班主任与科任教师好比一把双刃剑，是缺一刃都不可的。因此在班级管理中，班主任教师一定要在处理好学生与科任教师的关系，才能为构建和谐的班集体埋下伏笔。
　　首先要教育学生尊重科任教师。让学生指导科任教师工作的辛劳，引导学生尊重科任教师的劳动。其次，要及时处理科任教师交来的问题，不管是纪律问题还是学习问题，都要认真对待，属于学生的错误要批评督促其尽快改正；属于科任教师的误解要及时解释清楚，求得理解，处理结果要求得科任教师的肯定。再次，对于科任教师与学生之间的矛盾纠纷要及时处理。我平时会教育学生尊敬科任教师，一定要听从科任教师的指导，树立科任教师在学生心目中的威信。如果有的学生说某某老师不好，怎么怎么样，我一定会说：“他不管怎么样都是为了你们好，都是为了让你们学到知识，所以你们一定要听老师的话，你们想想他每天要上好几个班的课，每天都很辛苦，你们一定要体谅某某老师，一定要尊重他。”这样时间一长班主任自然而然的就帮助科任教师树立了威信。教师节，是我们每一位教师节日，学生们常常记住了班主任，而忽视科任，这时，我会提醒学生应该让班长代表全班同学向老师献词，同学代表宣读给任课老师的慰问信，向老师们赠送一些自己制作的小礼品。并且在开班会时，邀请科任老师参加、讲话。这样师生关系会更融洽了。
　　其次，解决问题可以采取冷处理
　　虽然我在平时做了很多防犯学生与科任教师发生冲突的工作，但是俗话说：“没有舌头碰不着牙的时候。”有的时候冲突和矛盾也是在所难免。当我遇到科任教师与我班学生发生冲突时，我会暂避锋芒，先冷处理。记得我带六年级毕业班的时候，有一次上英语课，我班的某某同学居然往英语老师的后背上贴了一张纸，问谁谁不承认，这下可把英语老师气坏了，下了课到我办公室狠狠的把书往我桌子上一摔，当时我正在写教案，她这一摔还着实的把我吓了一大跳。我抬头便看见她那张被气得铁青的脸，心想真的是被气坏了。只听见她不停的一顿“炮轰”。等她“轰”完后，我便站起身对她说：“某某老师你消气，一会我把事情调查清楚后，让学生去向你道歉，你放心吧，你先歇一歇，我这就回去调查。”某某老师听我这么一说，也没再说什么。随后我便回到了班级，调查清楚了事件的直接责任人，对这位同学进行了说服教育，他也意识到了自己的不对。于是我立即让犯错误的同学向英语老师道歉。英语老师看到孩子认错的态度很诚恳，也就没再追究。我觉得当学生与科任教师发生冲突和矛盾时，我们班主任一定要维护科任教师，让科任教师的自尊心得到尊重，同时也一定要教育学生无论怎样，科任教师都是你的师长，你必须要尊重他们，如果有什么不满的地方向我汇报，然后我再和科任老师协调，一定不要出现过激的行为，使矛盾激烈化。一定要做好学生的思想工作，多宣传科任教师的长处，让学生看到科任教师的优点，使他们逐渐接受、理解科任教师，同时对学生提出的建议能婉转的与科任交谈，让其得到改进。
　　再次、主动征求科任老师对班级的意见，做好协助管理工作。对各科的作业、纪律、卫生、课代表的作用等都要积极主动地了解。并利用课间、班会时间了解学生对科任老师的意见，积极做好科任老师和学生之间的沟通和反馈工作。
　　做好班级建设工作需要我们班主任老师付出许多，科任教师在传授知识的过程中，也在不断的培养学生的道德品质，也在为班级建设作出努力。离开了科任教师，只靠班主任的“孤军奋战”是不能建设好一个班集体的。班主任老师不仅要做好学生的工作同时还要协调好各科任老师与班级的关系，做好了的确不容易，但努力去做总会有收获的。希望所有的班主任老师都能用自己的真诚去凝聚每一个科任老师的心，用老师们的教育合力更好地教育学生，协同科任教师共同建设一个成功的班级。