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摘 要：现代信息技术的发展给教育事业带来了巨大的历史变革，在小学六年级语文教学中，信息化技术的应用提高了教师的信息化技能，使学生对于知识的理解吸收更加高效，为全面提高学生的语文素养奠定了基础。本文介绍了将信息化运用到六年级语文教学中的重要性，并提出了一些优化现代信息技术教学的措施。
关键词：现代信息技术;小学六年级;语文教学;运用方法
新课改下，我国教育部门对小学教育提出了新的教学目标，小学阶段的教育教学应当结合现代社会发展的趋势，积极使用新兴技术提升教学质量。在小学六年级语文教学中利用现代信息技术符合教育部门的教育理念和时代发展的趋势，充分利用现代信息技术，采用微视频、多媒体、学习软件等对语文教学进行优化，会使学生的语文学习更加具有趣味性。
1.信息技术在六年级语文教学中应用的重要性
信息技术的应用对于语文教学具有很大的帮助，能够在很大程度上减轻教师的工作量，丰富课堂教学内容，其重要性主要表现在几个方面：
1.1教学手段更加丰富多样
在以往的小学六年级语文教学中，教学老师采用的教学手段较为单一，而将现代信息技术应用到教学中使教学手段更加多元化，提升了语文教学的魅力。将视频、图片等与语文教学结合起来能够充分调动教学氛围，教学感染力增强，从而吸引学生学习语文知识。
1.2使课本内容更加容易理解
利用图片或者视频能够将课本上的知识形象化，学生对知识的理解和吸收就会变得更加容易，可以利用多媒体等将所要学习的语文内容与现实生活相关联，提高学生的认知程度，进而加快理解吸收知识的速度。
1.3丰富教学素材
小学六年级的语文课本中能够容纳的知识有限，而通过信息化技术，老师可以在网上搜集相关的素材分享给学生，比如和所学内容相关的影视资料、图片资料等，拓展了学生的知识面。
1.4提高学生的阅读水平
学生只有在体会到文章的深层含义之后才能将自己的感情蕴含在阅读中，利用影视资料指导学生进行阅读能够使学生真正感受到文章所要表达的情感，从而提升学生的阅读能力。
2.小学六年级语文教学中现代信息技术的运用方法
2.1运用微视频创新新课导入
信息技术的发展使媒体形式变换多样，也为教育教学事业也带来了创新的条件，在新媒体技术中，微视频因其新颖的模式和内容的短小备受学校教师的喜爱。教师将微视频与教育教学进行结合形成了新型教学模式，这种教学模式灵活多变，不受时空的限制，弥补了传统教学形式的不足，同时使语文教学更具有目的性，为学生的学习目标提供明确的方向。在小学六年级语文教学中，教师可以利用QQ、微信、钉钉等建立学习群，并根据教学内容、课本中的图片、网络视频、动漫等制作微视频，视频制作完成后，发送到学习群中对学生进行课前导读。例如，在学习孟浩然的《过故人庄》时，教师可以在网络上搜索与该诗有关的视频并结合课本内容制作微视频进行新课导入，教师也可以以动漫的形式制作微视频，把《过故人庄》的故事情节融合到动漫中，对学生进行课前导读。动漫和视频的形式对学生具有极高的吸引力，使学生在学习的过程中全神贯注，提高了学生课前导读的效率。
2.2运用多媒体进行课堂教学
教学工具在小学六年级语文教学中发挥着重要作用，近年来，教学工具的形式随着信息技术的发展变得多种多样，多媒体便是其中的典型。它通过投影技术、计算机技术等有效地把信息技术与教育教学结合起来，从而清晰地展示出教学内容的重难点，便于学生对教学重难点进行理解，实现了以学生为主体的原则，同时也改变了传统教学工具的单一性，使教学模式丰富多彩。教师在备课时可以将图片、教学基础知识、教学资料等结合起来制作课件，并在课堂上使用对媒体向学生讲解课件内容，同时可以在课件中根据教学内容插入一些教学问题，为学生提供思考方向，使学生对教学内容进行深层次的理解。例如，在讲解《腊八粥》这一课时，教师可以通过网络教学材料和课本内容相结合的方式为学生讲解腊八节的传统习俗，利用视频为学生介绍腊八粥的做法，通过图片和影视短片为学生介绍与腊八节有关的民俗故事。并向学生提出“我国的传统节日有哪些？它们的背景是什么？存在着哪些故事？”等问题，引导学生进行思考。通过多媒体教学的方式，丰富了课堂教学内容，为学生提供了思考探究的空间，使学生对教学知识充分了解，在积极活跃的氛围中不断完善自己的语文知识体系。
