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人本教育理论倡导的是教育要尊重和发现人的价值,发掘和发挥人的潜能,发展和完善人的个性。柳斌同志提出:“素质教育要面向全体学生,面向学生的每一个方面,生动、主动地发展。”几年来我校在此方面进行了有益的尝试,取得了较好的效果。
一、充分尊重学生,努力实施做人教育
1、制度关怀。尊重聋生,爱护聋生,要有制度保证。如:全员安全管理责任制。在每学年度初,校长与教导处、总务处、政教处、食堂负责人签订安全管理责任状,然后由各处室负责人同教职工再签订安全管理责任状。实行层层管理,人人负责,切实做到了人人都是教育者,又是管理者,也充分发挥了学校各部门的德育功能,使学校无安全管理空白地带。
实行24小时多轨监护制。24小时多轨监护制,即学生在校生活的任一时间(全程24小时),都有中层管理人员、班主任、生活教师实行对学生的监护,学校安全工作不敢有一丝一毫的疏忽。我校有98%的学生住校,而且大多是聋生。他们经常表现出一些不良行为习惯,如爱占小便宜,喜欢拿别人的东西,说谎,欺辱同学,偏激等。值班人员要常常和聋生一起聊天、一起活动,及时了解学生的思想状况,变各种意外为意料之中,从根本上防患于未然。在过去的几年里,由于实施全程24小时多轨监护制,我校没有发生过安全事故。
2、补偿关怀。做好聋生的心理疏导工作,培养健全的人格。以政教处、班主任和团、队干部、思想政治课教师为主体,共同参与学校心理健康教育工作。如针对聋生中的欺诈、早恋和私自出走等热点问题,安排了心理健康主题班会《受到欺诈勒索,你该怎么办》和心理健康教育讲座《早恋的危害》、《私自出走给个人、家庭和社会造成的危害》等,很受学生欢迎,化解了情绪上的失控,提高了聋生心理健康水平,增强了他们发展自我的能力。
聋生因为听力损失,交流障碍,他们对法律的理解大打折扣。学校经常开展法制教育活动。如:请派出所同志来校做法制教育讲座,上法制教育主题示范课,观看各种法制宣传片等,普及法律知识,增强聋生辨别真与假、善与恶、美与丑的能力,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观,从而不做违法犯纪的事情。
3、生活关怀。学校应成为聋生的学习乐园、生活乐园、精神乐园。学校现已为各个教室内配备了多媒体;教学楼、宿舍楼、餐厅内安装了文化牌;建了篮球场,操场铺了塑胶跑道、绿色草坪;有学生活动室;有各种健身器材;学校绿化美化达标率100%,这些为学生学习、生活提供了有力的物质保障。学校经常开展有意义的教育教学活动,比如送温暖活动、包饺子活动、乒乓球比赛等,让学生的校园生活丰富多彩。
二、全面发展学生,积极提高文化教育
1、提高课堂效率。 聋生由于听觉障碍,认识问题片面、学习主动性差、遇到困难和挫折,缺乏毅力和恒心。特教教师要善于挖掘所教学科的知识性和教育性,利用教材中的教育契机,营造宽松、和谐、民主的氛围,提高学生的学习兴趣。针对聋生思考问题简单,不会发现问题,学习方法不灵活的问题,在各科课堂教学中采取分组、创设情境、提问题等教学方法来启发、引导学生进行深入的研究、思考、讨论、寻找答案。这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生的印象,既拓宽了聋生的思路,又提高了学生学习兴趣,既提高了课堂效率,又保证了教学质量。
2、丰富课外活动。根据不同学科的性质和每一堂课的特点,设计适量的符合学生年龄特点和认识规律的生活实践题,培养他们动脑、动手能力,点燃学生热爱自然、热爱生活的火花。
