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摘 要： 大多数学生认为英语语言学习非常枯燥，就好像一个容器，不断将知识吸纳进来，甚至有时候都不知道这些知识有什么作用。英语是一门语言，在英语语言的教学过程中，教师可以将英美文化意识渗透到课堂上，不仅能够加深学生对英文文学的认识，还能够促进英语教学的顺利开展，获得更好的发展。
关键词： 英美文化意识 英语语言教学 文学作品
引言
从某个角度来讲，文学作品是历史文化的沉淀物，通过阅读文学作品，可以了解深层次的文化。阅读英美文化作品能够加深学生对于西方文化的了解，其是一条重要且有效的途径。英美文化作品是英美人民创造性使用英语语言的产物，但是目前大部分大学生都不愿意阅读英美文学作品，甚至觉得阅读英美文学作品就是浪费时间。因此，作为当代一线的英语语言文学教师，我们要充分发挥自身的引导作用，促使学生形成英美文化意识，在阅读过程中增强英美文化意识，从而使英语语言教学的效率和质量得到提高。
一、英美文学课的现状分析
目前，不少高校将英美文学课作为选修课。课堂上，教师往往会采用“灌输式”教学方式，将文学史的知识逐一罗列出来，让学生通过死记硬背的方式记忆。这样的教学过程，学生学习的主体性得不到丝毫体现，教师成为课堂教学的“主角”，而学生成为“欣赏者”，不利于学生视野与思维的拓宽，更不能够真正理解文学作品，产生自己的见解。另外，部分教师为了弥补文学史的不足，将一些代表性的文学作品选段节选出来，这样一来，破坏了作品的完整性，不利于学生感悟作品。教师在对作品选段进行讲解时，都较注重词句的讲解，导致学生只能够浅显地明白字面意思，而不能够真正地理解内涵，更不能与作品作者产生精神交流，指导自己的思想和生活。长久以来，学生虽然学习了不少文学作品，却没有一个完成文学作品或者剧本，更没有掌握欣赏和分析文学作品的方式方法，导致学生产生厌学心理。
二、英美文学课的教学改革策略
1.鼓励学生阅读完整作品，培养学生的英美文化意识。
选段一般都是每部文化作品的精华，非常精彩，但是由于它只是整部作品的一角，不利于学生把握作品作者的创作心情，学生的理解较容易出现偏差，同时破坏了文学作品的完整性，往往给学生带来支离破碎的感觉。只有认认真真阅读一部完整的作品，才能够真正理解作品作者创作时的心情，理解作品创作时的文化背景。对于英语语言教学来讲，通过阅读完整的英美文化作品，能够使学生了解作品的创作文化背景，培养学生的英美文化意识，加深学生对英美文学作品语句的理解，使英语语言教学取得良好的效果。
2.讲解欣赏英美文化作品的方式，强化学生的英美文化意识。
英美文化意识培养是一个长期、循序渐进的过程，换言之，单纯依靠课堂的宝贵时间，不仅不能够取得良好的效果，甚至会影响课堂教学质量。俗话讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此课堂上教师要认真讲解欣赏英美文化作品的方式方法，使学生自主欣赏英美文化作品的能力得到锻炼和提高。另外，教师还可以为学生提供一些好的英美文化作品，定期举行交流会，让学生交流自己的看法，以及自己总结的欣赏方式，长此以往，学生就会养成阅读英美文化作品的好习惯。这就要求教师将课堂真正还给学生，使学生走出去，自己根据心理需求选择作品欣赏，促使学生的英美文化意识得到强化。例如在阅读英美小说时，教师不要直接进行讲解，而是引导学生对作品进行阅读，对小说塑造人物形象采用的手法、小说的主体表现，以及小说的基本情节等方面进行分析，这样的过程，不仅能够使学生的英美文化意识得到强化，还能够锻炼学生的英语语言能力。
3.要求学生撰写作品欣赏的心得，增强学生的英美文化意识。
阅读文学作品并不是目的，其真实目的是让学生通过阅读文学作品，了解英国和美国的文化，使学生的英美文化意识得到增强，从而使学生的英语语言能力得到全方位提高。读书贵于阅读者有自己的心得体会，能够为阅读者提供好的写作题材和内容，而写作能够加深学生对于所读文学作品的理解，使学生的英美文化意识得到增强。概括来讲，阅读与写作之间相辅相成，互为补充，因此为了增强学生的英美文化意识，教师可以让学生阅读英美文化作品后写出心得，且定期举办交流活动，让学生的想法能够及时得到交流，更能够使学生的英语语言得到提高。
结语
大学英语语言教学的任务较繁重，因此作为一线教师，我们要善于整理教学资源，能够将英美文学作品用于丰富教学资源，活跃课堂的氛围，使学生的英美文化意识得到培养和增强，促进英语语言教学的顺利开展、良好发展。开展英语语言文学课程，不仅能够让学生更好地完成英语语言学习任务，还能够为学生提供了解和掌握英美文化的机会，增强学生的英美文化意识。英美文学与英语语言教学，两者相辅相成，并不矛盾，实践证明，加强英语文学教学有助于英语语言教学的开展。
参考文献：
[1]刘彩霞.英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J].黑龙江高教研究，2014（02）.