2.3利用信息技术使语文教学多元化
在小学六年级的语文教学过程中，教师除了利用多媒体技术之外还可以利用其它信息技术，实现多元化信息技术的教学，完善语文教学的流程和内容，提升语文课堂教学的效果。在进行课文内容的复习时，小学语文老师可以录制课堂教学回顾视频，并将视频发到学习群中供学生观看，学生在观看的过程中会逐渐加深对知识的印象。例如，在学习贺知章的《回乡偶书》之后，老师可以利用微视频对全诗的难点字词进行讲解回顾，对全诗的内容和含义进行描述，给学生的课后复习提高思路，在减轻学生学习负担的同时突出了教学的重要内容。利用多元化的信息技术完善了小学六年级语文教学的流程，实现了学习、复习、作业相结合的教学模式，提高了学生的学习效率，巩固了教学知识。
2.4创造教学情境
在小学六年级语文的教学内容中，多以故事性内容为主，教师可以利用小学六年级语文教材的特点与现代信息化技术结合，创设生动多彩的教学情境，把小学六年级语文教学内容和教學知识情景化。教师可以利用电子插画的形式使教学课堂情景化，例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这一课时，语文老师可以利用插画还原《鲁滨逊漂流记》的整个故事情节。在这个过程中，通过听故事情节、看故事画面的形式，学生能够更加直观地对鲁滨逊漂流过程中发生的故事进行理解。这种声音与画面相结合的形式能够加深学生对教学内容的记忆，从而提高学生的语文成绩。
3.结束语
综上所述，在小学六年级语文的教学过程中，教师应积极利用现代信息技术，为学生创建良好的学习环境和学习情境，完善教学流程。在学生的课前导读、课堂学习、课后复习和课堂作业等过程中合理利用现代信息化技术，采用多元化的教学手段，推动教育事业向前发展。
参考文献
[1] 李生德.巧用现代信息技术，优化小学语文教学[J].学周刊，2020（14）：125-126.
[2] 胡爱兄.小学语文教学中现代信息技术的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（05）：148-149.
关键词：现代信息技术;小学六年级;语文教学;运用方法
新课改下，我国教育部门对小学教育提出了新的教学目标，小学阶段的教育教学应当结合现代社会发展的趋势，积极使用新兴技术提升教学质量。在小学六年级语文教学中利用现代信息技术符合教育部门的教育理念和时代发展的趋势，充分利用现代信息技术，采用微视频、多媒体、学习软件等对语文教学进行优化，会使学生的语文学习更加具有趣味性。
1.信息技术在六年级语文教学中应用的重要性
信息技术的应用对于语文教学具有很大的帮助，能够在很大程度上减轻教师的工作量，丰富课堂教学内容，其重要性主要表现在几个方面：
1.1教学手段更加丰富多样
在以往的小学六年级语文教学中，教学老师采用的教学手段较为单一，而将现代信息技术应用到教学中使教学手段更加多元化，提升了语文教学的魅力。将视频、图片等与语文教学结合起来能够充分调动教学氛围，教学感染力增强，从而吸引学生学习语文知识。
1.2使课本内容更加容易理解
利用图片或者视频能够将课本上的知识形象化，学生对知识的理解和吸收就会变得更加容易，可以利用多媒体等将所要学习的语文内容与现实生活相关联，提高学生的认知程度，进而加快理解吸收知识的速度。
1.3丰富教学素材
小学六年级的语文课本中能够容纳的知识有限，而通过信息化技术，老师可以在网上搜集相关的素材分享给学生，比如和所学内容相关的影视资料、图片资料等，拓展了学生的知识面。
1.4提高学生的阅读水平
学生只有在体会到文章的深层含义之后才能将自己的感情蕴含在阅读中，利用影视资料指导学生进行阅读能够使学生真正感受到文章所要表达的情感，从而提升学生的阅读能力。
2.小学六年级语文教学中现代信息技术的运用方法
2.1运用微视频创新新课导入