3、加强各学科的备课管理。备课是上好课的基础和前提,要使各科教学都能注重聋生的语言文字教学,必须加强对各学科的管理。我们为了形成语言文字教学的整体要求,对各学科备课进行了改革,提出了备课不仅要备好教材,更要备好本课中学的生字新词,这些字词所组成的句子和怎样扫除这些字词的障碍,以及如何使学生掌握本课的有关语言。备课项目中还专门设置了“口语训练”栏目,要求各科教师在备课中都能按照整体要求在传授本学科专业知识的同时,完成语言文字教学的任务。
4、对各学科提出语言文字教学的要求。聋校语、数两套全国统编教材与普通小学教材相比较,语文学科明显低于数学学科的要求。各地聋校所用的教材还不统一。数学、常识、思品等学科中出现大量字词超前于语文学科,这对该学科的教学带来一定影响。最突出的是数学学科,在运算定律、概念、公理、应用题中出现了大量生字词。如果处理得好就会形成良性循环,反之处理不当就会造成恶性循环,这也是聋校“应用题教学难”的结症所在。我们对这些学科出现的生字词要求任课教师借用汉语拼音这个识字拐棍为聋生及时扫除障碍,形成本学科的教学语言。
三、张扬学生个性,逐步凸现特色教育
聋生由于入学年龄不同,一个班级中的学生年龄差五、六岁。我校打破年级、年龄界限,遵循个性的兴趣爱好,发挥专业教师的特长,开设了美术、书法、内画、手工制作、体育活动五个特色班。这些特色班纳入课程计划,制定教育目标,自编教材,实现个体充分发展,兴趣与技能训练融合,对学生进行特长教育。
四、研究市场规律,深入开发职业教育
我校深入进行市场调研,遵循市场规律,大力开展特教课程改革,确定“不求人人升学,但求个个成才”的办学思想,既注重文化成绩优秀的学生考大学,又坚持面向市场培养适用性、操作性技术人才。我们将原有的校服厂定为职技课堂、实习基地,让理论和实践超前渗透,徒工和师傅提早融合,以教助学,以学促教。
二十一世纪,我国的经济处于腾飞时期,社会对人才的需求十分迫切,为了使聋生适应社会的发展需求,我们要更加开阔视野,努力形成“教育——实习——就业——教育”的螺旋式人才培养体系,实现残而有为的培养目标。让聋生成为真正的对社会有用的人才。
一、充分尊重学生,努力实施做人教育
1、制度关怀。尊重聋生,爱护聋生,要有制度保证。如:全员安全管理责任制。在每学年度初,校长与教导处、总务处、政教处、食堂负责人签订安全管理责任状,然后由各处室负责人同教职工再签订安全管理责任状。实行层层管理,人人负责,切实做到了人人都是教育者,又是管理者,也充分发挥了学校各部门的德育功能,使学校无安全管理空白地带。
实行24小时多轨监护制。24小时多轨监护制,即学生在校生活的任一时间(全程24小时),都有中层管理人员、班主任、生活教师实行对学生的监护,学校安全工作不敢有一丝一毫的疏忽。我校有98%的学生住校,而且大多是聋生。他们经常表现出一些不良行为习惯,如爱占小便宜,喜欢拿别人的东西,说谎,欺辱同学,偏激等。值班人员要常常和聋生一起聊天、一起活动,及时了解学生的思想状况,变各种意外为意料之中,从根本上防患于未然。在过去的几年里,由于实施全程24小时多轨监护制,我校没有发生过安全事故。
2、补偿关怀。做好聋生的心理疏导工作,培养健全的人格。以政教处、班主任和团、队干部、思想政治课教师为主体,共同参与学校心理健康教育工作。如针对聋生中的欺诈、早恋和私自出走等热点问题,安排了心理健康主题班会《受到欺诈勒索,你该怎么办》和心理健康教育讲座《早恋的危害》、《私自出走给个人、家庭和社会造成的危害》等,很受学生欢迎,化解了情绪上的失控,提高了聋生心理健康水平,增强了他们发展自我的能力。
