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摘要：随着数字化时代的发展，中西文化思想的交流与传递也越来越便捷。在外国文学教学中，根据高校政治思想教育的具体条件，从教学内容和形式人手，在教学实践中融人思政教育的理念，以本民族文化为基础，以外来文化作参考，培养学生社会主义核心价值观，培养他们高尚文明的道德风貌，这是时代发展对学科建设和发展所提出的要求和挑战。
关键词：外国文学;思政教育;理念
教学理念是从先进的教学理论中演绎出来的有关教学活动的理性认识，是“教学应该怎样以及为什么需要如此”的理性化认识，反映着人们对教学实践的价值期待和理想追求。发掘各科知识所蕴含的思想因素，如世界观、人生观、价值观等因素进行思想品德教育，这是时间更为持久、基础更为坚实、效果更加良好的教育。可见品德教育有赖于知识教育。外国文学同中华民族传统文化一样蕴含着丰富的人类进步思想体系和人文精神，在当今强调大学思政教育的背景下，我们在
外国文学教学过程中，根据高校政治思想教育的时代特点和现实状况，在外国文学的教学实践中融入思政教育的理念，这是时代发展对学科建设和发展所提出的要求和挑战。
一、扬弃的理念：从《罪与罚》看理想与人生
在外国文学教学中融人思政教育的理念也是一个不同学科相互渗透的理念。古往今来的文学一直不仅描绘了人类社会发展的历史真实图景，同时也承担着塑造人类心灵、培养人类道德修养的使命，承担着道德与教育的功能和目的。在高校外国文学教学过程中，教师要在讲授传播西方文学、介绍不同于我们本民族的文化的同时，注重全面把握不同文化体系下的价值导向，要有所甄别、有所批判、有所摒弃、有所吸纳。在19世纪外国文学经典作品中有许多青年个人奋斗者的形象。他们人生道路上的经历以及结局都令人深思。《罪与罚》是俄国19世纪作家陀思妥耶夫斯基的核心作品之一。陀氏的作品深刻揭示人的心灵世界，对现实人生进行冷峻的解剖和思考，表现了作家对人类精神世界的终极探索和追问。《罪与罚》中的主人公拉斯科尔尼科夫生活贫困，因此对社会现实中的不公深恶痛绝。在贫穷生活的压迫下，拉斯科尔尼科夫杀死了放高利贷的老太婆，同时为了逃避罪行又杀死了老太婆无辜的妹妹。而促使主人公采取犯罪行为的是当时社会上流行的一种“超人”理论：社会不公，贫富不均，有人饥寒交迫，却有人放高利贷剥削他人，杀死唯利是图者帮助穷人，这是公平和正义的体现。贫穷的压迫迫使主人公走向绝境，而想成为像拿破仑式的不同寻常的“超人”，摆脱卑微低贱的命运， “杀一条命，活百条命”的数学法则使他走向暴力。事实证明，拉斯科尔尼科夫并不具备“超人”的心理素质，杀人以后的他陷入精神崩溃的境地之中。
拉斯科尔尼科夫生活在19世纪沙皇统治之下俄国。主人公的命运是黑暗制度造成的恶果。我们从人生观、世界观的角度来考察人物， “超人”的理论是他走向犯罪的根源。如何对待社会生活中的不公平和不合理现象，这也是摆在每个人生活道路上的重要问题。在19世纪外国文学经典中有许多个人奋斗的青年典型，
《红与黑》中的于连，巴尔扎克《人间喜剧》中的拉斯蒂聂，《罪与罚》中的拉斯科尔尼科夫……他们都有理想和雄心，聪明勤奋。表现在行动上，拉斯蒂聂插足上流社会，培养了自私自利的人生观，他视金钱为金科玉律，“有钱便是德”的世界观使他良心泯滅，因此选择了不顾一切向上爬的人生之路。拉斯蒂聂的“成功”是建立在道德沦丧、寡廉鲜耻、无恶不作的基础上。他所处的时代是金融资产阶级逐渐打败贵族的历史时期，而这正是上升时期的资产阶级发家致富的秘诀。拉斯科尔尼科所信奉的“超人”哲学和他对待社会不公所采取的杀人行动，以及拉斯提捏所走过的不择手段、唯利是图的人生道路都值得当代青年读者认真反思。教育的根本在于育人。外国文学虽然也具有思想政治教育的功能，但又绝非思政类课程，而是具有德育导向的文学课。这就要求教师要寓思想教育于专业教育之中，使学生在美的感受中接受知识、净化心灵、完善自我。要帮助学生明辨是非，在教学过程中树立扬弃的理念，学习积极的、合理进步的思想，批判错误的、功利的以及自私自利的人生哲学。
