏的引入，还能对幼儿学习、观察能力进行培养，不断丰富其知识面，满足幼儿的好奇心理，同时还能在很大程度上提高幼儿的社会适应能力，对于其身心全面健康发展很有帮助[3]。
（二）用多媒体技术助力幼儿人文底蕴培养
幼儿教学一方面是为了让幼儿掌握知识，另一方面，也要对其人文底蕴进行培养，这也是幼儿教学工作中的重点内容之一。由于灌输式教学并不适合于幼儿，因而必须要对教育模式进行转变。鉴于此，广大教师可尝试将多媒体技术教学引入其中，提高幼儿人文底蕴和知识素养。古诗词在我国具有着十分悠久的历史，韵律性较强，能够在很大程度上调动幼儿学习人文知识的热情，因此，教师可结合幼儿身心发展特征以及兴趣爱好，借助多媒体技术，提高古诗词教学趣味性，使幼儿能够逐渐感受到古诗词的魅力和内涵，为其人文底蕴的培养奠定良好基础。
例如，在学习《山居秋暝》这首古诗时，作者通过描写雨后苍山，来表达自己的内心情感，实践教学中，教师可借助多媒体技术，为幼儿展示古诗中的情境，以此来吸引幼儿的注意力，刺激其听觉和视觉，这样更加有助于强化幼儿对于古诗词的体会与理解，同时也能在潜移默化的过程中提高幼儿的人文底蕴。
（三）以自然资源营造良好教学氛围
在幼儿园教学活动当中，良好的教学氛围，对于教学质量的提高很有帮助，实践过程中，教师可强化对自然资源的合理应用，使幼儿能够逐渐学会亲近自然，并能感受到大自然的壮观与魅力[4]。
例如，在学习关于自然的知识时，教师便可转变传统教学模式，带领幼儿走进大自然，使幼儿能够真正的走出课堂，看一看自然中的花草树木、山川河流，一方面能够陶冶情操，另一方面还能为其提供一个良好的学习氛围，与此同时，也有助于幼儿形成宽阔的胸襟，在学习的过程中潜移默化地形成健康心态。除此之外，教师也要结合教学内容，挖掘自然当中的教育元素，不断提高教学质量，为幼儿身心的全面健康发展保驾护航。
结语：
综上所述，本文主要围绕着幼儿园教学特点及教学方法创新途径展开研究。总之，在新课程标准的引导之下，强化幼儿园教学方法创新，要求广大教师能够立足于幼儿的身心发展特征和实际教学内容，探索出一条恰当可行的教学之路，强化对自然资源、游戏资源以及多媒体技术资源的合理应用，以此来调动幼儿学习兴趣，在提高教学质量的同时，促进幼儿全面成长。
参考文献：
[1]陈浩姗. 关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 才智， 2017，86（07）：141-47.
[2]李柳艳. 幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 人文之友， 2019， 000（008）：284-63.
[3]吕袁媛. "融入式"创新创业课程的教学方法改革与课程建设——以"幼儿园玩教具制作"课程为例[J]. 科教文汇旬刊， 2018， No.423（05）：466-47.
[4]辛丽娜. 浅谈幼儿园双语教学如何创新教学模式和教学方法[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019，39（19）：211-212.
