摘 要：智慧校园是具有高度感知能力、协同能力和服务能力的一体化智能化教学、管理与服务的平台，是实现随时随地的泛在学习、高效率的智慧管理和个性化的智慧服务。当前实现创新教育服务供给，建立数字教育资源共建共享机制，推动教育和教学方法深化改革，实现课堂知识传授与工程实训精准对接，是助力高职院校人才培养模式改革的新动力。
　　关键词：智慧校园;人才培养模式改革
　　高职教育是我国首创的教育类型，伴随改革开放后经济转型升级，高职教育从无到有、从小到大、从弱到强，为推进我国经济社会发展、高等教育大众化作出了历史性贡献。随着现代高新技术的发展，如何实现高职教育的信息化时代变革，统筹建设智能化与一体化管理、教學与服务平台，探索人才培养新模式，推进管理精准化和决策科学化的教育治理新方案，是当前高职教育的发展目标。
　　1.智慧校园的基本内涵
　　智慧校园在互联网、物联网、云平台和大数据等技术基础上实现网络无缝融合，并全面覆盖在人与物、人与人之间，实现从环境、资源到应用的智能化、数字化业务集成平台。智慧校园建设就是打造校园三维地理信息系统，实现融合校园实时运行数据，即时呈现学校运行状态的清晰、便捷、高效的应用平台。智慧校园的基本内涵反映在三个方面：一是将基于计算机网络的信息服务引入学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享和创新;二是以师生为中心提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务;三是通过智能基础设施感知环境和智慧校园综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互感知和相互交流的接口。
　　2.智慧校园建设内容
　　2.1完善网络技术和保障体系，构建实用、高效、 安全、可靠的智慧校园支撑平台
　　基于互联网、云平台和大数据技术，借鉴最新职业教育理念，通过信息技术与教育教学的深度融合，升级完善校园硬件基础设施， 提供良好的网络支撑是智慧校园建设的先行条件。建立网络共享中心，提高资源利用率，提供覆盖学生在校全过程、一站式、个性化的智慧综合服务，实现从新生入学、基本信息、校内学习、宿舍管理、奖惩助贷补、个人消费、各类生活服务，到离校直至就业跟踪的全过程的信息化管理，从而实现“四横三纵一核心”的智慧校园系统，搭建以“5331”为体系的智慧校园综合管理一体化平台，形成以“新生就学-在校生就读-毕业生就业”的外部生态链;以“教务管理”、“团学工作”、“课余生活”、“财务管理”、“后勤保障”的内部五大应用板块，营造“全数据、全覆盖、全参与”的个性化、数字化、网络化的“三全”智慧教育环境，提高教育管理运行效率，提供基于大数据的教育资源智能分配及科学决策能力，最终实现以人为本的信息化智慧管理环境。
　　2.2建设智慧职教示范区，打造智能学习环境
　　全面建设共享型专业群教学资源库，服务专业群教学，提升教学效率和教学质量。建设数字资源平台和精品课程平台，大力推进课程数字资源、互动智慧课堂建设，推动优质课程资源开放共享，利用“互联网+”技术，建立标准化教学与实训，量化课堂与实训成绩，以学分和电子学习档案为依据，逐步形成集课堂教学、实验研究、技能鉴定、专业实训、对外培训、社会服务等功能于一体的智慧型、开放共享型实践教学基地，并实现学习过程的认证、记录、交换和转移。持续推进大数据建设，对学生学习过程进行整体趋势分析，形成评价一体化、素养图谱化、质量标准化的可推广的“互联网+职业教育”教学环境，并为学生个性化推送学习资料，推进“1+X”证书试点精准化培养的人才培养体系，培育和传承鲁班精神，建立建全学生成长社区，形成泛在、智能的学习体系，以智慧校园“开放共享、融合创新、互动体验”的三大核心作为提高教育教学模式改革的目标。
　　2.3打造技术技能创新智慧服务平台
　　以机制体制创新为突破口，创新激励机制、管理机制及评价机制，以智慧校园为平台打造以学院技术技能创新为引导，学生技术技能创新为实践的“人才培养与技术创新平台”使应用技术合作研究和产教深度融合，实现以学就练、以练就训、以训就赛、以赛就业的“校企合作公共服务平台”。推进智慧课堂建设和资源开放共享，打造国际领先的智慧校园系统，为全院师生提供多方协同的技术技能创新发展智慧服务平台，实现个性化的智慧服务、高效率的智慧管理和随时随地的泛在学习。
　　3.结束语
　　建设智慧校园是高职院校实现校园全面信息化、智能化和提升教学服务质量的必然选择，然而应当根据高职院校实际情况，根据基础和起点因地制宜的进行发展规划，因此决不能生搬硬套其他高校的建设体系，导致多系统、多应用同时运行，极大的浪费了教学教育资源。只有结合本校的基础、现状和发展目标，才能真正理解智慧校园在高校人才培养模式中的重要作用。
　　作者简介：
　　张希岑（1998年7月）男，汉，四川省岳池县，学历：大专.
　　（四川建筑职业技术学院   四川  德阳  618000）