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摘 要:实行素质教育,其目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此,在教学中,教师要教给学生正确的学习方法,引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方法,获取知识,增长能力,从而充分发挥学生的学习潜能,形成有效的学习策略,让学生成为学习的主人,为其终身学习打下坚实的基础。本文对高中地理教学过程如何培养学生的学习兴趣作了初步探讨。
关键词:高中地理教学 培养 兴趣
高中地理课是中学素质教育的重要组成部分,当教师把一幅幅美丽的图画挂到黑板上时,学生一定会被祖国的大好山河所吸引。高中地理知识揭示了地球上的很多奥秘,激发了学生探索大自然、热爱科学的兴趣。但是许多教师和学生都把地理看作副科,认为可有可无,甚至对这一学科产生了苦学、厌学情绪,这对于学生综合素质的培养有百害而无一利。所以,高中地理教学要想完成地理教学任务,一定要从激发学生的学习兴趣入手。那么,如何在高中地理教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面来入手:
一、要培养学生的创新能力
常规的教学都是教师用“灌输法”给学生死板地教授知识,这样极大地挫伤了学生学习的积极性,也大大地降低了学习效率。因此教师要培养学生自主学习,给学生一个属于自己的空间,这样可以让他们的潜能充分地发挥出来。例如在讲《地球公转与季节》一课时,我先带领学生通读课文,再根据多媒体演示地球公转的现象,在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图,然后用视频展示仪展示学生的作图,找出错误,有针对性地讲解。这样,既能锻炼学生观察和组织材料的能力,又能培养学生读图看图作图的能力,加深了印象,从而培养了学生的创新能力。
二、用地图激发学生的学习兴趣
地图是地理学的第二语言,是学习地理的重要工具。高中地理课本中的插图很多,一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文、图文结合的目的,还有助于学生对地理知识的理解。教师在教学中要经常运用地图,善于引导学生读图、析图、识图、填图、绘图,使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。
三、紧密联系学生的生活实际
联系实践,贴近生活,时时处处有地理。高中地理联系广泛,但也有很多地理概念非常抽象,这就要求地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例,起到一目了然、一叶知秋的作用;使学生感受到高中地理课贴近生活、贴近实践,学好地理课,能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题,教师也就起到了传道解惑的作用。在教学中我经常联系最近的天气变化、发生在身边的事情,让学生感觉到生活中时时处处有地理。例如在高三总复习讲到《常见的天气系统》那几天,正好寒潮来了,我就由此引入课堂教学中,学生兴趣盎然。学习必须与生活实际相结合,从身边学习地理知识。
四、采用现代化的多媒体教学手段
传统的教学手段过于简单,因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多媒体教学,如幻灯、电影、电视、电脑等。学生学习地理往往感到难,这与地理学习对空间思维能力的要求有关。地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题,而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值,是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学,培养学生的用图习惯,指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上,帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段,将极大地提高地图教学的效率,激发学生学习地理的兴趣。
五、积极组织课外活动,培养学生的课外学习习惯
课外学习也是学生学习地理的一个重要环节,在地理教学过程中,作为高中地理教师要善于组织课外活动,鼓励学生了解地理与社会经济、人文现象之间的联系,关注地理的现况和发展动态。地理不是一门孤立的学科,地理学习是与社会经济密切相关的,地理教师要针对学生的基础水平、理解能力,结合教材内容和社会经济,精心设计课外活动;要鼓励学生参与课外活动,引导学生关注与地理相关的社会热点,培养学生的学习习惯,全面提高学生的素质水平。
总之,地理知识蕴含着很多能激发学生学习兴趣的因素,只要教师充分挖掘,创设多种多样的情境来诱发他们的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,达到促进学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法,更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能,学生就会感到学习地理是一件快乐的事情。
参考文献
[1]骆明辉 浅谈高中文科学生地理学习兴趣的培养[J].福建基础教育研究, 2009,(13)。
