【摘 要】
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教师或校长培训常态化已上升为政府行为,也是教师自身成长与学校发展的需求。讲授式培训的单一性日显不足,培训内容的针对性与培训方式的多元化已成为学员的强烈期待,培训以
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教师或校长培训常态化已上升为政府行为,也是教师自身成长与学校发展的需求。讲授式培训的单一性日显不足,培训内容的针对性与培训方式的多元化已成为学员的强烈期待,培训以学校或课堂实践活动为载体,改革培训内容和方式成为培训研究的新课题,探索培训改革之路势在必行。永嘉县骨干校长“一多、四个一”培训实践取得了显著的成效,文中与各位同仁共享并继续实践探索,期待能有借鉴与推广的价值与意义。
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