聋生因为听力损失,交流障碍,他们对法律的理解大打折扣。学校经常开展法制教育活动。如:请派出所同志来校做法制教育讲座,上法制教育主题示范课,观看各种法制宣传片等,普及法律知识,增强聋生辨别真与假、善与恶、美与丑的能力,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观,从而不做违法犯纪的事情。
3、生活关怀。学校应成为聋生的学习乐园、生活乐园、精神乐园。学校现已为各个教室内配备了多媒体;教学楼、宿舍楼、餐厅内安装了文化牌;建了篮球场,操场铺了塑胶跑道、绿色草坪;有学生活动室;有各种健身器材;学校绿化美化达标率100%,这些为学生学习、生活提供了有力的物质保障。学校经常开展有意义的教育教学活动,比如送温暖活动、包饺子活动、乒乓球比赛等,让学生的校园生活丰富多彩。
二、全面发展学生,积极提高文化教育
1、提高课堂效率。 聋生由于听觉障碍,认识问题片面、学习主动性差、遇到困难和挫折,缺乏毅力和恒心。特教教师要善于挖掘所教学科的知识性和教育性,利用教材中的教育契机,营造宽松、和谐、民主的氛围,提高学生的学习兴趣。针对聋生思考问题简单,不会发现问题,学习方法不灵活的问题,在各科课堂教学中采取分组、创设情境、提问题等教学方法来启发、引导学生进行深入的研究、思考、讨论、寻找答案。这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生的印象,既拓宽了聋生的思路,又提高了学生学习兴趣,既提高了课堂效率,又保证了教学质量。
2、丰富课外活动。根据不同学科的性质和每一堂课的特点,设计适量的符合学生年龄特点和认识规律的生活实践题,培养他们动脑、动手能力,点燃学生热爱自然、热爱生活的火花。
3、加强各学科的备课管理。备课是上好课的基础和前提,要使各科教学都能注重聋生的语言文字教学,必须加强对各学科的管理。我们为了形成语言文字教学的整体要求,对各学科备课进行了改革,提出了备课不仅要备好教材,更要备好本课中学的生字新词,这些字词所组成的句子和怎样扫除这些字词的障碍,以及如何使学生掌握本课的有关语言。备课项目中还专门设置了“口语训练”栏目,要求各科教师在备课中都能按照整体要求在传授本学科专业知识的同时,完成语言文字教学的任务。
4、对各学科提出语言文字教学的要求。聋校语、数两套全国统编教材与普通小学教材相比较,语文学科明显低于数学学科的要求。各地聋校所用的教材还不统一。数学、常识、思品等学科中出现大量字词超前于语文学科,这对该学科的教学带来一定影响。最突出的是数学学科,在运算定律、概念、公理、应用题中出现了大量生字词。如果处理得好就会形成良性循环,反之处理不当就会造成恶性循环,这也是聋校“应用题教学难”的结症所在。我们对这些学科出现的生字词要求任课教师借用汉语拼音这个识字拐棍为聋生及时扫除障碍,形成本学科的教学语言。
三、张扬学生个性,逐步凸现特色教育
聋生由于入学年龄不同,一个班级中的学生年龄差五、六岁。我校打破年级、年龄界限,遵循个性的兴趣爱好,发挥专业教师的特长,开设了美术、书法、内画、手工制作、体育活动五个特色班。这些特色班纳入课程计划,制定教育目标,自编教材,实现个体充分发展,兴趣与技能训练融合,对学生进行特长教育。
四、研究市场规律,深入开发职业教育
我校深入进行市场调研,遵循市场规律,大力开展特教课程改革,确定“不求人人升学,但求个个成才”的办学思想,既注重文化成绩优秀的学生考大学,又坚持面向市场培养适用性、操作性技术人才。我们将原有的校服厂定为职技课堂、实习基地,让理论和实践超前渗透,徒工和师傅提早融合,以教助学,以学促教。
二十一世纪,我国的经济处于腾飞时期,社会对人才的需求十分迫切,为了使聋生适应社会的发展需求,我们要更加开阔视野,努力形成“教育——实习——就业——教育”的螺旋式人才培养体系,实现残而有为的培养目标。让聋生成为真正的对社会有用的人才。