论文部分内容阅读
摘要：在开展小学语文古诗文教学的过程中，教师首先要重视借助古诗文，对学生进行传统文化的熏陶教育，让学生们真正地体会到古诗文的独特之美，小学语文教师要善于发挥学生们的积极性，要让小学生借助多个感官通道来学习古诗文。加强古诗文教学活动的创新设计，让学生们在创新高效的学习引领之下，掌握古诗文学习的特点和精髓，把握其中的要点。
关键词：小学语文；古诗文教学；语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0121
在小学语文的教学活动中，小学语文教师要特别注重加强培养学生们的语文综合素养，特别是借助古诗文的教学，让学生们在中国传统文化的理解掌握方面达到一个新的水平，让他们的民族自豪感得到培养和提升。从古诗文的学习中，培养对语言文字最基本的感知能力，增强他们的直觉和概括能力。在古诗文作品中，有很多的内容，这些内容涉及政治，经济，文化，地理，人文等各个方面，所以，小学语文教师要借助古诗文对学生进行综合素质的教育和熏陶，提高他们对于中国传统文化的正确认识，让学生在学习活动中不断地在兴趣的引领之下拓展学习，掌握古诗文知识的精髓。小学语文教师要通过课本上的古诗文教学给学生展现出中国古人在进行创作当中的选题构思的特点，让他们的古诗文学习兴趣得到进一步的培养。笔者认为，小学语文的古诗文教学活动可以着重从以下几个方面来开展工作。
一、了解当前小学古诗文教学活动的开展情况
一切从实际出发开展教学工作更要重视调查研究，能够明确当前在小学语文古诗文的教学活动中，存在着哪些特点，特别是要注重分析现有取得的成果，还有缺陷不足的地方。作为小学语文教学中的重要组成部分，古诗词的学习影响着语文教学的质量和水平。传统的古诗词教学模式较为单一，教学模式常以教师讲课内容为主要内容，学生对于古诗词的背诵和默写是教学的重点目标和内容，很多小学生处在一种被动学习的状态下，对于古诗词的内容理解的并不到位，他们感受到的是背誦的任务，而学习本身没有多大的乐趣。所以在新课程改革的影响之下，很多的小学语文教师也在更多的进行创新调动学生的积极主动性，让他们从带动的状态转为主动的状态。在古诗文的学习中，很多学生原来以阅读朗诵，背诵为主，现在他们也要从多个角度多个侧面进行过十分的理解和感受。但是总体而言，这些创新教学改革尚处在发展当中，还存在着效果方面的问题，小学生的理解能力认知能力的发展，也会限制教师教学效果的提升。所以教师在教学改革中还缺乏一些创新的理念的融入。在教学设计当中还是显得比较僵化刻板，或者教师的教学设计使得学生们的学习受到了太多无关信息的干扰，影响了学生们头脑当中对于所学内容的理解和想象。实际上这样的一些举措不仅没有提高教学的效果，反而起到了相反的阻碍的作用。另外，从现有的小学语文古诗文教学的情况分析，我们也发现，很多教师在文学修养，特别是古诗文修养方面还是比较欠缺的。这在很大程度上也限制了他们进行教学教改能力的提升，以及取得教学效果的提升。所以，这些问题的存在给我们今后小学语文古诗文教学也指明了方向，作为小学语文教师，要从多个角度入手，提高古诗文教学的方法的创新性和有效性等学科教学效果。
二、要发挥学生的想象力提高古诗文教学的效果
