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摘要：陶行知先生是我国伟大的教育家，他的教育理念得到了全世界的普遍认可，他从中国国情出发，创立了全新的教育理念，为中国教育事业的发展起到了举足轻重的作用。课堂教育是我国最主要的教育方式，也是运用最多的一种教育方式，但现阶段我国课堂教学还存在一些问题，所以课堂教学的改革迫在眉睫。
关键词：陶行知;教育思想;有效课堂;教学实践;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-225
陶行知的生活教育理念对我国的教育事业有很大的帮助，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一，”很好地阐述了教育与生活之间的关系，从而也更加体现出了“学以致用”。学习陶行知的教育理念，并不断提高自己的教学能力，提高教学课堂效率，激发学生学习兴趣，是每一位老师义不容辞的责任与义务。
一、我国现阶段课堂教学存在的问题
（一）学生主体地位未能体现
我国实行的是素质教育，素质教育要求要充分发挥学生的主体地位，老师则要对学生进行启发与引导。但是我国课堂教育的现状并非如此，课堂上的“主角”永远是老师，老师在讲台上“呕心沥血”的将自己的知识传达出来，而学生需要做的就是被动的要接受就好了，我国的教育已经做成了“保姆”式的教育，学生只需要照猫画虎，不需要探究、不需要创新，只需要熟记，他们的主体地位更无从体现。久而久之，老师对自己的工作失去了激情，学生的教学兴趣丧失，甚至导致部分学生出现厌学的情况，这样严重阻碍了我国教育事业前进的步伐。
（二）唯分数论
在我国只有拥有了良好的文化课成绩你才能上大学，只有拥有了良好的文化课成绩你才能算是好学生，这样的恶心循环、这样的畸形发展，导致大家都只注重成绩，在课堂上教学都带有了目的性，高频考点、重难点知识老师就一遍又一遍的教，学生也不断地学习、练习，对于不常考的内容只是了解一下，甚至看都不看。同时，老师对学习成绩好的学生重视度也高，对于一些成绩不好的学生没有给予足够的关注，使得他们失去了兴趣。
二、陶行知思想指导下有效课堂教学实践
（一）树立正确的教育教学理念
首先老师要有正确的教育教学理念，一名优秀的学生，不仅仅是在考试时考出一个优秀的成绩，而是一个多方面发展的学生。例如，在教学小学语文《爬山虎的脚》一课时，教师必须要树立正确的教育教学观念，明确在教学过程中不仅要培养学生对于课文词汇上的理解和掌握，更要以此为依托，培养学生热爱自然，热爱生活的心境和情感。此时教师可以引导学生在课下多加观察我们生活中的哪些植物都有什么样的特点？并在课堂学习过程中，对于所观察植物特点进行综合讨论和分析，这种通过学校结合现实生活创设课堂情境的教学方式，不仅能够让学生将课堂的知识灵活的应用到生活中，更能以小学语文教育教学平台为基点，培养学生的心性和品德，贯彻录入时小学语文素质教育理念要求，推动小学语文教学高效性高质量发展。因此，教师必须要树立正确的教育教学观念，明确学习不仅仅是为了考出好成绩，是为了更好的将中国渊博的知识传承下去，是为了更好的发展自我，更好的将祖国壮大。
（二）转变传统的课堂教育模式
课堂时间非常有限，所以可以利用多媒体的画面感、有声影像等来吸引学生，可以多进行体验式教学，这些独特的画面以及声音等，可以更好的展现出所学的知识，也能与时俱进，不断地更新，激发学生的兴趣。每个人都会出现审美疲劳，其实在教育中也是一样，一成不变的授课模式，学生们早都产生了“抵抗力”所以，必须要创新，必须要多样换化，这样老师也更加能生动形象的将知识传授给每位学生。同时老师也要多进行体验式教学，例如：古诗《咏柳》老师完全可以让学生们对柳树进行观察，然后进行教学。数学中的识数，老师也完全可以拿一些实物道具来更加生动形象的让学生来进行学习。换一种种教学模式，可以让学生很好的将学到的知识与现实生活相联系，把学习到的知识合理的运动到生活中。陶行知说过“没有生活做中学的教育是死教育”，只有以生活为中心、为基础而进行的教育才是有效的，才能更好地为人们的生活而服务。
