摘 要：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
　　关键词：英语课堂；兴趣；游戏教学
　　一、引言
　　托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
　　二、游戏的作用
　　1.游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣
　　英语是一种语言，抽象枯燥，在我们周围没有相应的语境。但是小学生活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
　　2.游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神
　　由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。例如，在学完了camping trip，tent，towel，tin-opener等词汇后，让学生们设计一下我们即将到来的春游。因为春游时大家所期待的，所以学生特别积极，整个活动完成得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词。以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
　　3.游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况
　　游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
　　正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到以下几个原则。
　　（1）游戏活动要有趣味性和多样化
　　小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂用游戏的目的是借助游戏的趣味性，让学生积极参与到学习语言的活动中去。因此在设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。如telephone game（传话游戏）就要看哪个小组传得又快又准。要想吸引学生的注意力，游戏的形式要多变，即使是同一种游戏，也要赋予它新的内容。如Bingo游戏，低年级可以填字母，中高年级可以填单词或句子等。
　　（2）游戏活动要针对教材内容，要有目的性
　　每节课都有教学目标和教学的重点难点，游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛，游戏的设置应以教学目标为中心，将重点难点以游戏形式呈现，使学生们在学中玩，玩中学。例如高年级在学习what can you see in the picture？I can see.后，我們可以设计瞬间出示图片，让学生记住同一图片上的物品，凭记忆让学生抢答，以进一步巩固句型。
　　（3）游戏活动要重视参与性和合作性
　　游戏活动要尽可能面向全体学生，充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来，因此游戏的设计要有难易度。简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生，稍有点难度的适合基础好的学生。同时还要多设计体现合作的游戏，促使学生在活动中互相学习，互相合作，培养合作精神。在具体实施过程中，我们教师可以组织小组竞赛活动。
　　英语学习，兴趣为先。在实际英语课堂教学过程中，我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。
　　参考文献
　　[1]教育部.小学英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.
　　[2]梁丽容.小学英语游戏教学法[M].中小学教学与研究，华东师范出版社，2005.
　　[3]张连仲，龚亚夫.中小学英语教师教学基本功讲座[M].北京师范大学出版社，1999.