语言文字是相对比较抽象的知识的载体，要想传达思想和情感的内容，学生们必然需要在头脑中辅助一想象，这样语言文字，才能变得真正生动鲜活起来。想象力是人类大脑处理和转换自身外观以创造新形象的过程。在记忆表现的基础上，充分发挥“想象”心理过程的作用，恢复真实诗词中描绘的场景，使学生进入诗词情景，解决时间跨度问题……而给小学生带来的学习困难。我们可以发现，在古诗文的学习中，古人的用词用语都是非常精炼的，而且经常一个字就代表着一个场景或一个画面。那么，如果学生在已有的生活经历当中缺乏相关的经验，他们在头脑中就难以形成丰富的画面感。作为小学语文教师，一方面要鼓励学生的想象，尊重学生的想象，另一方面，也要给他们的想象提供丰富的素材。所以，从这个角度出发，一方面，教师要带领着学生们去品味古诗文当中教师所用到的语言的特点。另一方面，要在教学的手段方面充分地进行创新，特别是增加教学过程的直观性，用语言和直观的图画，视频，音乐等方式相互结合，让学生们在头脑中形成对古诗文作品的整体化理解。所以，通过这样的一系列方式相互结合，打通多个感官通道之间的联系，让学生们获取综合的信息辅助头脑中的想象，增强知识掌握的深度和广度。
三、借助多媒体教学的方式，给学生打造出价值观的古诗文学习意境
在小学语文古诗文的学习活动中，教师要善于运用多媒体教学等新型的教学手段，给学生们的古诗文学习打造一个丰富直观生动的意境氛围。随着现代科学技术的快速发展，教学手段也在不断改革和升级，当前多媒体教学已成为新课标教学的特色。由于小学阶段的学生刚开始接触和学习古诗词，所积累的诗词数量较少，古诗词中很多字义仅通过讲解是很难被小学生理解和掌握的，所以，借助多媒体技术丰富的素材的整合能力，让声音光线图画等方式综合的运用，给学生们创造出古诗文自身独特的意境，一方面促进学生的理解，另一方面也要加深学生的印象。特别是让学生们准确理解和掌握古诗所传递出来的思想内涵和情感韵味的过程中，这种方式更为有效，能够在学生头脑中留下更为深刻的印象。
总之，在小学语文古诗文的学习活动中，教师要善于进行创新设计，从学生的学习的特点和规律出发，设计更加有效的教学活动，提高学生们学习的兴趣，也让学生们感受到古诗学习给自己带来的丰富感和满足感，让学生在古诗文的学习中进一步的拓展整合，丰富自己古诗文的素养。
参考文献：
[1]邢 荣.优秀传统文化传承视角下的古诗文教学[J].文学教育（上），2020（10）：90-91.
（作者单位：河北省邢台市任泽区任城镇西街小学 055150）
关键词：小学语文；古诗文教学；语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0121
在小学语文的教学活动中，小学语文教师要特别注重加强培养学生们的语文综合素养，特别是借助古诗文的教学，让学生们在中国传统文化的理解掌握方面达到一个新的水平，让他们的民族自豪感得到培养和提升。从古诗文的学习中，培养对语言文字最基本的感知能力，增强他们的直觉和概括能力。在古诗文作品中，有很多的内容，这些内容涉及政治，经济，文化，地理，人文等各个方面，所以，小学语文教师要借助古诗文对学生进行综合素质的教育和熏陶，提高他们对于中国传统文化的正确认识，让学生在学习活动中不断地在兴趣的引领之下拓展学习，掌握古诗文知识的精髓。小学语文教师要通过课本上的古诗文教学给学生展现出中国古人在进行创作当中的选题构思的特点，让他们的古诗文学习兴趣得到进一步的培养。笔者认为，小学语文的古诗文教学活动可以着重从以下几个方面来开展工作。
一、了解当前小学古诗文教学活动的开展情况
一切从实际出发开展教学工作更要重视调查研究，能够明确当前在小学语文古诗文的教学活动中，存在着哪些特点，特别是要注重分析现有取得的成果，还有缺陷不足的地方。作为小学语文教学中的重要组成部分，古诗词的学习影响着语文教学的质量和水平。传统的古诗词教学模式较为单一，教学模式常以教师讲课内容为主要内容，学生对于古诗词的背诵和默写是教学的重点目标和内容，很多小学生处在一种被动学习的状态下，对于古诗词的内容理解的并不到位，他们感受到的是背誦的任务，而学习本身没有多大的乐趣。