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[摘要]新课程高中物理对学生的认知发展规律非常重视，通过学生的认知发展规律来组建教材资料，更加重视基本知识和基本技能的教育。这样，使学生对所学的物理知识和实际生活紧密联系在一起，同时也加强了新科学的进展和学科之间的联系。高中物理实施自主学习其主要目的是为了提高学生的科学修养，不断激发学生学习的兴趣和对新知识探究的热情。
[关键词]新课程 高中物理 自主学习 教学模式
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0108-01
处于高中阶段的学生的抽象思维能力逐渐成熟，已经具备了用归纳推理的方法来解决问题。新课程的高中物理对学生的认知发展规律非常重视，通过学生的认识发展规律来组建教材资料，更加重视基本知识和基本技能的教育。高中物理实施自主学习其主要目的是为了提高学生的科学修养，不断激发学生学习的兴趣和对新知识探究的热情。
1 自主学习的含义
自主学习指的是，教师对学生进行科学的指导，让学生积极参与到创造性的学习当中，最终实现自主性发展的目的。学习的主体是学生，适当的教学活动是学生进行创造性学习的主要形式，同时也是实现自主学习的基本方法。而教师在教学过程中要进行科学的指导，提高学生自主学习的能力。高中物理自主学习内容较多，例如：独立思考，自主探究实验、自主练习等等。教师在课堂上要特别注意学生学习方法，教师还要引导学生开展各项自主探究实验。
2 实施自主学习的重要性
2.1 增强了课堂教学的开放性
学生自主学习要完全处于一个开放、主动的环境下。将课上所学的东西和课后复习结合在一起，学习小组内和学习小组外学习互补。学生在获得新知识时，首先要沿着教师正确的指导去学习-其次，要学会主动学习。由于学生是通过对新知识的预习、交流和提问逐渐形成的认知过程，所以，学生对知识结构的构建将会更容易，从而得到广泛的应用。
2.2 激发学生学习的兴趣
学生学习兴趣的产生主要通过对自己行为的控制以及对成功的体验。新课程下高中物理的学习和教学模式，教师是帮助学生解决问题的主要帮手，教师在引导学生时，设置问题的难度要适当，还要及时做好课堂反馈，不要将眼光只局限在作业和试卷上。在课堂上，学生可以进行适当的自主学习，教师帮助学生点拨难点，再安排学生做一些适当的反馈练习，当场检查学生掌握知识的情况，让学生体会到获得新知识的高兴和喜悦之情。
2.3 增加教师和学生团结协作的意识
新课程高中物理实施自主学习的方式，增加了教师和学生团结协作的意识，让教师和学生都有很大程度的提高。我们正处于一个信息高速发展的时代，在进行自主学习过程中，教师主要起引导作用，因此，教师的引导和引导方案设计的要求也较高。在教学过程中，教师和教师之间进行交流，分析可能出现的结果，并加以讨论，与此同时，教师让学生自由组合，可以小组内进行讨论研究，也可以小组和小组间进行讨论，同时也可以和教师探讨问题。这样一来，实现了教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间进行多元交流，让教师和学生都能取得进步。
3 为了实现高中物理自主学习的所采取的教学模式
3.1 交互式教学模式
交互式教学模式不仅可以全面提高学生的阅读理解能力，而且也能实现自我监控的目的。采用交互式教学模式可以把学生分为多个学习小组，让各个小组共同预习同一章节的内容，在预习过程中学生间可以进行互相讨论，学生可以充当教师的角色，大胆的提出问题，在小组间进行讨论。在此项学习模式中，主要多模仿教师的教学和学生的学习行为，可以大大帮助学生学会自主学习。
3.2 支架式教学模式