二、转化的理念：从《简·爱》看道德与信仰
在全球化发展的今天，外国文学课程本身即是一扇我们面向世界的重要窗口。在高校外国文学教学过程中，以积极的态度来寻找外国文学中有利于中国社会和谐发展的道德元素，这是全球化时代发展的需要。在外国文学的学习中，使学生不仅开拓视野，丰富知识，同时也有效地培养他们的高尚的道德。英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》的同名主人公简·爱以其追求人格尊严而充满魅力的女性形象深受人们喜爱。从小说的情节上看，《简·爱》的故事接近与“灰姑娘”的原型。一位出身贫寒、从小受尽欺凌的贫穷少女来到桑弗尔德庄园做家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。正当男女主人公将要走人婚姻殿堂时，有人宣布罗切斯特的妻子还活在人世。简爱的内心经历了严酷的精神风暴，最后毅然决然离开桑弗尔德。出走后的简·爱历尽磨难，几乎冻死饿死在荒郊野外。经历了一段艰难曲折的过程，最后重新回到桑弗尔德。而这时疯女人已被自己纵火烧死，但简·爱回到了所爱的身边，成就了一段爱情佳话。
结论
在新的教学理念不断萌生，而旧的教学和思想行为方式还依然顽固地存在的现代社会，新一轮基础教育课程改革，为我们扬弃旧的教学观念，尝试重建新的教学理念提供了契机。这种教学理念的重建是课堂教学模式创新的生命源泉。要充分结合文学与道德的相关知识，并在尊重二者自身特点的基础之上，在实际教学中以文学文本教育为主，在阅读和赏析过程中，充分引导学生加强自我道德观念，逐渐渗透正确的思想情感，最终实现对于现实道德伦理进行认知与评价。教师在课堂上，也要避免现实道德理念的先人为主，通过对文学文本的分析、思考与感受，学生的道德观念会更加清晰和深刻，学习效果也会更加明显，而思想引导的益处及其意义更大于知识的传授。
参考文献：
[1]段作章.教学理念如何走向教学行为[M].上海：华东师范大学出版社，2015： 32.
关键词：外国文学;思政教育;理念
教学理念是从先进的教学理论中演绎出来的有关教学活动的理性认识，是“教学应该怎样以及为什么需要如此”的理性化认识，反映着人们对教学实践的价值期待和理想追求。发掘各科知识所蕴含的思想因素，如世界观、人生观、价值观等因素进行思想品德教育，这是时间更为持久、基础更为坚实、效果更加良好的教育。可见品德教育有赖于知识教育。外国文学同中华民族传统文化一样蕴含着丰富的人类进步思想体系和人文精神，在当今强调大学思政教育的背景下，我们在
外国文学教学过程中，根据高校政治思想教育的时代特点和现实状况，在外国文学的教学实践中融入思政教育的理念，这是时代发展对学科建设和发展所提出的要求和挑战。
一、扬弃的理念：从《罪与罚》看理想与人生
在外国文学教学中融人思政教育的理念也是一个不同学科相互渗透的理念。古往今来的文学一直不仅描绘了人类社会发展的历史真实图景，同时也承担着塑造人类心灵、培养人类道德修养的使命，承担着道德与教育的功能和目的。在高校外国文学教学过程中，教师要在讲授传播西方文学、介绍不同于我们本民族的文化的同时，注重全面把握不同文化体系下的价值导向，要有所甄别、有所批判、有所摒弃、有所吸纳。在19世纪外国文学经典作品中有许多青年个人奋斗者的形象。他们人生道路上的经历以及结局都令人深思。《罪与罚》是俄国19世纪作家陀思妥耶夫斯基的核心作品之一。陀氏的作品深刻揭示人的心灵世界，对现实人生进行冷峻的解剖和思考，表现了作家对人类精神世界的终极探索和追问。《罪与罚》中的主人公拉斯科尔尼科夫生活贫困，因此对社会现实中的不公深恶痛绝。在贫穷生活的压迫下，拉斯科尔尼科夫杀死了放高利贷的老太婆，同时为了逃避罪行又杀死了老太婆无辜的妹妹。而促使主人公采取犯罪行为的是当时社会上流行的一种“超人”理论：社会不公，贫富不均，有人饥寒交迫，却有人放高利贷剥削他人，杀死唯利是图者帮助穷人，这是公平和正义的体现。贫穷的压迫迫使主人公走向绝境，而想成为像拿破仑式的不同寻常的“超人”，摆脱卑微低贱的命运， “杀一条命，活百条命”的数学法则使他走向暴力。事实证明，拉斯科尔尼科夫并不具备“超人”的心理素质，杀人以后的他陷入精神崩溃的境地之中。