（三）走出课堂、体验生活
课本中的知识都是人们对生活的高度总结，我国古代有许多流传至今的古诗，他们的古诗没有一首不是和现实生活所联系的，甚至有很多都是现实生活的写照。我們的日常生活中应用到的数学、化学、物理等等知识比比皆是，所有的知识都是为了更好的理解与提高我们的生活，所以让学生们走出课本，体验生活对他们的学习来说是有百利而无一害。现在社会什么都讲究体验，同样的老师可以给学生们进行体验式授课，这样在提高老师工作热情的同时也能让学生更好、更深入的理解所学的知识。如在教学初中化学《空气》这一课时，要是不仅要注重对于学生空气组成及相关气体性质的理论上的教授，然后带领学生走出课堂，体验生活感受空气，在有效增强学生直观感受和生活体验感悟的同时，组织学生自主探究，研讨分析空气的组成部分及相关气体的化学性质，深化学生对于空气组成部分相关内容的理解，加深学生对于后续化学学科知识理论学习的印象，进一步提升初中化学课堂教学的有效性。尤其面向当前新课程标准教学中所提及的要培养学生综合发展的全面能力，就必须要带领学生走出课堂体验生活，教师需要协同学生共同明确学习的目的是为了生活，学习的环境是生活，如果将学习单独拿出来，那它还有什么意义。只有将学习和生活相结合这样才更能体现出学习的价值，也才更能体现出生活的乐趣。
古人云“读万卷书不如行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的也都是这个道理，在生活中学习，在学习中感受生活，只有将学习与生活相结合，这样我们的教育才更有意义，才更能促进我们社会的进步。
三、结语
综上所述，传统教学理念、教学模式亟待改正。而本文从三个方面给出了建议，老师和家长要有正确的理念做指引，正确的看待分数，老师也要不断改变自己的工作方式，激发自己的灵感，创新教育模式，提高学生学习的效率，从而真真正正地将我国的教育理念落到实处，将教育的好处发挥到最大。
参考文献
[1]张爱琴;莫雪花;;在小学语文课堂中融入陶行知生活教育思想[J];小学生作文辅导（语文园地）;2018年03期
[2]学习陶行知生活教育四星倡导数学生活化[A].郑玮.福建省行知实验校校长论坛文集[C].2014.
关键词：陶行知;教育思想;有效课堂;教学实践;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-225
陶行知的生活教育理念对我国的教育事业有很大的帮助，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一，”很好地阐述了教育与生活之间的关系，从而也更加体现出了“学以致用”。学习陶行知的教育理念，并不断提高自己的教学能力，提高教学课堂效率，激发学生学习兴趣，是每一位老师义不容辞的责任与义务。
一、我国现阶段课堂教学存在的问题
（一）学生主体地位未能体现
我国实行的是素质教育，素质教育要求要充分发挥学生的主体地位，老师则要对学生进行启发与引导。但是我国课堂教育的现状并非如此，课堂上的“主角”永远是老师，老师在讲台上“呕心沥血”的将自己的知识传达出来，而学生需要做的就是被动的要接受就好了，我国的教育已经做成了“保姆”式的教育，学生只需要照猫画虎，不需要探究、不需要创新，只需要熟记，他们的主体地位更无从体现。久而久之，老师对自己的工作失去了激情，学生的教学兴趣丧失，甚至导致部分学生出现厌学的情况，这样严重阻碍了我国教育事业前进的步伐。
（二）唯分数论
在我国只有拥有了良好的文化课成绩你才能上大学，只有拥有了良好的文化课成绩你才能算是好学生，这样的恶心循环、这样的畸形发展，导致大家都只注重成绩，在课堂上教学都带有了目的性，高频考点、重难点知识老师就一遍又一遍的教，学生也不断地学习、练习，对于不常考的内容只是了解一下，甚至看都不看。同时，老师对学习成绩好的学生重视度也高，对于一些成绩不好的学生没有给予足够的关注，使得他们失去了兴趣。
二、陶行知思想指导下有效课堂教学实践
（一）树立正确的教育教学理念