关键词：幼儿园;教学特点;教学方法;创新
幼儿园在开展教学活动时，教师通常需要以幼儿性格特点、理解能力及认知能力等为基础，对教学内容进行巧妙设计，只有这样才能够让幼儿全身心地投入其中，提高教学效果和质量。新时期背景下，幼儿园更要强化教学方法创新，以提高教学活动对幼儿的吸引力，使幼儿能够跟随着教师的步伐全身心的投入其中。
一、幼儿园教学特点分析
（一）阶段性特点
幼儿年龄较小，对于世界的认知能力十分有限，与此同时，幼儿教育还具有一定特殊性，因此，在实践教学过程中，必须要立足于幼儿的认知特征和情感，结合其生长变化，将教学划分为不同阶段，根据幼儿的实际情况，具体如思维特点、兴趣爱好、认知能力等，合理设计教学内容和形式，这样才能最大限度调动幼儿的学习兴趣，强化其对于所学知识的认识与理解，最终帮助幼儿养成良好的学习习惯[1]。
（二）整体性特点
整体性是幼儿园教学活动的突出特征，要求广大教师结合相关教学内容以及幼儿特点，构建出完整的教学体系。这一教学体系的构建，必须要在教学内容以及目标等方面体现出层次性，这样才能为教学效果提供保障。因此，幼儿园在开展教学活动的过程中，首先就是要有明确的教学体系，立足于整体强化实践与理论教学内容整合，之后再根据幼儿的认知能力和年龄特征，形成多个教学组织形式，提高教学效果[2]。
二、幼儿园教学方法创新的有效途径
（一）结合幼儿年龄特征，将游戏引入教学
幼儿的表现欲和好奇心较强，性格活泼，且难以长时间集中注意力，因此，在幼儿园开展教学活动时，也要区别于成人教育，不能一味的进行理论讲解，这样不仅无法调动幼儿的学习热情，且教育效果更是得不到保障。新时期背景下，广大教师在对幼儿教学方法进行创新时，必须要根据相关教学内容及幼儿特点将游戏引入其中，通过一种幼儿乐于接受的方式完成学习任务，提高教学效果。
例如，幼儿经常会被大自然中的新鲜事物所吸引，因此，教师便可结合幼儿好奇心较强的心理，对种植游戏、攀爬游戏以及探索自然的游戏进行合理设置，在游戏的过程中，使幼儿了解到植物生长特点、游戏技巧等。通过这些游戏的引入，还能对幼儿学习、观察能力进行培养，不断丰富其知识面，满足幼儿的好奇心理，同时还能在很大程度上提高幼儿的社会适应能力，对于其身心全面健康发展很有帮助[3]。
（二）用多媒体技术助力幼儿人文底蕴培养
幼儿教学一方面是为了让幼儿掌握知识，另一方面，也要对其人文底蕴进行培养，这也是幼儿教学工作中的重点内容之一。由于灌输式教学并不适合于幼儿，因而必须要对教育模式进行转变。鉴于此，广大教师可尝试将多媒体技术教学引入其中，提高幼儿人文底蕴和知识素养。古诗词在我国具有着十分悠久的历史，韵律性较强，能够在很大程度上调动幼儿学习人文知识的热情，因此，教师可结合幼儿身心发展特征以及兴趣爱好，借助多媒体技术，提高古诗词教学趣味性，使幼儿能够逐渐感受到古诗词的魅力和内涵，为其人文底蕴的培养奠定良好基础。
例如，在学习《山居秋暝》这首古诗时，作者通过描写雨后苍山，来表达自己的内心情感，实践教学中，教师可借助多媒体技术，为幼儿展示古诗中的情境，以此来吸引幼儿的注意力，刺激其听觉和视觉，这样更加有助于强化幼儿对于古诗词的体会与理解，同时也能在潜移默化的过程中提高幼儿的人文底蕴。
（三）以自然资源营造良好教学氛围
在幼儿园教学活动当中，良好的教学氛围，对于教学质量的提高很有帮助，实践过程中，教师可强化对自然资源的合理应用，使幼儿能够逐渐学会亲近自然，并能感受到大自然的壮观与魅力[4]。
例如，在学习关于自然的知识时，教师便可转变传统教学模式，带领幼儿走进大自然，使幼儿能够真正的走出课堂，看一看自然中的花草树木、山川河流，一方面能够陶冶情操，另一方面还能为其提供一个良好的学习氛围，与此同时，也有助于幼儿形成宽阔的胸襟，在学习的过程中潜移默化地形成健康心态。除此之外，教师也要结合教学内容，挖掘自然当中的教育元素，不断提高教学质量，为幼儿身心的全面健康发展保驾护航。
结语：
综上所述，本文主要围绕着幼儿园教学特点及教学方法创新途径展开研究。总之，在新课程标准的引导之下，强化幼儿园教学方法创新，要求广大教师能够立足于幼儿的身心发展特征和实际教学内容，探索出一条恰当可行的教学之路，强化对自然资源、游戏资源以及多媒体技术资源的合理应用，以此来调动幼儿学习兴趣，在提高教学质量的同时，促进幼儿全面成长。
参考文献：
[1]陈浩姗. 关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 才智， 2017，86（07）：141-47.
[2]李柳艳. 幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 人文之友， 2019， 000（008）：284-63.
[3]吕袁媛. "融入式"创新创业课程的教学方法改革与课程建设——以"幼儿园玩教具制作"课程为例[J]. 科教文汇旬刊， 2018， No.423（05）：466-47.
[4]辛丽娜. 浅谈幼儿园双语教学如何创新教学模式和教学方法[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019，39（19）：211-212.