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新《语文课程标准》要求：初中生写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。作文作为语文学习的一个重要方面，一直是考试的重点，同时它又是一个难点。而现实是：作文难教，这是语文教师的共识；作文难学，尤其难写，这是学生的心声。
其实写作应成为学生倾吐心声的一种需要。学生作为一个活生生的人，他得生活在一定的环境中，得和环境、和其他人发生这样那样的联系。而人类是有感情的动物，总是会对周围的一切产生一定的想法，有了想法就需要倾吐。所以生活应该是学生写作的源泉，长期以来，我们坚持“四阶训练法”，效果良好。
第一，要看得清，要指导学生多观察生活，随时记下观察所得。
要鼓励学生尽可能观察仔细一些，还可以指导学生进行多角度观察。同样可以采取观察同一件事物，让学生比赛谁观察得仔细，以激发学生观察的热情。苏霍姆林斯基说过：当学生的情绪处于高亢状态时，注意力高度集中，学习的收获特别大。心理学认为：任何一个人，都有好胜的心理。由于开展了竞赛，学生的积极性被调动了起来，情绪处于高亢状态。为了取胜，学生观察就会特别仔细，收获也会很大。比如：同样是观察小溪里游动的鱼儿，比赛谁观察得仔细。学生观察的时间就特别长，有人还在查阅资料，有人在做笔记，总之，收获很大。学生纷纷从鱼儿的种类、形状、颜色、以及游水的姿势，游动时吃食物的样子，游动时水草的流向等进行观察。学生观察得很仔细，竟然有许多是我都没有注意到的。
第二，要描得细，教会学生准确、具体地描述所见、所闻。
心理学认为：人类将感性材料转化为理性材料需要一个过程。郑板桥画竹的步骤是：眼前竹、胸中竹，笔下竹。有人把这样的步骤当作理论创作的精华。其实学生将观察所得变成笔下的内容，也需要一个过程。即：眼前景物、胸中景物、嘴中景物、笔下景物，这是一个较为复杂的流程。那么如何培养学生将观察所得，仔细描写出来的能力呢？可以采取先是小组说作文，后同学提问、补充，再写作、修改的方法。具体是：一个人将他的观察所得描述出来，其他同学对他的文章不断进行提问，以进一步充实文章的内容。这样文章就会描述得具体、生动、形象。例如：关于早读课的描述。有学生写到：今天早读课，我偷着做英语作业了，所以没有好好读书。学生的提问非常多：
1.你是怎样想到要做作业的？
2.你做作业时的心理怎样？
3.值日生有没有发现你做作业，他是怎样处理的？
4.听到有人说，老师来了，你怎样处理作业本子和书籍的，当时你的心理怎样？
5.你做作业，周围的同学有什么反映？
6.你为什么不按时完成作业呢？
7.事后你自己对这种做法怎么看？
……
经过同学之间的互相帮助，学生的文章描写生动了，写作的内容也越来越多，学生再也不用担心作文是兔子的尾巴了。这同时还激发了同学们的读书热情，有许多学生为了让自己的文章更加生动，或者说能用优美的文字准确地表达自己的意思，不断增加课外阅读，还暗暗地开展竞赛。
第三，要悟到情，要让学生学会体悟其中的真情。
“一切景语皆情语”。生活中的一切事物中都蕴含着深情，这需要学生用心去体会，才能挖掘其中的深情，进而达到进化心灵，美化灵魂，提高个人修养的目的。最终把自己培养成一个“性情中人”。心理学也认为：人是有感情的动物，对生活中的一切事物都会注入个人的情感因素。所以要引导学生将其中的情感挖掘出来。如：观赏到优美的景物，要悟到对大自然的感激之情；看到大雨中妈妈骑自行车带孩子的情景，要悟到长辈对我们的关爱之情；看到老师帮助学生除去心灵的灰尘，要悟到老师对我们的热爱之情，看到互相帮助的陌生人，要悟到人们之间的友爱之情……这样在不自觉中学生的思想就会受到熏陶，认清：真、善、美与假、丑、恶。他们会认识到，对别人要宽容、友爱，在学校要遵守纪律，在家中要做好子女，在社会中要遵守社会公德……
