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（江西省南昌外国语高新学校）
摘 要：小学语文作文属于重要的教学内容，在考试中占有较大比例。并且作文可以反映小学生语言综合能力。为提升学生作文写作能力，在小学语文作文教学中，教师应该充分意识到课外阅读的重要性意义，组织学生合理进行课外阅读，以培养学生的写作兴趣。希望此次研究能夠为教学工作者提供参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
现如今，很多小学生将作文写作当做一种负担和压力，面对作文常会感觉到没有内容可写。而通过课外阅读，则能够有效丰富小学生的作文写作素材，提升学生的写作能力，并且在阅读过程中，有利于丰富学生情感，促进学生综合素质提升，使学生更加完整地完成作文写作，使作文更加真实且富有情感。
一、阅读能积累作文素材
想要培养学生主动阅读的积极性，首先要让学生对阅读产生兴趣，这就需要教师进行引导，通过一些方法和手段使学生的兴趣激发出来。首先，教师提供给学生一些较为有意思的书籍，学生通过阅读这种书籍，使学生对书中的情节产生兴趣，从而对阅读的兴趣也会有所增加。同时，这些书中的故事和情节对学生来说也是素材库，学生在以后的作文过程中可以很好地利用，学生通过课外阅读，往往会掌握很多励志的例子，这对学生积极向上的发展十分有利，通过对名人名句的摘抄，可以丰富学生的素材库。举例说明，在向学生推荐书籍时，可以推荐一本《名人传》，组织学生阅读完成后，将自己欣赏的词句背下来，并记住书中的名人，然后在学生的写作训练中，要求学生在自己的作文中使用摘抄的句子，引用曾经阅读过的小故事，这样可以使文章润色很多、更加精彩，这不仅可以使学生的作文水平得到有效提高，同时还能提升学生整体的文化素养。
二、阅读能扩宽学生知识面
由于小学生年龄有限，生活阅历比较少，为了拓展学生自身视野，有必要阅读大量的课外书籍。在课外阅读中，学生一方面可以了解中国的历史、名胜古迹、人物事迹等；另一方面还可以了解世界各国的风土人情和生活习性等，不知不觉丰富了自身知识，开阔视野。由此可知，阅读课外读物，学生不出门便可知天下事。比如，在《月球之谜》教学中，考虑到小学生天文学知识有限，直接讲解会增加学生的理解难度，此时教师可以让学生提前阅读一些课外读物，先累积一些相关知识，以此更加容易理解课文内容。
学生累积一定数量的知识，在面对写作时，更有内容可写，见解独到，情感丰富。所以，教师有必要将阅读与作文教学结合讲解，教师应当为学生提供大量的阅读时间，鼓励学生积极进行课外阅读，对于阅读量多的学生，教师可以给予一定的物质奖励或者精神奖励。学生在阅读后，要求学生及时做好阅读笔记，写出读后感；或者让学生将优秀的语句段落摘抄下来。此外，学校也需要对学生的课外阅读给予足够的支持，增加投入丰富图书馆书籍种类和数量，满足学生的阅读需求。学生也可以定期举办阅读比赛、读后感比赛，或者是讲故事比赛，促进学生语文综合素质的提升。
三、课外阅读可以增强学生的社会意识
小学生的年龄较小，对社会的认知也十分模糊，对人际关系的理解能力也较差，缺乏对客观事物的独立思考，这都是因为学生对社会的接触机会少。社会意识对于学生提高综合思维能力十分重要，同样，对于作文能力的培养，发散思维是不可缺少的，思维发散开了，能写的内容就多了，就不会产生无话可写的局面。通过课外阅读可以使学生对社会的认知逐渐增加，例如，在阅读了《阿凡提的故事》后学生就会产生对地主社会的一些了解，并且可以学习阿凡提的聪明之处，同时，学生可以仿照书中记叙文的写作手法，对以后叙述文的写作十分有帮助。
四、课外阅读有利于促进学生全面发展
随着我国新课程改革的不断深入，培养学生综合素质已经成为小学教育的根本教学目标。在语文教学中开展课外阅读，对于学生综合素质的提升具有重要意义。主要是在课外阅读中，包含了非常丰富的内容和情感，很容易影响学生的行为、思想和意识，有利于学生塑造健全人格，形成正确的价值观。比如，学生在阅读“十万个为什么”课外读物时，可以丰富社会人文知识，掌握一些科学小知识，促进自身思维的扩散。
总而言之，作为小学语文教学的重要组成部分，课外阅读不仅可以提高小学生的语文学习能力，同时还可以有效补充课内阅读，对于学生综合素质的培养产生重要作用。因此，教师必须深刻认识到课外阅读的重要性，开展科学合理的教学方式，努力培养学生良好的阅读兴趣，使学生喜欢上阅读，以此为自身以后学习和成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘金星.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写，2015（16）：364-365.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2015（12）：147.