支架式教学模式指的是，人的心理技能受外在因素的影响、调节，逐渐成为学生的心理工具。因此，教师首先要为学生提供学习目标的支架，帮助学生构建和内化学习知识技能，掌握了必要的知识技能后，再将支架撤除，督促学生自主完成既定的学习目标。支架教学模式引导学生独立探索和合作学习。
3.3 以问题为基础的学习模式
以问题为基础的学习模式指的是将学生放置在真实的问题情境内，让他们产生学习的需要，学生间进行合作学习，让学生主动学习，掌握解决问题技巧的一种教学模式。此教学模式主要强调问题的设置和开发在教学过程中所起的作用。不仅要掌握学生解决问题的技能和获得必要的知识，教师要设计符合情境的问题，培养学生主动找寻解决问题的方法和材料。
3.4 探究性学习模式
探究性学习模式指的是各种问题、探究活动、得出结论的一种自主学习方法。探究性学习最终的目的是要将科学家发现问题、解决问题的对策传递给学生，培养学生探究问题、解决问题的能力。探究性学习模式主要包含：选择探究问题、解决探究问题、搜集信息、学习和问题有关的知识、进行探究性实验等。
3.5 策略性学习指导模式
策略性指导模式指的是实施策略教学使成绩较差的学生提高成绩的自主学习教学模式。此项学习模式主要强调教师要给学生制定比较清晰的学习指导、帮助学生简历知识结构、进行策略性的训练等等。
新课改的高中物理在进行自主学习的过程中，教师充当导游的角色，在学习的旅途中让学生乐此不疲，与此同时，教师还要给学生提供必要的学习策略帮助，培养学生自主学习的能力。新课程的高中物理对学生的认知发展规律非常重视，通过学生的认识发展规律来组建教材资料，更加重视基本知识和基本技能的教育，这样，使学生对所学的物理知识和实际生活紧密联系在一起，同时也加强了新科学的进展和学科之间的联系。高中物理实施自主学习其主要目的是为了提高学生的科学修养，不断激发学生学习的兴趣和对新知识探究的热情。我们处在一个信息高速发展的时代，信息教育技术的快速发展帮助教师角色很好的实现提供了必要条条件。开放式教学能够激发学生学习的兴趣，而且也增加了教师和学生团结协作的意识，让教学过程变得更加开放。高中物理的自主学习模式实现了教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间进行多元交流，让教师和学生都能取得进步。
[关键词]新课程 高中物理 自主学习 教学模式
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0108-01
处于高中阶段的学生的抽象思维能力逐渐成熟，已经具备了用归纳推理的方法来解决问题。新课程的高中物理对学生的认知发展规律非常重视，通过学生的认识发展规律来组建教材资料，更加重视基本知识和基本技能的教育。高中物理实施自主学习其主要目的是为了提高学生的科学修养，不断激发学生学习的兴趣和对新知识探究的热情。
1 自主学习的含义
自主学习指的是，教师对学生进行科学的指导，让学生积极参与到创造性的学习当中，最终实现自主性发展的目的。学习的主体是学生，适当的教学活动是学生进行创造性学习的主要形式，同时也是实现自主学习的基本方法。而教师在教学过程中要进行科学的指导，提高学生自主学习的能力。高中物理自主学习内容较多，例如：独立思考，自主探究实验、自主练习等等。教师在课堂上要特别注意学生学习方法，教师还要引导学生开展各项自主探究实验。
2 实施自主学习的重要性
2.1 增强了课堂教学的开放性
学生自主学习要完全处于一个开放、主动的环境下。将课上所学的东西和课后复习结合在一起，学习小组内和学习小组外学习互补。学生在获得新知识时，首先要沿着教师正确的指导去学习-其次，要学会主动学习。由于学生是通过对新知识的预习、交流和提问逐渐形成的认知过程，所以，学生对知识结构的构建将会更容易，从而得到广泛的应用。
2.2 激发学生学习的兴趣