首先老师要有正确的教育教学理念，一名优秀的学生，不仅仅是在考试时考出一个优秀的成绩，而是一个多方面发展的学生。例如，在教学小学语文《爬山虎的脚》一课时，教师必须要树立正确的教育教学观念，明确在教学过程中不仅要培养学生对于课文词汇上的理解和掌握，更要以此为依托，培养学生热爱自然，热爱生活的心境和情感。此时教师可以引导学生在课下多加观察我们生活中的哪些植物都有什么样的特点？并在课堂学习过程中，对于所观察植物特点进行综合讨论和分析，这种通过学校结合现实生活创设课堂情境的教学方式，不仅能够让学生将课堂的知识灵活的应用到生活中，更能以小学语文教育教学平台为基点，培养学生的心性和品德，贯彻录入时小学语文素质教育理念要求，推动小学语文教学高效性高质量发展。因此，教师必须要树立正确的教育教学观念，明确学习不仅仅是为了考出好成绩，是为了更好的将中国渊博的知识传承下去，是为了更好的发展自我，更好的将祖国壮大。
（二）转变传统的课堂教育模式
课堂时间非常有限，所以可以利用多媒体的画面感、有声影像等来吸引学生，可以多进行体验式教学，这些独特的画面以及声音等，可以更好的展现出所学的知识，也能与时俱进，不断地更新，激发学生的兴趣。每个人都会出现审美疲劳，其实在教育中也是一样，一成不变的授课模式，学生们早都产生了“抵抗力”所以，必须要创新，必须要多样换化，这样老师也更加能生动形象的将知识传授给每位学生。同时老师也要多进行体验式教学，例如：古诗《咏柳》老师完全可以让学生们对柳树进行观察，然后进行教学。数学中的识数，老师也完全可以拿一些实物道具来更加生动形象的让学生来进行学习。换一种种教学模式，可以让学生很好的将学到的知识与现实生活相联系，把学习到的知识合理的运动到生活中。陶行知说过“没有生活做中学的教育是死教育”，只有以生活为中心、为基础而进行的教育才是有效的，才能更好地为人们的生活而服务。
（三）走出课堂、体验生活
课本中的知识都是人们对生活的高度总结，我国古代有许多流传至今的古诗，他们的古诗没有一首不是和现实生活所联系的，甚至有很多都是现实生活的写照。我們的日常生活中应用到的数学、化学、物理等等知识比比皆是，所有的知识都是为了更好的理解与提高我们的生活，所以让学生们走出课本，体验生活对他们的学习来说是有百利而无一害。现在社会什么都讲究体验，同样的老师可以给学生们进行体验式授课，这样在提高老师工作热情的同时也能让学生更好、更深入的理解所学的知识。如在教学初中化学《空气》这一课时，要是不仅要注重对于学生空气组成及相关气体性质的理论上的教授，然后带领学生走出课堂，体验生活感受空气，在有效增强学生直观感受和生活体验感悟的同时，组织学生自主探究，研讨分析空气的组成部分及相关气体的化学性质，深化学生对于空气组成部分相关内容的理解，加深学生对于后续化学学科知识理论学习的印象，进一步提升初中化学课堂教学的有效性。尤其面向当前新课程标准教学中所提及的要培养学生综合发展的全面能力，就必须要带领学生走出课堂体验生活，教师需要协同学生共同明确学习的目的是为了生活，学习的环境是生活，如果将学习单独拿出来，那它还有什么意义。只有将学习和生活相结合这样才更能体现出学习的价值，也才更能体现出生活的乐趣。
古人云“读万卷书不如行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的也都是这个道理，在生活中学习，在学习中感受生活，只有将学习与生活相结合，这样我们的教育才更有意义，才更能促进我们社会的进步。
三、结语
综上所述，传统教学理念、教学模式亟待改正。而本文从三个方面给出了建议，老师和家长要有正确的理念做指引，正确的看待分数，老师也要不断改变自己的工作方式，激发自己的灵感，创新教育模式，提高学生学习的效率，从而真真正正地将我国的教育理念落到实处，将教育的好处发挥到最大。
参考文献
[1]张爱琴;莫雪花;;在小学语文课堂中融入陶行知生活教育思想[J];小学生作文辅导（语文园地）;2018年03期
[2]学习陶行知生活教育四星倡导数学生活化[A].郑玮.福建省行知实验校校长论坛文集[C].2014.