第四，要想得深，让学生明白小事情中蕴含的大道理。
写文章的目的是赞扬社会中好的现象，批评丑恶的现象，让优美的品质得以宏扬，丑陋的恶习无立足之地。马克思主义原理告诉我们，世界具有普遍联系性，因此世界的道理也是普遍联系的。为此需要引导学生对所观察到的、所听到的进行深入的思考。这样才能将事物中普遍存在的道理联系到一起。才能深化文章的中心，让你的文章耐人寻味，吸引读者的眼球，净化读者的心灵。让读者读你的文章有与众不同的收获。同时能够让我们的思想也越来越成熟，能深刻地认识、理解种种社会现象。比如：登到山顶后，可以领略到无限的风光，联想到克服了学习上的困难之后可以取得优异的成绩，国家建设克服了困难之后可以取得辉煌的成就……再如：由登山的艰难联想到学习的艰难，国家建设的艰难；由家中的窗户打开了可以看到外面的五彩缤纷的世界，联想到思维的窗户如果打开可以接受先进的思想，国家的窗户如果打开可以接受到世界上别的国家的先进的理念；由打扫卫生的分工、合作想到篮球上的分工、合作，想到医院内的分工、合作，想到整个社会的分工、合作……
这样学生就能将自己的文章与社会现象联系到一起，教会学生思考周围的一切，培养学生的集体主义观念，爱国主义精神。学生在潜移默化中已经将自己当作了事业的创作者，这也是培养创新型人才的需要，是中华民族经济腾飞的需要。
所以，只有经过持之以恒的训练，才能够让学生的观察、描述、体悟、思考成为一种需要、一种习惯。同时需要培养学生的写作品质，以及坚强的意志。教育学生要将每一次作文，当作一件艺术品进行创作。只有这样学生才能写出属于自己的作品来，学生才愿意写作、热爱写作，学生的写作水平才能够提高，才能在考试中取得优异的成绩。■
其实写作应成为学生倾吐心声的一种需要。学生作为一个活生生的人，他得生活在一定的环境中，得和环境、和其他人发生这样那样的联系。而人类是有感情的动物，总是会对周围的一切产生一定的想法，有了想法就需要倾吐。所以生活应该是学生写作的源泉，长期以来，我们坚持“四阶训练法”，效果良好。
第一，要看得清，要指导学生多观察生活，随时记下观察所得。
要鼓励学生尽可能观察仔细一些，还可以指导学生进行多角度观察。同样可以采取观察同一件事物，让学生比赛谁观察得仔细，以激发学生观察的热情。苏霍姆林斯基说过：当学生的情绪处于高亢状态时，注意力高度集中，学习的收获特别大。心理学认为：任何一个人，都有好胜的心理。由于开展了竞赛，学生的积极性被调动了起来，情绪处于高亢状态。为了取胜，学生观察就会特别仔细，收获也会很大。比如：同样是观察小溪里游动的鱼儿，比赛谁观察得仔细。学生观察的时间就特别长，有人还在查阅资料，有人在做笔记，总之，收获很大。学生纷纷从鱼儿的种类、形状、颜色、以及游水的姿势，游动时吃食物的样子，游动时水草的流向等进行观察。学生观察得很仔细，竟然有许多是我都没有注意到的。
第二，要描得细，教会学生准确、具体地描述所见、所闻。