学生学习兴趣的产生主要通过对自己行为的控制以及对成功的体验。新课程下高中物理的学习和教学模式，教师是帮助学生解决问题的主要帮手，教师在引导学生时，设置问题的难度要适当，还要及时做好课堂反馈，不要将眼光只局限在作业和试卷上。在课堂上，学生可以进行适当的自主学习，教师帮助学生点拨难点，再安排学生做一些适当的反馈练习，当场检查学生掌握知识的情况，让学生体会到获得新知识的高兴和喜悦之情。
2.3 增加教师和学生团结协作的意识
新课程高中物理实施自主学习的方式，增加了教师和学生团结协作的意识，让教师和学生都有很大程度的提高。我们正处于一个信息高速发展的时代，在进行自主学习过程中，教师主要起引导作用，因此，教师的引导和引导方案设计的要求也较高。在教学过程中，教师和教师之间进行交流，分析可能出现的结果，并加以讨论，与此同时，教师让学生自由组合，可以小组内进行讨论研究，也可以小组和小组间进行讨论，同时也可以和教师探讨问题。这样一来，实现了教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间进行多元交流，让教师和学生都能取得进步。
3 为了实现高中物理自主学习的所采取的教学模式
3.1 交互式教学模式
交互式教学模式不仅可以全面提高学生的阅读理解能力，而且也能实现自我监控的目的。采用交互式教学模式可以把学生分为多个学习小组，让各个小组共同预习同一章节的内容，在预习过程中学生间可以进行互相讨论，学生可以充当教师的角色，大胆的提出问题，在小组间进行讨论。在此项学习模式中，主要多模仿教师的教学和学生的学习行为，可以大大帮助学生学会自主学习。
3.2 支架式教学模式
支架式教学模式指的是，人的心理技能受外在因素的影响、调节，逐渐成为学生的心理工具。因此，教师首先要为学生提供学习目标的支架，帮助学生构建和内化学习知识技能，掌握了必要的知识技能后，再将支架撤除，督促学生自主完成既定的学习目标。支架教学模式引导学生独立探索和合作学习。
3.3 以问题为基础的学习模式
以问题为基础的学习模式指的是将学生放置在真实的问题情境内，让他们产生学习的需要，学生间进行合作学习，让学生主动学习，掌握解决问题技巧的一种教学模式。此教学模式主要强调问题的设置和开发在教学过程中所起的作用。不仅要掌握学生解决问题的技能和获得必要的知识，教师要设计符合情境的问题，培养学生主动找寻解决问题的方法和材料。
3.4 探究性学习模式
探究性学习模式指的是各种问题、探究活动、得出结论的一种自主学习方法。探究性学习最终的目的是要将科学家发现问题、解决问题的对策传递给学生，培养学生探究问题、解决问题的能力。探究性学习模式主要包含：选择探究问题、解决探究问题、搜集信息、学习和问题有关的知识、进行探究性实验等。
3.5 策略性学习指导模式
策略性指导模式指的是实施策略教学使成绩较差的学生提高成绩的自主学习教学模式。此项学习模式主要强调教师要给学生制定比较清晰的学习指导、帮助学生简历知识结构、进行策略性的训练等等。
新课改的高中物理在进行自主学习的过程中，教师充当导游的角色，在学习的旅途中让学生乐此不疲，与此同时，教师还要给学生提供必要的学习策略帮助，培养学生自主学习的能力。新课程的高中物理对学生的认知发展规律非常重视，通过学生的认识发展规律来组建教材资料，更加重视基本知识和基本技能的教育，这样，使学生对所学的物理知识和实际生活紧密联系在一起，同时也加强了新科学的进展和学科之间的联系。高中物理实施自主学习其主要目的是为了提高学生的科学修养，不断激发学生学习的兴趣和对新知识探究的热情。我们处在一个信息高速发展的时代，信息教育技术的快速发展帮助教师角色很好的实现提供了必要条条件。开放式教学能够激发学生学习的兴趣，而且也增加了教师和学生团结协作的意识，让教学过程变得更加开放。高中物理的自主学习模式实现了教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间进行多元交流，让教师和学生都能取得进步。