所以在新课程改革的影响之下，很多的小学语文教师也在更多的进行创新调动学生的积极主动性，让他们从带动的状态转为主动的状态。在古诗文的学习中，很多学生原来以阅读朗诵，背诵为主，现在他们也要从多个角度多个侧面进行过十分的理解和感受。但是总体而言，这些创新教学改革尚处在发展当中，还存在着效果方面的问题，小学生的理解能力认知能力的发展，也会限制教师教学效果的提升。所以教师在教学改革中还缺乏一些创新的理念的融入。在教学设计当中还是显得比较僵化刻板，或者教师的教学设计使得学生们的学习受到了太多无关信息的干扰，影响了学生们头脑当中对于所学内容的理解和想象。实际上这样的一些举措不仅没有提高教学的效果，反而起到了相反的阻碍的作用。另外，从现有的小学语文古诗文教学的情况分析，我们也发现，很多教师在文学修养，特别是古诗文修养方面还是比较欠缺的。这在很大程度上也限制了他们进行教学教改能力的提升，以及取得教学效果的提升。所以，这些问题的存在给我们今后小学语文古诗文教学也指明了方向，作为小学语文教师，要从多个角度入手，提高古诗文教学的方法的创新性和有效性等学科教学效果。
二、要发挥学生的想象力提高古诗文教学的效果
语言文字是相对比较抽象的知识的载体，要想传达思想和情感的内容，学生们必然需要在头脑中辅助一想象，这样语言文字，才能变得真正生动鲜活起来。想象力是人类大脑处理和转换自身外观以创造新形象的过程。在记忆表现的基础上，充分发挥“想象”心理过程的作用，恢复真实诗词中描绘的场景，使学生进入诗词情景，解决时间跨度问题……而给小学生带来的学习困难。我们可以发现，在古诗文的学习中，古人的用词用语都是非常精炼的，而且经常一个字就代表着一个场景或一个画面。那么，如果学生在已有的生活经历当中缺乏相关的经验，他们在头脑中就难以形成丰富的画面感。作为小学语文教师，一方面要鼓励学生的想象，尊重学生的想象，另一方面，也要给他们的想象提供丰富的素材。所以，从这个角度出发，一方面，教师要带领着学生们去品味古诗文当中教师所用到的语言的特点。另一方面，要在教学的手段方面充分地进行创新，特别是增加教学过程的直观性，用语言和直观的图画，视频，音乐等方式相互结合，让学生们在头脑中形成对古诗文作品的整体化理解。所以，通过这样的一系列方式相互结合，打通多个感官通道之间的联系，让学生们获取综合的信息辅助头脑中的想象，增强知识掌握的深度和广度。
三、借助多媒体教学的方式，给学生打造出价值观的古诗文学习意境
在小学语文古诗文的学习活动中，教师要善于运用多媒体教学等新型的教学手段，给学生们的古诗文学习打造一个丰富直观生动的意境氛围。随着现代科学技术的快速发展，教学手段也在不断改革和升级，当前多媒体教学已成为新课标教学的特色。由于小学阶段的学生刚开始接触和学习古诗词，所积累的诗词数量较少，古诗词中很多字义仅通过讲解是很难被小学生理解和掌握的，所以，借助多媒体技术丰富的素材的整合能力，让声音光线图画等方式综合的运用，给学生们创造出古诗文自身独特的意境，一方面促进学生的理解，另一方面也要加深学生的印象。特别是让学生们准确理解和掌握古诗所传递出来的思想内涵和情感韵味的过程中，这种方式更为有效，能够在学生头脑中留下更为深刻的印象。
总之，在小学语文古诗文的学习活动中，教师要善于进行创新设计，从学生的学习的特点和规律出发，设计更加有效的教学活动，提高学生们学习的兴趣，也让学生们感受到古诗学习给自己带来的丰富感和满足感，让学生在古诗文的学习中进一步的拓展整合，丰富自己古诗文的素养。
参考文献：
[1]邢 荣.优秀传统文化传承视角下的古诗文教学[J].文学教育（上），2020（10）：90-91.
（作者单位：河北省邢台市任泽区任城镇西街小学 055150）