【摘 要】
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二 《麓山寺碑》结字分析rn行书比之楷书来说,笔画之间变化很大,增加了游丝,增加了动势.并且,在讲求用笔要有变化之同时,行书之结构更加多姿多态.清宋曹《书法约言》中云:『
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二 《麓山寺碑》结字分析rn行书比之楷书来说,笔画之间变化很大,增加了游丝,增加了动势.并且,在讲求用笔要有变化之同时,行书之结构更加多姿多态.清宋曹《书法约言》中云:『所谓行者,即真书之少纵略.后简易相间而行,如云行水流,秾纤间出,非真非草,离方遁圆,乃楷隶之捷也.务须结字小疏,映带安雅,筋力老健,风骨洒落.字虽不连而气候相通,墨纵有余而肥瘠相称.徐行缓步,令有规矩;左顾右盼,毋乖节目.』①李邕行书之结体,有很大的创造性,其不斤斤计较笔画摆放之具体位置,而是极力追求运笔筑构之整体把握,挥洒自如,形势连贯.
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摘 要：在信息技术高速发展的今天，在高中数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学已经是一种司空见惯的正常现象。多媒体技术作为高中课堂教学的有力辅助手段，对我们的课堂教学拥有着及其深远的影响，收到广大师生的喜欢，教师、学生都对它喜闻乐见。致使每逢公开课或教学研讨课，它必定极尽其能事，大显身手，在所有公开课中可谓风头出尽。近几年似乎多媒体上课成了公开课不可缺少的一个环节。不管什么课要是没有用多媒体，似乎就
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