[2]陈君 于文青 基于新课标的地理学习兴趣的培养[J].文教资料, 2008,(14)。
[3]张春莺 浅谈学生地理学习兴趣的培养[J].新课程(教师), 2009,(11)。
[4]和增军 培养学习兴趣,改进教学方法,提高教学效果——高中学生地理学习兴趣的培养[J].中国教育技术装备, 2009,(05)。
关键词:高中地理教学 培养 兴趣
高中地理课是中学素质教育的重要组成部分,当教师把一幅幅美丽的图画挂到黑板上时,学生一定会被祖国的大好山河所吸引。高中地理知识揭示了地球上的很多奥秘,激发了学生探索大自然、热爱科学的兴趣。但是许多教师和学生都把地理看作副科,认为可有可无,甚至对这一学科产生了苦学、厌学情绪,这对于学生综合素质的培养有百害而无一利。所以,高中地理教学要想完成地理教学任务,一定要从激发学生的学习兴趣入手。那么,如何在高中地理教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面来入手:
一、要培养学生的创新能力
常规的教学都是教师用“灌输法”给学生死板地教授知识,这样极大地挫伤了学生学习的积极性,也大大地降低了学习效率。因此教师要培养学生自主学习,给学生一个属于自己的空间,这样可以让他们的潜能充分地发挥出来。例如在讲《地球公转与季节》一课时,我先带领学生通读课文,再根据多媒体演示地球公转的现象,在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图,然后用视频展示仪展示学生的作图,找出错误,有针对性地讲解。这样,既能锻炼学生观察和组织材料的能力,又能培养学生读图看图作图的能力,加深了印象,从而培养了学生的创新能力。
二、用地图激发学生的学习兴趣
地图是地理学的第二语言,是学习地理的重要工具。高中地理课本中的插图很多,一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文、图文结合的目的,还有助于学生对地理知识的理解。教师在教学中要经常运用地图,善于引导学生读图、析图、识图、填图、绘图,使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。
三、紧密联系学生的生活实际
联系实践,贴近生活,时时处处有地理。高中地理联系广泛,但也有很多地理概念非常抽象,这就要求地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例,起到一目了然、一叶知秋的作用;使学生感受到高中地理课贴近生活、贴近实践,学好地理课,能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题,教师也就起到了传道解惑的作用。在教学中我经常联系最近的天气变化、发生在身边的事情,让学生感觉到生活中时时处处有地理。例如在高三总复习讲到《常见的天气系统》那几天,正好寒潮来了,我就由此引入课堂教学中,学生兴趣盎然。学习必须与生活实际相结合,从身边学习地理知识。
四、采用现代化的多媒体教学手段
传统的教学手段过于简单,因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多媒体教学,如幻灯、电影、电视、电脑等。学生学习地理往往感到难,这与地理学习对空间思维能力的要求有关。地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题,而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值,是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学,培养学生的用图习惯,指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上,帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段,将极大地提高地图教学的效率,激发学生学习地理的兴趣。
五、积极组织课外活动,培养学生的课外学习习惯
课外学习也是学生学习地理的一个重要环节,在地理教学过程中,作为高中地理教师要善于组织课外活动,鼓励学生了解地理与社会经济、人文现象之间的联系,关注地理的现况和发展动态。地理不是一门孤立的学科,地理学习是与社会经济密切相关的,地理教师要针对学生的基础水平、理解能力,结合教材内容和社会经济,精心设计课外活动;要鼓励学生参与课外活动,引导学生关注与地理相关的社会热点,培养学生的学习习惯,全面提高学生的素质水平。
总之,地理知识蕴含着很多能激发学生学习兴趣的因素,只要教师充分挖掘,创设多种多样的情境来诱发他们的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,达到促进学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法,更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能,学生就会感到学习地理是一件快乐的事情。
参考文献
[1]骆明辉 浅谈高中文科学生地理学习兴趣的培养[J].福建基础教育研究, 2009,(13)。
[2]陈君 于文青 基于新课标的地理学习兴趣的培养[J].文教资料, 2008,(14)。
[3]张春莺 浅谈学生地理学习兴趣的培养[J].新课程(教师), 2009,(11)。
[4]和增军 培养学习兴趣,改进教学方法,提高教学效果——高中学生地理学习兴趣的培养[J].中国教育技术装备, 2009,(05)。