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[目的]探讨临床路径在手术室护生带教中的理论及方法。[方法]将141名护生随机分为对照组（68人）与实验组（73人）。对照组采用传统教学方法,实验组采用临床路径教学方法,比较两组带教效果。[结果]实验组理论成绩及操作成绩与对照组比较有统计学意义（P〈0.05）。[结论]通过引入临床路径程序化、标准化的优势,提高了手术室带教质量及护生对带教老师的满意程度。