信息技术的发展使媒体形式变换多样，也为教育教学事业也带来了创新的条件，在新媒体技术中，微视频因其新颖的模式和内容的短小备受学校教师的喜爱。教师将微视频与教育教学进行结合形成了新型教学模式，这种教学模式灵活多变，不受时空的限制，弥补了传统教学形式的不足，同时使语文教学更具有目的性，为学生的学习目标提供明确的方向。在小学六年级语文教学中，教师可以利用QQ、微信、钉钉等建立学习群，并根据教学内容、课本中的图片、网络视频、动漫等制作微视频，视频制作完成后，发送到学习群中对学生进行课前导读。例如，在学习孟浩然的《过故人庄》时，教师可以在网络上搜索与该诗有关的视频并结合课本内容制作微视频进行新课导入，教师也可以以动漫的形式制作微视频，把《过故人庄》的故事情节融合到动漫中，对学生进行课前导读。动漫和视频的形式对学生具有极高的吸引力，使学生在学习的过程中全神贯注，提高了学生课前导读的效率。
2.2运用多媒体进行课堂教学
教学工具在小学六年级语文教学中发挥着重要作用，近年来，教学工具的形式随着信息技术的发展变得多种多样，多媒体便是其中的典型。它通过投影技术、计算机技术等有效地把信息技术与教育教学结合起来，从而清晰地展示出教学内容的重难点，便于学生对教学重难点进行理解，实现了以学生为主体的原则，同时也改变了传统教学工具的单一性，使教学模式丰富多彩。教师在备课时可以将图片、教学基础知识、教学资料等结合起来制作课件，并在课堂上使用对媒体向学生讲解课件内容，同时可以在课件中根据教学内容插入一些教学问题，为学生提供思考方向，使学生对教学内容进行深层次的理解。例如，在讲解《腊八粥》这一课时，教师可以通过网络教学材料和课本内容相结合的方式为学生讲解腊八节的传统习俗，利用视频为学生介绍腊八粥的做法，通过图片和影视短片为学生介绍与腊八节有关的民俗故事。并向学生提出“我国的传统节日有哪些？它们的背景是什么？存在着哪些故事？”等问题，引导学生进行思考。通过多媒体教学的方式，丰富了课堂教学内容，为学生提供了思考探究的空间，使学生对教学知识充分了解，在积极活跃的氛围中不断完善自己的语文知识体系。
2.3利用信息技术使语文教学多元化
在小学六年级的语文教学过程中，教师除了利用多媒体技术之外还可以利用其它信息技术，实现多元化信息技术的教学，完善语文教学的流程和内容，提升语文课堂教学的效果。在进行课文内容的复习时，小学语文老师可以录制课堂教学回顾视频，并将视频发到学习群中供学生观看，学生在观看的过程中会逐渐加深对知识的印象。例如，在学习贺知章的《回乡偶书》之后，老师可以利用微视频对全诗的难点字词进行讲解回顾，对全诗的内容和含义进行描述，给学生的课后复习提高思路，在减轻学生学习负担的同时突出了教学的重要内容。利用多元化的信息技术完善了小学六年级语文教学的流程，实现了学习、复习、作业相结合的教学模式，提高了学生的学习效率，巩固了教学知识。
2.4创造教学情境
在小学六年级语文的教学内容中，多以故事性内容为主，教师可以利用小学六年级语文教材的特点与现代信息化技术结合，创设生动多彩的教学情境，把小学六年级语文教学内容和教學知识情景化。教师可以利用电子插画的形式使教学课堂情景化，例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这一课时，语文老师可以利用插画还原《鲁滨逊漂流记》的整个故事情节。在这个过程中，通过听故事情节、看故事画面的形式，学生能够更加直观地对鲁滨逊漂流过程中发生的故事进行理解。这种声音与画面相结合的形式能够加深学生对教学内容的记忆，从而提高学生的语文成绩。
3.结束语
综上所述，在小学六年级语文的教学过程中，教师应积极利用现代信息技术，为学生创建良好的学习环境和学习情境，完善教学流程。在学生的课前导读、课堂学习、课后复习和课堂作业等过程中合理利用现代信息化技术，采用多元化的教学手段，推动教育事业向前发展。
参考文献
[1] 李生德.巧用现代信息技术，优化小学语文教学[J].学周刊，2020（14）：125-126.
[2] 胡爱兄.小学语文教学中现代信息技术的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（05）：148-149.