拉斯科尔尼科夫生活在19世纪沙皇统治之下俄国。主人公的命运是黑暗制度造成的恶果。我们从人生观、世界观的角度来考察人物， “超人”的理论是他走向犯罪的根源。如何对待社会生活中的不公平和不合理现象，这也是摆在每个人生活道路上的重要问题。在19世纪外国文学经典中有许多个人奋斗的青年典型，
《红与黑》中的于连，巴尔扎克《人间喜剧》中的拉斯蒂聂，《罪与罚》中的拉斯科尔尼科夫……他们都有理想和雄心，聪明勤奋。表现在行动上，拉斯蒂聂插足上流社会，培养了自私自利的人生观，他视金钱为金科玉律，“有钱便是德”的世界观使他良心泯滅，因此选择了不顾一切向上爬的人生之路。拉斯蒂聂的“成功”是建立在道德沦丧、寡廉鲜耻、无恶不作的基础上。他所处的时代是金融资产阶级逐渐打败贵族的历史时期，而这正是上升时期的资产阶级发家致富的秘诀。拉斯科尔尼科所信奉的“超人”哲学和他对待社会不公所采取的杀人行动，以及拉斯提捏所走过的不择手段、唯利是图的人生道路都值得当代青年读者认真反思。教育的根本在于育人。外国文学虽然也具有思想政治教育的功能，但又绝非思政类课程，而是具有德育导向的文学课。这就要求教师要寓思想教育于专业教育之中，使学生在美的感受中接受知识、净化心灵、完善自我。要帮助学生明辨是非，在教学过程中树立扬弃的理念，学习积极的、合理进步的思想，批判错误的、功利的以及自私自利的人生哲学。
二、转化的理念：从《简·爱》看道德与信仰
在全球化发展的今天，外国文学课程本身即是一扇我们面向世界的重要窗口。在高校外国文学教学过程中，以积极的态度来寻找外国文学中有利于中国社会和谐发展的道德元素，这是全球化时代发展的需要。在外国文学的学习中，使学生不仅开拓视野，丰富知识，同时也有效地培养他们的高尚的道德。英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》的同名主人公简·爱以其追求人格尊严而充满魅力的女性形象深受人们喜爱。从小说的情节上看，《简·爱》的故事接近与“灰姑娘”的原型。一位出身贫寒、从小受尽欺凌的贫穷少女来到桑弗尔德庄园做家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。正当男女主人公将要走人婚姻殿堂时，有人宣布罗切斯特的妻子还活在人世。简爱的内心经历了严酷的精神风暴，最后毅然决然离开桑弗尔德。出走后的简·爱历尽磨难，几乎冻死饿死在荒郊野外。经历了一段艰难曲折的过程，最后重新回到桑弗尔德。而这时疯女人已被自己纵火烧死，但简·爱回到了所爱的身边，成就了一段爱情佳话。
结论
在新的教学理念不断萌生，而旧的教学和思想行为方式还依然顽固地存在的现代社会，新一轮基础教育课程改革，为我们扬弃旧的教学观念，尝试重建新的教学理念提供了契机。这种教学理念的重建是课堂教学模式创新的生命源泉。要充分结合文学与道德的相关知识，并在尊重二者自身特点的基础之上，在实际教学中以文学文本教育为主，在阅读和赏析过程中，充分引导学生加强自我道德观念，逐渐渗透正确的思想情感，最终实现对于现实道德伦理进行认知与评价。教师在课堂上，也要避免现实道德理念的先人为主，通过对文学文本的分析、思考与感受，学生的道德观念会更加清晰和深刻，学习效果也会更加明显，而思想引导的益处及其意义更大于知识的传授。
参考文献：
[1]段作章.教学理念如何走向教学行为[M].上海：华东师范大学出版社，2015： 32.