心理学认为：人类将感性材料转化为理性材料需要一个过程。郑板桥画竹的步骤是：眼前竹、胸中竹，笔下竹。有人把这样的步骤当作理论创作的精华。其实学生将观察所得变成笔下的内容，也需要一个过程。即：眼前景物、胸中景物、嘴中景物、笔下景物，这是一个较为复杂的流程。那么如何培养学生将观察所得，仔细描写出来的能力呢？可以采取先是小组说作文，后同学提问、补充，再写作、修改的方法。具体是：一个人将他的观察所得描述出来，其他同学对他的文章不断进行提问，以进一步充实文章的内容。这样文章就会描述得具体、生动、形象。例如：关于早读课的描述。有学生写到：今天早读课，我偷着做英语作业了，所以没有好好读书。学生的提问非常多：
1.你是怎样想到要做作业的？
2.你做作业时的心理怎样？
3.值日生有没有发现你做作业，他是怎样处理的？
4.听到有人说，老师来了，你怎样处理作业本子和书籍的，当时你的心理怎样？
5.你做作业，周围的同学有什么反映？
6.你为什么不按时完成作业呢？
7.事后你自己对这种做法怎么看？
……
经过同学之间的互相帮助，学生的文章描写生动了，写作的内容也越来越多，学生再也不用担心作文是兔子的尾巴了。这同时还激发了同学们的读书热情，有许多学生为了让自己的文章更加生动，或者说能用优美的文字准确地表达自己的意思，不断增加课外阅读，还暗暗地开展竞赛。
第三，要悟到情，要让学生学会体悟其中的真情。
“一切景语皆情语”。生活中的一切事物中都蕴含着深情，这需要学生用心去体会，才能挖掘其中的深情，进而达到进化心灵，美化灵魂，提高个人修养的目的。最终把自己培养成一个“性情中人”。心理学也认为：人是有感情的动物，对生活中的一切事物都会注入个人的情感因素。所以要引导学生将其中的情感挖掘出来。如：观赏到优美的景物，要悟到对大自然的感激之情；看到大雨中妈妈骑自行车带孩子的情景，要悟到长辈对我们的关爱之情；看到老师帮助学生除去心灵的灰尘，要悟到老师对我们的热爱之情，看到互相帮助的陌生人，要悟到人们之间的友爱之情……这样在不自觉中学生的思想就会受到熏陶，认清：真、善、美与假、丑、恶。他们会认识到，对别人要宽容、友爱，在学校要遵守纪律，在家中要做好子女，在社会中要遵守社会公德……
第四，要想得深，让学生明白小事情中蕴含的大道理。
写文章的目的是赞扬社会中好的现象，批评丑恶的现象，让优美的品质得以宏扬，丑陋的恶习无立足之地。马克思主义原理告诉我们，世界具有普遍联系性，因此世界的道理也是普遍联系的。为此需要引导学生对所观察到的、所听到的进行深入的思考。这样才能将事物中普遍存在的道理联系到一起。才能深化文章的中心，让你的文章耐人寻味，吸引读者的眼球，净化读者的心灵。让读者读你的文章有与众不同的收获。同时能够让我们的思想也越来越成熟，能深刻地认识、理解种种社会现象。比如：登到山顶后，可以领略到无限的风光，联想到克服了学习上的困难之后可以取得优异的成绩，国家建设克服了困难之后可以取得辉煌的成就……再如：由登山的艰难联想到学习的艰难，国家建设的艰难；由家中的窗户打开了可以看到外面的五彩缤纷的世界，联想到思维的窗户如果打开可以接受先进的思想，国家的窗户如果打开可以接受到世界上别的国家的先进的理念；由打扫卫生的分工、合作想到篮球上的分工、合作，想到医院内的分工、合作，想到整个社会的分工、合作……
这样学生就能将自己的文章与社会现象联系到一起，教会学生思考周围的一切，培养学生的集体主义观念，爱国主义精神。学生在潜移默化中已经将自己当作了事业的创作者，这也是培养创新型人才的需要，是中华民族经济腾飞的需要。
所以，只有经过持之以恒的训练，才能够让学生的观察、描述、体悟、思考成为一种需要、一种习惯。同时需要培养学生的写作品质，以及坚强的意志。教育学生要将每一次作文，当作一件艺术品进行创作。只有这样学生才能写出属于自己的作品来，学生才愿意写作、热爱写作，学生的写作水平才能够提高，才能在考试中取得优异的成绩。■