[2]祁妍林.传授英美文化知识促进英语语言学习[J].新乡教育学院学报，2008（01）.
关键词： 英美文化意识 英语语言教学 文学作品
引言
从某个角度来讲，文学作品是历史文化的沉淀物，通过阅读文学作品，可以了解深层次的文化。阅读英美文化作品能够加深学生对于西方文化的了解，其是一条重要且有效的途径。英美文化作品是英美人民创造性使用英语语言的产物，但是目前大部分大学生都不愿意阅读英美文学作品，甚至觉得阅读英美文学作品就是浪费时间。因此，作为当代一线的英语语言文学教师，我们要充分发挥自身的引导作用，促使学生形成英美文化意识，在阅读过程中增强英美文化意识，从而使英语语言教学的效率和质量得到提高。
一、英美文学课的现状分析
目前，不少高校将英美文学课作为选修课。课堂上，教师往往会采用“灌输式”教学方式，将文学史的知识逐一罗列出来，让学生通过死记硬背的方式记忆。这样的教学过程，学生学习的主体性得不到丝毫体现，教师成为课堂教学的“主角”，而学生成为“欣赏者”，不利于学生视野与思维的拓宽，更不能够真正理解文学作品，产生自己的见解。另外，部分教师为了弥补文学史的不足，将一些代表性的文学作品选段节选出来，这样一来，破坏了作品的完整性，不利于学生感悟作品。教师在对作品选段进行讲解时，都较注重词句的讲解，导致学生只能够浅显地明白字面意思，而不能够真正地理解内涵，更不能与作品作者产生精神交流，指导自己的思想和生活。长久以来，学生虽然学习了不少文学作品，却没有一个完成文学作品或者剧本，更没有掌握欣赏和分析文学作品的方式方法，导致学生产生厌学心理。
二、英美文学课的教学改革策略
1.鼓励学生阅读完整作品，培养学生的英美文化意识。
选段一般都是每部文化作品的精华，非常精彩，但是由于它只是整部作品的一角，不利于学生把握作品作者的创作心情，学生的理解较容易出现偏差，同时破坏了文学作品的完整性，往往给学生带来支离破碎的感觉。只有认认真真阅读一部完整的作品，才能够真正理解作品作者创作时的心情，理解作品创作时的文化背景。对于英语语言教学来讲，通过阅读完整的英美文化作品，能够使学生了解作品的创作文化背景，培养学生的英美文化意识，加深学生对英美文学作品语句的理解，使英语语言教学取得良好的效果。
2.讲解欣赏英美文化作品的方式，强化学生的英美文化意识。
英美文化意识培养是一个长期、循序渐进的过程，换言之，单纯依靠课堂的宝贵时间，不仅不能够取得良好的效果，甚至会影响课堂教学质量。俗话讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此课堂上教师要认真讲解欣赏英美文化作品的方式方法，使学生自主欣赏英美文化作品的能力得到锻炼和提高。另外，教师还可以为学生提供一些好的英美文化作品，定期举行交流会，让学生交流自己的看法，以及自己总结的欣赏方式，长此以往，学生就会养成阅读英美文化作品的好习惯。这就要求教师将课堂真正还给学生，使学生走出去，自己根据心理需求选择作品欣赏，促使学生的英美文化意识得到强化。例如在阅读英美小说时，教师不要直接进行讲解，而是引导学生对作品进行阅读，对小说塑造人物形象采用的手法、小说的主体表现，以及小说的基本情节等方面进行分析，这样的过程，不仅能够使学生的英美文化意识得到强化，还能够锻炼学生的英语语言能力。
3.要求学生撰写作品欣赏的心得，增强学生的英美文化意识。
阅读文学作品并不是目的，其真实目的是让学生通过阅读文学作品，了解英国和美国的文化，使学生的英美文化意识得到增强，从而使学生的英语语言能力得到全方位提高。读书贵于阅读者有自己的心得体会，能够为阅读者提供好的写作题材和内容，而写作能够加深学生对于所读文学作品的理解，使学生的英美文化意识得到增强。概括来讲，阅读与写作之间相辅相成，互为补充，因此为了增强学生的英美文化意识，教师可以让学生阅读英美文化作品后写出心得，且定期举办交流活动，让学生的想法能够及时得到交流，更能够使学生的英语语言得到提高。
结语
大学英语语言教学的任务较繁重，因此作为一线教师，我们要善于整理教学资源，能够将英美文学作品用于丰富教学资源，活跃课堂的氛围，使学生的英美文化意识得到培养和增强，促进英语语言教学的顺利开展、良好发展。开展英语语言文学课程，不仅能够让学生更好地完成英语语言学习任务，还能够为学生提供了解和掌握英美文化的机会，增强学生的英美文化意识。英美文学与英语语言教学，两者相辅相成，并不矛盾，实践证明，加强英语文学教学有助于英语语言教学的开展。
参考文献：
[1]刘彩霞.英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J].黑龙江高教研究，2014（02）.
[2]祁妍林.传授英美文化知识促进英语语言学习[J].新乡教育学院学报，2008（01）.