编辑 温雪莲
摘 要：小学语文作文属于重要的教学内容，在考试中占有较大比例。并且作文可以反映小学生语言综合能力。为提升学生作文写作能力，在小学语文作文教学中，教师应该充分意识到课外阅读的重要性意义，组织学生合理进行课外阅读，以培养学生的写作兴趣。希望此次研究能夠为教学工作者提供参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
现如今，很多小学生将作文写作当做一种负担和压力，面对作文常会感觉到没有内容可写。而通过课外阅读，则能够有效丰富小学生的作文写作素材，提升学生的写作能力，并且在阅读过程中，有利于丰富学生情感，促进学生综合素质提升，使学生更加完整地完成作文写作，使作文更加真实且富有情感。
一、阅读能积累作文素材
想要培养学生主动阅读的积极性，首先要让学生对阅读产生兴趣，这就需要教师进行引导，通过一些方法和手段使学生的兴趣激发出来。首先，教师提供给学生一些较为有意思的书籍，学生通过阅读这种书籍，使学生对书中的情节产生兴趣，从而对阅读的兴趣也会有所增加。同时，这些书中的故事和情节对学生来说也是素材库，学生在以后的作文过程中可以很好地利用，学生通过课外阅读，往往会掌握很多励志的例子，这对学生积极向上的发展十分有利，通过对名人名句的摘抄，可以丰富学生的素材库。举例说明，在向学生推荐书籍时，可以推荐一本《名人传》，组织学生阅读完成后，将自己欣赏的词句背下来，并记住书中的名人，然后在学生的写作训练中，要求学生在自己的作文中使用摘抄的句子，引用曾经阅读过的小故事，这样可以使文章润色很多、更加精彩，这不仅可以使学生的作文水平得到有效提高，同时还能提升学生整体的文化素养。
二、阅读能扩宽学生知识面
由于小学生年龄有限，生活阅历比较少，为了拓展学生自身视野，有必要阅读大量的课外书籍。在课外阅读中，学生一方面可以了解中国的历史、名胜古迹、人物事迹等；另一方面还可以了解世界各国的风土人情和生活习性等，不知不觉丰富了自身知识，开阔视野。由此可知，阅读课外读物，学生不出门便可知天下事。比如，在《月球之谜》教学中，考虑到小学生天文学知识有限，直接讲解会增加学生的理解难度，此时教师可以让学生提前阅读一些课外读物，先累积一些相关知识，以此更加容易理解课文内容。
学生累积一定数量的知识，在面对写作时，更有内容可写，见解独到，情感丰富。所以，教师有必要将阅读与作文教学结合讲解，教师应当为学生提供大量的阅读时间，鼓励学生积极进行课外阅读，对于阅读量多的学生，教师可以给予一定的物质奖励或者精神奖励。学生在阅读后，要求学生及时做好阅读笔记，写出读后感；或者让学生将优秀的语句段落摘抄下来。此外，学校也需要对学生的课外阅读给予足够的支持，增加投入丰富图书馆书籍种类和数量，满足学生的阅读需求。学生也可以定期举办阅读比赛、读后感比赛，或者是讲故事比赛，促进学生语文综合素质的提升。
三、课外阅读可以增强学生的社会意识
小学生的年龄较小，对社会的认知也十分模糊，对人际关系的理解能力也较差，缺乏对客观事物的独立思考，这都是因为学生对社会的接触机会少。社会意识对于学生提高综合思维能力十分重要，同样，对于作文能力的培养，发散思维是不可缺少的，思维发散开了，能写的内容就多了，就不会产生无话可写的局面。通过课外阅读可以使学生对社会的认知逐渐增加，例如，在阅读了《阿凡提的故事》后学生就会产生对地主社会的一些了解，并且可以学习阿凡提的聪明之处，同时，学生可以仿照书中记叙文的写作手法，对以后叙述文的写作十分有帮助。
四、课外阅读有利于促进学生全面发展
随着我国新课程改革的不断深入，培养学生综合素质已经成为小学教育的根本教学目标。在语文教学中开展课外阅读，对于学生综合素质的提升具有重要意义。主要是在课外阅读中，包含了非常丰富的内容和情感，很容易影响学生的行为、思想和意识，有利于学生塑造健全人格，形成正确的价值观。比如，学生在阅读“十万个为什么”课外读物时，可以丰富社会人文知识，掌握一些科学小知识，促进自身思维的扩散。
总而言之，作为小学语文教学的重要组成部分，课外阅读不仅可以提高小学生的语文学习能力，同时还可以有效补充课内阅读，对于学生综合素质的培养产生重要作用。因此，教师必须深刻认识到课外阅读的重要性，开展科学合理的教学方式，努力培养学生良好的阅读兴趣，使学生喜欢上阅读，以此为自身以后学习和成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘金星.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写，2015（16）：364-365.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2015（12）：147.
编辑 温雪莲